國畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略思考

何彩榮

摘 要：現(xiàn)代社會對學(xué)生，尤其是對小學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力培養(yǎng)越來越重視。而小學(xué)美術(shù)課堂中的國畫教學(xué)是一種可以大幅提高小學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的有效途徑。國畫蘊含著巨大的藝術(shù)價值，在小學(xué)美術(shù)課堂中開展國畫教學(xué)，在一定程度上是對我國國粹深入學(xué)習(xí)、理解的過程。文章探討了國畫教學(xué)的意義，提出了開展國畫教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);國畫;美術(shù);教學(xué)策略

國畫是中華民族幾千年來凝聚的民族文化，不僅是我國文明的主要載體，更是我國民族傳統(tǒng)文化的精髓，直至今日，我們依舊為擁有如此藝術(shù)而感到自豪。但是，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國畫發(fā)展到目前已經(jīng)開始逐漸走向衰落，究其原因，主要是由于我國的國畫教育制度存在著不少缺陷，隨著中國經(jīng)濟及社會的發(fā)展，國畫教學(xué)也應(yīng)該做出改變，從而達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。由于目前藝術(shù)教育主要以西畫教育為主，這在一定程度上阻礙了國畫的發(fā)展，作為炎黃子孫，我們肩負著弘揚傳統(tǒng)民族藝術(shù)與文化的責任，只有將這些文化繼承下來，才能真正使得我國的民族文化得到弘揚。

一、發(fā)掘樂趣

國畫對于小學(xué)生來講，在未開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該是比較陌生的一類課程，甚至于從來沒有接觸甚至聽說過。因而，用于繪畫中國畫的用品，比如毛筆、五顏六色的顏料以及各式各樣的中國畫形式對于他們來講，都是新奇而陌生的，他們會表現(xiàn)出十二分的興趣，團團圍在身側(cè)。而興趣，是學(xué)習(xí)一樣新事物的最好的導(dǎo)師，它會給予孩子們動力，去努力探索和發(fā)現(xiàn)他們身邊出現(xiàn)的新的東西。

（一）給孩子變“魔術(shù)”。孩子對于一樣事物的濃厚的好奇心，會促使他們?nèi)ヌ角螅ニ伎?。在這個時候，作為教師，應(yīng)當適當?shù)慕o以孩子們一些刺激和鼓勵。從而讓孩子們獲得一種新奇感，然后發(fā)出“哇哦，這個好好玩！”的感嘆，從而讓孩子們保持對美術(shù)課的興趣，充滿對國畫的向往，在他們的眼里，美術(shù)課會變成一堂有“魔力”的課。教師可以合理的運用教學(xué)內(nèi)容，對孩子們進行引導(dