為生命的真實(shí)而作

張梅芳

摘要：語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。聽說(shuō)是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文老師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂(lè)趣，提高寫作能力。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo);訓(xùn)練;興趣;技巧;積累;想象

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)交流的重要方法，需要平時(shí)對(duì)生活的觀察、積累、分析，同時(shí)對(duì)遣詞造句、謀篇布局以及書面表達(dá)的綜合運(yùn)用，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。因此，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要學(xué)會(huì)“授之以漁”，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特征，確立各個(gè)階段的訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，逐步提高他們的寫作水平。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的寫作能力可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。要教會(huì)學(xué)生寫好作文，首先要教會(huì)學(xué)生閱讀。閱讀的目的很簡(jiǎn)單，就是學(xué)習(xí)別人在寫些什么，怎樣寫。其實(shí)這一點(diǎn)，很多老師和家長(zhǎng)都已經(jīng)想到了。但是，如何選擇學(xué)生課外讀物，就不是簡(jiǎn)單的事情了。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息交流的渠道多種多樣，不少出版商家都瞄準(zhǔn)少年兒童，覺(jué)得有利可圖。因此，當(dāng)下的學(xué)生課外讀不是匱乏，而是泛濫，可以說(shuō)學(xué)生閱讀物太多太亂，良莠不齊。小學(xué)生是非分辨能力非常有限，因此語(yǔ)文教師必須義不容辭的擔(dān)當(dāng)起學(xué)生課外閱讀方面的指導(dǎo)工作。要指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的閱讀課外書?？梢宰屗麄兛匆恍﹤鹘y(tǒng)經(jīng)典文學(xué)名著（兒童版）。故事類的雜志也是小學(xué)生喜愛(ài)的讀物，比如《故事會(huì)》，孩子寫作文都是從學(xué)故事開始，那些情節(jié)緊湊，跌宕起伏的小故事一般都能吸引孩子的注意力。除了故事會(huì)，也可以讓他們看看報(bào)紙、雜志上的一些有趣的小文章。要讓學(xué)生盡量多地去看看別人在寫些什么。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。孩子看的文章多了，了解的知識(shí)豐富了，隨便有點(diǎn)什么素材，都可以寫出不錯(cuò)的作文。但是推薦給學(xué)生課外讀物，一定要考慮學(xué)生的可接受能力，不管是寓言、童話、還是小說(shuō)、詩(shī)歌，不管是中國(guó)的，還是外國(guó)的，都必須是中外名家篇目。要防止學(xué)生看充滿暴力、煽情的讀物。即使讀離奇怪誕的故事書，也要選正宗的科幻名著。只有加強(qiáng)課外閱讀方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇思想內(nèi)容健康、文辭優(yōu)美的讀物，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味的文化垃圾，才能讓學(xué)生有健康的精神食糧。

另外，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條重要途徑。教師可以適量選擇課外讀物中的經(jīng)典篇目，進(jìn)行閱讀和分析，幫助學(xué)生理解作品反映什么一件事，或者告訴我們什么道理，作者如何開頭，如何安排故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，運(yùn)用了什么樣的敘述方法、描寫方法、修辭方法。教師需要注意的是，在閱讀訓(xùn)練中不要超綱，盡量是短小精干的文章，不宜提及過(guò)多的寫作方面的名詞和概念。每次閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)不宜定的過(guò)高，知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)也不宜貪大求全。閱讀訓(xùn)練的目的是學(xué)習(xí)前人寫文章是怎樣做到“言之有物，言之有序”

