淺談怎樣提高農(nóng)村小學(xué)高年級作文教學(xué)

曾彩花

摘 要：在語文課程教學(xué)當(dāng)中，寫作能力也是一項非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在寫作教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該更加地貼近學(xué)生的實際生活。讓學(xué)生能更容易動筆，并且愿意表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生對生活的關(guān)注和熱愛，同時表達(dá)自己的真實情感，這樣也可以提高學(xué)生的寫作水平，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，但目前對于如何提高農(nóng)村學(xué)生的作文水平，還存在一些問題。本文就如何提高農(nóng)村小學(xué)高段作文進行研究和探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);高年級作文;研究探討

引言：

在農(nóng)村的語文教學(xué)實踐中，因為很多原因制約了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的能力，農(nóng)村孩子的生活多在學(xué)校中進行，教學(xué)生活比較簡單，讓農(nóng)村的孩子們在寫作中，結(jié)合實際卻覺得沒有內(nèi)容，很難用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出內(nèi)心的感受，而小學(xué)生的文章質(zhì)量也并不是很好，特別是高年級的學(xué)生，是為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，但對他們來說寫作文是非常困難的事情，本文對于提高小學(xué)高年級作文水平展開研究，為今后的教學(xué)做一個參考依據(jù)。

一、農(nóng)村小學(xué)高年級作文目前存在的問題。

（一）缺乏創(chuàng)作興趣，學(xué)生被動寫作

目前在現(xiàn)在的語文作文教學(xué)中，很多學(xué)生非常厭惡寫作文。因為在老師留作文題目的時候，通過老師擬定標(biāo)題，對學(xué)生寫作的要求，有很多的束縛和限制，讓學(xué)生很難將感情運用到作文當(dāng)中，學(xué)只會用套話，更別說加入自己的情感，這種傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，從而讓學(xué)生只是應(yīng)對考試進行寫作文，無法基于對生活的喜愛而引發(fā)情感。再加上學(xué)生們生活實踐不多，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候常常有一種閉門造車的感覺，毫無創(chuàng)作靈感和興趣。

（二）缺乏寫作的素材，內(nèi)容空洞

在農(nóng)村的校園生活中。學(xué)生基本每天都在學(xué)校里，生活面很狹窄，并且也缺乏課外閱讀，加上學(xué)習(xí)的年齡較小，社會實踐活動也比較少，無法對社會產(chǎn)生認(rèn)知，從而使學(xué)生很少能對周邊的生活進行寫作。使學(xué)生在寫作文時，欠缺思考能力和分析能力。同時也沒有記錄自我感受的習(xí)慣，讓學(xué)生的作文素材缺乏真實內(nèi)容，所以內(nèi)容比較空洞，沒有真實感，也不帶有感情色彩。

（三）農(nóng)村小學(xué)語文中，高年級的作文中缺乏生動描寫

根據(jù)多年的農(nóng)村語文教學(xué)實踐，在閱讀小學(xué)高年級學(xué)生的作文時，讓人感覺十分無味。作文缺乏生動性。學(xué)生只是套用老師講的案例，寫一些死板的場景和片段，使作文也缺乏真實感，沒有生動的描寫，同時也很難達(dá)到教學(xué)的要求。

二、提升小學(xué)作文教學(xué)中的有效途徑。

針對以上問題，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)實踐當(dāng)中，我們要大膽的進行探索創(chuàng)新，更新自己的觀點。同時將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識讓學(xué)生運用到實際生活中。如何提高小學(xué)作用文教學(xué)中問題，總結(jié)出以下幾點。

（一）藝術(shù)源于生活

所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去捕捉生活，通過學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會中的實踐活動，讓學(xué)生寫一些豐富多彩有意義的場景。比如：由欣賞大自然寫一篇作文，或身邊的一個人，難忘的一件事等作為學(xué)生寫作的內(nèi)容，遇到有趣的事，讓學(xué)生當(dāng)作隨筆進行記錄下來。同時鼓勵學(xué)生去開闊自己的視野，而不僅僅是局限于學(xué)校。并且鼓勵學(xué)生讓學(xué)生通過自己的觀察寫出自己的感受。題目和要求也更寬松，對學(xué)生減少限制。生活中有很多美好的事情，只是需要一雙善于觀察美的眼睛。從豐富自己的頭腦，美化自己的心靈，然后再寫出來的文章，結(jié)合學(xué)生實際生活，讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍的各種事物景物，從而寫出自己的心得體會，不知不覺中就提高了自己的寫作能力。

（二）通過課外閱讀積累素材

在語文教學(xué)中，課外閱讀是非常重要的內(nèi)容。他是一個學(xué)生能否學(xué)好作文的關(guān)鍵要素，我們在獲取知識時，不但要學(xué)習(xí)好書本知識。在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上，還要獲取一些課外知識，對寫作素材進行積累。并且在看書的同時，通過一些名言警句;或者是一些寓言故事;以及一些優(yōu)美的詩句，都可以摘抄下來。作為以后寫作素材，并養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣。

學(xué)生在寫日記的同時，將一天的生活記錄下來，也就積累了素材。同時我們鼓勵學(xué)生對生活中發(fā)現(xiàn)的事物進行思考，從沒有話變成出口成章。使學(xué)生的寫作水平大大提升。

（三）文章具有有生命力

在目前學(xué)生的寫作中，對人物缺乏真切的情感，所有將學(xué)生的情感融入到文章中尤為重要。對事物、景物描寫的內(nèi)容無法感染人。所以，無法寫出好的文章。好的文章應(yīng)該以情感人，關(guān)鍵時由情動而辭發(fā)。而不是胡亂編造。平時無論是在學(xué)生課外閱讀時，還是在生活中，要重視情感的累積和表達(dá)，讓學(xué)生在文章中陶冶情操，在日常生活中培養(yǎng)情感，養(yǎng)成用文字抒發(fā)情感的習(xí)慣，這樣才能寫出情感豐富的好文章。

結(jié)束語：

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)中，就是要以學(xué)生為根本，結(jié)合學(xué)生的實際生活。同時在生活中摘抄一些素材，讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更靈活多樣的訓(xùn)練。而不是拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生提高寫作水平，以寫作為自己的興趣愛好，從而讓學(xué)生想寫作、會寫作、喜愛寫作。

參考文獻：

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