對(duì)高中時(shí)期班主任德育教育工作的策略探討

吳炯嶺

摘 要：隨著新課程改革的教學(xué)理念在教育體系中的不斷推進(jìn)，關(guān)于高中時(shí)期班主任如何做好德育教育工作已經(jīng)成為了當(dāng)下社會(huì)群眾熱議的重點(diǎn)話題。因此，作為一名高中班主任教師，我們不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，也要促進(jìn)學(xué)生品行的進(jìn)步，使學(xué)生成為德藝雙馨的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育工作;多媒體技術(shù);班級(jí)會(huì)議;自身行為

因?yàn)槠扔诟呖嫉膲毫ΓF(xiàn)階段仍舊有大部分教師以題海戰(zhàn)術(shù)的方法來完成授課，而班主任更是在狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生一直處在一種沉寂的環(huán)境下學(xué)習(xí)著枯燥而又乏味的知識(shí)，關(guān)于這一點(diǎn)身為高中班主任教師的我們有很大的責(zé)任。作為一名高中班主任教師，我們所承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更肩負(fù)著學(xué)生未來的發(fā)展，所以德育教育工作的開展勢在必行。下面，我將結(jié)合自身從事高中班主任這一職業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中時(shí)期班主任教育教學(xué)工作的策略提出以下幾點(diǎn)建議：

一、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育教育

多媒體技術(shù)是新時(shí)代下一種嶄新的教育設(shè)備，它可以使學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)知識(shí)，所以成為了大部分教師教學(xué)的重要輔助工具，但是多媒體技術(shù)對(duì)班主任德育教育工作的開展也有著重要作用。因此，作為一名高中班主任教師，我們要善于開發(fā)自己的腦筋，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些關(guān)于德育教育的影視片段，從而使得德育教育工作順利開展。

例如，當(dāng)學(xué)生的考試成績出來以后，往往學(xué)生的心情會(huì)出現(xiàn)幾家歡樂幾家愁。首先，我會(huì)利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放電影《青春派》的視頻片段，進(jìn)而再對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生多媒體技術(shù)所營造的直觀畫面下明白唯有不斷努力才會(huì)獲得自己想要的成績，同時(shí)讓成績優(yōu)異學(xué)生也不要驕傲自滿。然后，我將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組中都是由成績有差異的學(xué)生組成，旨在讓學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)方法，并制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃。之后，我讓各個(gè)小組的代表說出了他們之間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使全班學(xué)生都有了學(xué)習(xí)方案。最后，我對(duì)學(xué)生就這次考試成績進(jìn)行了總結(jié)，使學(xué)生懂得了“勝不驕，敗不餒”的道理，也讓學(xué)生擁有了“青山依舊在，幾度夕陽紅”的信念，順利實(shí)現(xiàn)了德育教育工作的有效開展。

二、通過開班級(jí)會(huì)議進(jìn)行德育教育

班級(jí)會(huì)議是進(jìn)行德育教育必不可少的課程之一，但是在班級(jí)會(huì)議上往往都是班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和最近的行為進(jìn)行總結(jié)，以及談一些班集體的具體活動(dòng)，但是歸根究底，班級(jí)會(huì)議都是班主任在說，而沒有讓學(xué)生真正參與班級(jí)會(huì)議當(dāng)中。因此，作為一名班主任教師，我們應(yīng)當(dāng)以討論或辯論等形式，使學(xué)生真正融入到班級(jí)會(huì)議當(dāng)中，從而將德育理念融入到學(xué)生的心里，使高中班主任的德育教育工作順利進(jìn)行。

例如，在清明節(jié)放假前夕，我們就可以為學(xué)生講述有關(guān)清明的知識(shí)，旨在讓學(xué)生懷念先祖，尊重長輩。首先，我對(duì)學(xué)生提問道：“大家知道我國有哪些傳統(tǒng)文化嗎？”由此引導(dǎo)學(xué)生說出了最近即將要過的清明節(jié)假期。然后，我為學(xué)生介紹了清明節(jié)的由來，通過有關(guān)于清明節(jié)的詩文，幫助學(xué)生挖掘了清明節(jié)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生理解了民族文化中對(duì)生死大事的態(tài)度。之后，我讓對(duì)清明節(jié)有了解的學(xué)生，講述了清明節(jié)都有什么活動(dòng)。緊接著，我通過這些活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟了清明節(jié)的文化內(nèi)涵。最后，我對(duì)此次班級(jí)會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，使學(xué)生知道了清明節(jié)既是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是二十四節(jié)氣之一。這樣，我通過開展讓學(xué)生參與其中的班級(jí)會(huì)議，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的遷移，大大提高了高中班主任德育教育工作的質(zhì)量。

三、以典范自身行為進(jìn)行德育教育

在傳統(tǒng)的德育教育工作中，班主任往往以打、罵學(xué)生或叫家長的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，希望學(xué)生改正，雖然一定程度能夠讓學(xué)生的行為有所改善，但那只是一時(shí)的，長此以往很有可能造成學(xué)生的逆反心理。因此，作為一名高中班主任教師，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，首先應(yīng)該反思自己的教育是不是出了問題，進(jìn)而典范自身行為，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，從而提高高中班主任德育教育工作的質(zhì)量。

比如，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾后，我們不應(yīng)當(dāng)直接了當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生什么是對(duì)錯(cuò)，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的情況下學(xué)生不會(huì)認(rèn)為自己是錯(cuò)的。首先，我會(huì)將我所理解的換位思考告訴學(xué)生，即換位思考應(yīng)當(dāng)是如果我是你，我也會(huì)這樣做，而不是說如果我是你，我就會(huì)那樣做，從而先做到充分的尊重學(xué)生。然后，我會(huì)為矛盾雙方做出自身行為的示范，從而促進(jìn)學(xué)生自主解決矛盾。最后，我會(huì)再通過說服教育的方式，對(duì)學(xué)生展開德育工作，使學(xué)生明白唯有團(tuán)結(jié)一心，才能眾志成城。這樣，我通過典范自身行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，加深了學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)的理解，大大提高了高中班主任德育教育工作的有效性。

總而言之，作為一名高中班主任教師，關(guān)于德育教育工作方面應(yīng)當(dāng)做到“嚴(yán)于律己，寬以待人?！睆亩寣W(xué)生欣然接受德育教育，使學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)以及自身行為有一個(gè)良好且積極的態(tài)度，進(jìn)而成為一個(gè)于國家建設(shè)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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