淺談小學(xué)語文中高效教學(xué)方法

顧穎

摘 要：隨著當(dāng)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，語文學(xué)科越來越受到教育部門的重視。漢語是我們的母語，學(xué)習(xí)語文就是吸取漢語中的精華。故此，語文學(xué)科在各種考試中所占的比例越來越大。但還有相當(dāng)一部分的學(xué)生對于語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)比較欠缺，成績不佳。這與教師的教學(xué)方法及在課堂上的學(xué)習(xí)方法都有相當(dāng)一部分的關(guān)系。而教師團體也在一直探討在小學(xué)語文中高效的教學(xué)方法，每個學(xué)生的情況不同，水平高低也不同。本文將列舉幾個小學(xué)語文教學(xué)中較高效的教學(xué)方法。希望以此為教師團體提供新穎的教學(xué)思路和有效的教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造更有力的教學(xué)平臺。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效教學(xué);策略研究

俗話說“一日為師，終身為父。”教師在教學(xué)的過程中扮演著無比重要的角色，對于學(xué)生的引導(dǎo)培養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，大多學(xué)生感到枯燥無味，故而注意力不能夠集中，出現(xiàn)犯困現(xiàn)象、打盹現(xiàn)象等等。從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上能學(xué)習(xí)到的知識點寥寥無幾，導(dǎo)致語文成績一直不夠理想。教師應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生打開思維，開闊眼界，不要僅僅局限于課堂，局限于一紙之字，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進生活，為學(xué)生提供更廣闊的空間和最有利的條件。以此幫助學(xué)生為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

1 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身能力

在整個小學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，教師對學(xué)生的引導(dǎo)固然重要，可有時學(xué)習(xí)中的很多東西還是需要學(xué)生去自我探究。作為教師，為了充分拓展學(xué)生們的視野，提高學(xué)生的探究能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以在課后給學(xué)生們布置與上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識相關(guān)的問題，或是提醒學(xué)生們利用課下時間提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的新內(nèi)容。這樣上課前學(xué)生們會對教師上課要講的知識點有了大體了解，學(xué)生通過課后對學(xué)習(xí)知識的鞏固與對新知識點的預(yù)習(xí)，對知識點的了解會更加透徹，對自己在語文課程的學(xué)習(xí)上也會更有幫助。

例如，在小學(xué)語文《果園機器人》這篇文章中，對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，文章中有很多專業(yè)性詞匯，大多學(xué)生會感到晦澀難懂，從而在這一節(jié)語文課中所學(xué)習(xí)的知識點較少且學(xué)習(xí)的不夠透徹。而教師在上課之前就可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在上課之前預(yù)習(xí)本篇課文。通過詢問教師、家長、同學(xué)等，對果園機器人有大體了解。再通過互聯(lián)網(wǎng)上對相關(guān)信息的查詢對本篇文張便有了較詳細的了解。從而使學(xué)生能對課文有深入了解，而不是只了解課文表面上的知識。這樣一來，通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生對課文中的知識便會了解的十分透徹，掌握的比較牢固。

2 多媒體運用法，提高課堂效率

在現(xiàn)在的語文課堂上，大多數(shù)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師在上面講，學(xué)生在下面聽的教學(xué)方法?？蛇@樣的教學(xué)方法很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，對課文內(nèi)容感到枯燥的現(xiàn)象。而教師多運用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)等等，可以豐富學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維。尤其是多媒體技術(shù)，尤其在小學(xué)語文的教學(xué)方面起到了至關(guān)重要的作用，將多媒體與語文課本相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，教師在教學(xué)中營造歡快的氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提上去，在語文課程上的努力便會更多，從而對自身語文成績的提升有很大的幫助。而多媒體也會直觀的傳遞給學(xué)生們教師要講的知識點，從而節(jié)省了很多時間，提高了課堂效率。

例如，在四年級下冊《蝙蝠與雷達》這篇課文中，小學(xué)階段的學(xué)生對于雷達的了解并不是很多，而教師可以在講述完課本知識之后再運用多媒體，來對學(xué)生們進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過有趣的圖片來對課文內(nèi)容進行大意解釋，讓學(xué)生們對雷達有了大體了解。再通過幻燈片的放映對蝙蝠與雷達的關(guān)系來進行詳細闡述。通過此方法還能激發(fā)學(xué)生對語文課程的興趣，在語文課上的學(xué)習(xí)興趣大大提高，提高學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的語文知識更加牢固，教學(xué)效果更為顯著。從而提高語文課堂上的課堂效率。

3 充分運用實踐法，從實踐中提升能力

古代著名詩詞大家韓愈曾說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”此話可以看出在古人時期就知道實踐的重要性，而實踐在學(xué)習(xí)中也是十分重要的。教師引導(dǎo)學(xué)生去實踐，在課堂上運用實踐法，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生在課堂上跟著自己的思路走。在課后時間，引導(dǎo)學(xué)生去接觸現(xiàn)實，去走一走，看一看把自己實踐的所做所聞通過自己的筆表達出來，去融入生活，參與生活，并且要求學(xué)生把自己的所見所聞及時記錄下。讓學(xué)生在課堂上能夠跟著教師思路走，獲取課本上的所必需的知識點。在課后通過生活中的實踐活動，將自己融入進生活，從生活中獲取知識，提高能力。

例如，在講述四年級上冊課文《白公雞》時，教師在課上可以將課文內(nèi)容進行大體講解，而后利用課后時間，組織學(xué)生一起去農(nóng)家院觀察白公雞的相關(guān)特征。將學(xué)生分成幾個小組，給每個小組都布置相應(yīng)的任務(wù)，讓其在觀察白公雞時尋找出任務(wù)的答案。它所帶給學(xué)生的直觀感受是任何補習(xí)資料所不能代替的。也會讓學(xué)生對課文內(nèi)容更加的了解，從中學(xué)到更多的知識，也提高了自己的動手能力，提高了自己研究問題、解決問題的能力。課外實踐的方法在小學(xué)語文當(dāng)中可以說是十分實用，尤其在學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困境時，教師引導(dǎo)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)，從而解決問題。這樣得來的知識更為牢固，透徹，從而提升學(xué)生的自身能力。

4 總結(jié)

總而言之，在語文課堂上想要達到高效，不能只靠教師本身，更需要學(xué)生與教師的相互配合，共同努力。教師運用高效的教學(xué)方法需要學(xué)生對其的配合。學(xué)生想要提升自己的成績，提升自身能力，也需要跟隨著教師引導(dǎo)的思路去走。多預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)。最終找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，在自己學(xué)習(xí)生涯中不斷提升。教師與學(xué)生共同努力，終會成功。

參考文獻：

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