提高中小學足球校內競賽水平的措施研究

畢成

摘要：近年來，我國校內足球競賽發(fā)展取得了階段性成果，體制機制不斷完善，發(fā)展模式不斷創(chuàng)新。青少年是足球技能培育的核心群體，提升青少年的足球運動水平也就是為我國足球事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。因此，下文就圍繞著中小學足球校內競賽水平的提升舉措進行相關探究。

關鍵詞：中小學；校園足球；競賽水平

雖然自從改革開放以來我國就開始重視大眾體育運動發(fā)展的重要性，并強化了對于足球事業(yè)發(fā)展的關注。但近年來，以青少年為運動主體的校內足球競賽的發(fā)展仍然呈現(xiàn)出較為緩慢的趨勢。并在此過程中呈現(xiàn)出了各種問題。例如保障能力不足、發(fā)展環(huán)境不完善、競賽體制不全面、管理機制不健全等等[1]。下文就針對這些問題進行相應的探究。

一、制定校內足球競賽相關政策

1.明確校內足球競賽體系

足球競賽的順利開展離不開健全的競賽體系的保障。只有在完善的競賽系統(tǒng)當中，足球競賽才能夠遵循著標準化、規(guī)范化的流程來進行。為此，相關人員必須首先依據(jù)學生發(fā)展的實際情況來制定出相應的競賽標準，并統(tǒng)一擬定各類條款。競賽體系內需要以激勵、管理以及督導為主要的構成內容。激勵，就是合理運用多種措施來拓增足球人才隊伍，提升足球教育的質量水平。管理，則是依據(jù)各個學校校園足球發(fā)展的實際狀況來進行人員、設施、場地等等項目的管理。最后的督導，就是構建起監(jiān)督審查機制，以及時發(fā)現(xiàn)足球競賽發(fā)展中存在的各類問題，并將責任進行有效落實，最終順利解決問題。

2.政府提供有力支持

校園足球競賽的發(fā)展無法缺失政府的支持。而政府的態(tài)度能夠直接影響到前者的建設水平。地方各級政府需要響應國家的號召，對校園足球事業(yè)提供更多的財政與政策支持，從而在提升學生運動水平、健康水平、增強學生體質、豐富校園活動內容的同時也推動國家足球事業(yè)的建設與發(fā)展，并為國家足球隊伍培養(yǎng)出更多的高素質人才。

3.學校領導階層的有力支持

除了政府的推動力量之外，學校自身也需要對足球競技運動引起重視。各個中小學校的領導階層需要構建起健全的體育教育管理機制，并且注重學生的多元化發(fā)展。在社會進步的新形勢下，對學生單一的應試能力的培育已經無法滿足國家發(fā)展的需求。校領導需要遵循新課程教育改革以及素質教育的相關需求，鼓勵青少年體育運動的發(fā)展，并為校內足球競賽提供合理的財政支持，以促使其順利開展。

4.制定競賽賽程

校園足球競賽主要可以被劃分為兩個類型，第一是普及型的，第二則是競賽型的。在正式舉辦足球競賽之前，各校體育教師可以依據(jù)學生的身體素質與當前的運動水平來開展一些普及性的足球活動，以激發(fā)出學生足球學習的興趣。比如教師可以舉辦一些趣味足球賽，讓學生訓練帶球過人的能力，從而促使學生能夠在彼此配合之中激發(fā)出自身的集體意識，提升與隊友溝通與協(xié)調的能力，并真正感知到足球運動的魅力。

二、制定校內足球競賽的獎勵機制

1.獎勵機制的具體內容

中小學生的競爭意識本身就較為強烈，而獎勵機制的構建能夠對學生的競爭意識進行合理引導，從而促使學生樹立起端正的競技態(tài)度與運動精神。獎勵機制包括精神獎勵、薪酬獎勵、榮譽獎勵、工作獎勵。對于在足球競賽中表現(xiàn)得較為突出的團體或者個人，校方需要根據(jù)自身的實際情況對其進行表揚或者提供物質獎勵，以充分激發(fā)出學生參與校園足球運動的積極性，為競賽水平的提升打下良好的基礎。

2.獎勵機制的實施價值

學生能夠在獲取獎勵時感到足球運動帶給自己的成就感以及自信心，從而以更加積極的心態(tài)投入到今后的足球競賽訓練當中。青少年是國家建設的后備力量，對于中小學生足球能力的培養(yǎng)能夠有效提升我國的足球事業(yè)建設水平。而學生自身也能夠通過足球運動來強化身體素質，提升健康水平，從而推動自身的全面發(fā)展。

三、校內足球競賽保障機制

1.校內足球資金保障

如果缺乏一定數(shù)目的資金，校園足球競賽就無法得到有效發(fā)展。各大中小學校需要拓展資金流入的渠道，引入政府的財政支持以及吸收社會資源力量或者個人捐助來保障校園足球競賽的順利開展，從而不斷豐富校園活動內容，強化中小學生的身體素質，推動學生的全面健康成長[2]。

2.校內足球場地設施保障

足球競賽的開展離不開足球場地設施的建設。各個學校需要結合自身資源以及地理自然條件來完善場地設施構建，從而使得足球競賽活動能夠順利進行。

3.校內足球文化建設

校方需要重視足球運動氛圍構建，運用多種渠道來加強宣傳力度，提升學生對于足球活動的興趣。例如建設校園足球主題文化墻，在校園網(wǎng)公眾號上推送關于足球運動的相關內容，設置足球信息宣傳欄等等。

四、結語

總而言之，校園足球競賽的構建渠道是多元化的。校方首先需要重視足球活動開展的重要意義，然后結合自身發(fā)展以及學生能力發(fā)展的實際需求來制定相關政策，提供財政支持，提升獎勵水平，強化文化宣傳，從而有效吸引學生的關注，激發(fā)出學生的足球學習熱情。

參考文獻

[1]李衛(wèi)東. 我國青少年校園足球競賽體系的研究[D].上海體育學院，2012.

[2]劉銳. 北京市青少年校園足球競賽體制研究[D].首都體育學院，2018.