二、提高寫作的興趣

有人說(shuō)“興趣是最好的老師”。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是至關(guān)重要。即使學(xué)生已經(jīng)喜歡上了閱讀，從讀別人的文章到自己能寫出好文章還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生要想寫得一手好作文，必然需要大量的練習(xí)。但是寫作文又是一件很感性的事，如果學(xué)生不能用輕松的心態(tài)去表達(dá)真情實(shí)感，再多的練習(xí)也沒(méi)有意義。因此一年級(jí)我們可以讓學(xué)生從寫一句話開始，鼓勵(lì)他們大膽地想、大膽地說(shuō)、大膽地寫。慢慢地發(fā)展到寫日記、寫周記。從一年級(jí)抓起，這樣循序漸進(jìn)、一步一個(gè)腳印。到三年級(jí)學(xué)生寫作文時(shí)就不會(huì)叫苦連天，我們老師也不會(huì)覺(jué)得無(wú)從指導(dǎo)。老師甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生擁有一個(gè)可以上鎖的筆記本，讓他們自己保管鑰匙，這樣他們會(huì)有安全感。學(xué)生擁有這種安全感后會(huì)自然而然地找到一個(gè)宣泄情感的平臺(tái)，會(huì)自覺(jué)自愿地寫一些真情流露的文章，并漸漸地喜歡上這樣一種以寫代說(shuō)的表達(dá)方式。另外，教師在批改作文或者是評(píng)講學(xué)生作文中，一定要寬嚴(yán)有度，以鼓勵(lì)為主，要充分肯定他們的每一次進(jìn)步，學(xué)生的不足之處，要循循善誘。不能寫類似“內(nèi)容空洞，句子不通?！钡脑u(píng)語(yǔ)。批評(píng)要婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，賦予愛(ài)心，言辭不能生硬和過(guò)激，否則一定會(huì)挫傷學(xué)生的作文興趣?？傊Z(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂(lè)寫。

三、提高寫作技巧

1、題目成功，就成功了一半。標(biāo)題是文章的眼睛。一篇文章的題目起得好，會(huì)給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀眾，就能給這出劇目以強(qiáng)大的生命力，因此，命題是一門藝術(shù)。“萬(wàn)事開頭難”，設(shè)想一個(gè)拿著筆不知道寫什么題目的學(xué)生，他怎么會(huì)寫出好的文章來(lái)呢？事實(shí)證明，只有先確定題目，學(xué)生才能根據(jù)題目去選擇材料，從而進(jìn)入構(gòu)思，寫出內(nèi)容豐富，具有真情實(shí)感的文章來(lái)。

2、好詞佳句是個(gè)寶。句子是文章最基本的單位。平時(shí)要求學(xué)生寫句子要作到通順，作文在還要倡導(dǎo)學(xué)生寫句子要生動(dòng)、活潑。比如寫人為主的記敘文，就要適當(dāng)讓學(xué)生運(yùn)用人物肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫。寫記事為主的記敘文，要訓(xùn)練學(xué)生有句話叫“往自己臉上貼金”，為什么要往臉上貼金呢？因?yàn)榻鹱娱W閃發(fā)光，比自己的臉色好看。寫作文也是這樣，如果在作文中適當(dāng)?shù)匾迷?shī)詞佳句、名人名言，即使作文沒(méi)有深刻的立意，由于這些好詞佳句立意深了，文章也就變得深刻了。

3. 注重平時(shí)積累

﹙1﹚根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

﹙2﹚通過(guò)寫日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

4、比喻聯(lián)想不可少

一篇精彩的文章，一般都少不了比喻與聯(lián)想，因?yàn)槿藗兌紩?huì)向往美好的東西，無(wú)論寫什么，只要把要寫的東西和美好的事物聯(lián)系在一起，樸實(shí)無(wú)華的東西也就變得珍貴難得了。有個(gè)孩子寫她的媽媽，抓住媽媽的特征“一張草莓臉，一頭方便面”媽媽的形象便躍然紙上;寫事件“一天媽媽剛下班，很辛苦，打著哈欠輔導(dǎo)孩子做作業(yè)”，一件不起眼的小事，卻凸現(xiàn)了一位關(guān)心孩子的媽媽形象，如此作文，怎不讓人叫好。

總之，作文教學(xué)要嚴(yán)格遵照大綱要求，循序漸進(jìn)，教給學(xué)生如何作文，不但要教給學(xué)生寫什么，怎么寫，還要教給學(xué)生作文寫給誰(shuí)，為什么寫，明白寫作目的意圖。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。老子說(shuō)：“治大國(guó)若烹小鮮”。意思是治理大的國(guó)家與做小菜的道理是相同的。寫作也如同烹小鮮，要想寫出精彩、生動(dòng)的作文，至少要知道什么樣的作文才是生動(dòng)精彩的，如果一位廚師要想做出美食，至少要嘗過(guò)大量的美味才知道什么叫做“美味”，一個(gè)整天吃清水煮白菜，不放任何作料的廚師如何能做出絕佳美味呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]王錫祥主編，《小學(xué)教育大全》，云南教育出版社，1995年12月第1版。

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[3]朱水根主編，《新課程小學(xué)作文教學(xué)》，高等教育出版社。