鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生學(xué)習(xí)興趣及自信心的培養(yǎng)

楊娟

摘要：潛質(zhì)生多指一些成績(jī)不佳、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)生具有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)從學(xué)生本身入手，了解學(xué)生之所以成為潛質(zhì)生的原因，然后再通過(guò)有效地策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。本文主要立足于鄉(xiāng)村，研究如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 潛質(zhì)生 自信心

相比于城市而言，鄉(xiāng)村的教育環(huán)境有所差異，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度也不高，很多孩子受家庭因素和個(gè)人主觀意志的影響，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也缺乏學(xué)習(xí)的信心，對(duì)此教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并幫助學(xué)生克服心理障礙，掃清外在的不良影響，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)較難的學(xué)科，很多潛質(zhì)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別困難，任老師怎么教都無(wú)法理解，考試成績(jī)較差，由此慢慢地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。在這種情況下，教師應(yīng)從學(xué)生本身入手，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和問(wèn)題，然后根據(jù)學(xué)生的困難和問(wèn)題采取有效地教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。本文主要從四個(gè)方面研究鄉(xiāng)村小學(xué)潛質(zhì)生學(xué)習(xí)興趣及自信心的培養(yǎng)，分別為：關(guān)注心理輔導(dǎo)、注重因材施教、遷移學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，下文將一一展開(kāi)介紹。

一、關(guān)注心理輔導(dǎo)

潛質(zhì)生的心理一般非常脆弱，他們雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但是卻極其渴望得到教師和家長(zhǎng)的關(guān)注，一旦教師或家長(zhǎng)有批評(píng)的眼神或諷刺的話語(yǔ)，他們都會(huì)感到非常難過(guò)，自尊心會(huì)受到極大的傷害。由于潛質(zhì)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、自尊心又很強(qiáng)，所以他們長(zhǎng)期背負(fù)著很重的思想包袱，努力著卻依然很差，長(zhǎng)此以往他們會(huì)因害怕別人嘲笑“好好學(xué)習(xí)依然成績(jī)不好，一定是太笨了?！倍x擇破罐子破摔，干脆不努力學(xué)習(xí)，這樣還會(huì)使別人覺(jué)得自己是因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)所以成績(jī)才不好，跟智力沒(méi)有什么關(guān)系。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，教師首先要掃清學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生放下沉重的思想包袱，并向?qū)W生滲透：“只要努力就會(huì)有收獲，而不努力是絕對(duì)不會(huì)有收獲的道理?！?，然后再充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心。

二、注重因材施教

學(xué)生具有差異性，每個(gè)潛質(zhì)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題不同，教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，這樣才能切實(shí)地解決學(xué)生的問(wèn)題，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在鄉(xiāng)村很多學(xué)生都是留守兒童，他們的父母在外地打工，自己跟著爺爺奶奶或外公外婆生活。我們班的一個(gè)男生也是如此，但是與別人不同的是：他的媽媽非常疼愛(ài)他，每次回來(lái)會(huì)給他留很多的零花錢(qián)，這是他爺爺奶奶所不知道的。有了這些錢(qián)后，他不喜歡回家，于是會(huì)每天放學(xué)去網(wǎng)吧呆好幾個(gè)小時(shí)，等到天黑后才回家。跟爺爺奶奶說(shuō)在學(xué)校做作業(yè)，所以兩位老人也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他上網(wǎng)的事情。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這件事后，我與他進(jìn)行了談話，了解到他之所以喜歡去上網(wǎng)，是因?yàn)楦杏X(jué)爺爺奶奶不了解他，他感到非常的孤獨(dú)，通過(guò)游戲可以解壓和放松。我告訴他：“解壓的方式有很多，當(dāng)你真正的投入到數(shù)學(xué)的世界當(dāng)中時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維有多靈活，數(shù)學(xué)世界有多有趣?！敝螅遗闼黄鹜媪撕芏嘤腥さ臄?shù)學(xué)游戲，他非常喜歡并問(wèn)我還有沒(méi)有游戲可以回家玩兒。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生因材施教，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味點(diǎn)是進(jìn)行潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化的重要途徑。

三、遷移學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，教師可以先遷移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再暗示學(xué)生一定也能將數(shù)學(xué)學(xué)好。比如：我們班一位女生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但是她的美術(shù)非常好，于是我安排她做班上的文藝委員，負(fù)責(zé)板報(bào)和墻壁規(guī)劃，當(dāng)她完成的非常好時(shí)，我會(huì)用積極地語(yǔ)言鼓勵(lì)她并暗示她同樣能把數(shù)學(xué)學(xué)好。慢慢地在數(shù)學(xué)課上能看到她舉手的身影了，在下課后也能看到她與學(xué)生交流數(shù)學(xué)問(wèn)題了?？梢?jiàn)，通過(guò)這樣的方式，能夠極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，然后逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志

小學(xué)生的意志力比較薄弱，對(duì)什么事都是三分鐘熱度，為了使?jié)撡|(zhì)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久的保持下去，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品格和毅力，教師應(yīng)有目的地通過(guò)一些活動(dòng)或語(yǔ)言磨煉學(xué)生的意志，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的面對(duì)困難，知難而進(jìn)。如：小剛同學(xué)在我的勸說(shuō)下，保證好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，在保證的前兩天還保持的不錯(cuò)，作業(yè)完成度很高，可是第三天就又開(kāi)始上課打瞌睡，抄襲其他學(xué)生的作業(yè)了，對(duì)此我為他講述了“王羲之寫(xiě)字”的故事，并告訴他只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷地努力才能有所收獲的道理，以此潛在的磨煉他的意志。

總之，對(duì)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一朝一夕就能夠完成的，教師應(yīng)具備長(zhǎng)久的耐心和信心，與學(xué)生共同努力，克服學(xué)生的心理困難，強(qiáng)化學(xué)生的意志努力，這樣才能逐漸地幫助學(xué)生完成由潛質(zhì)生向中等生甚至是優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化。

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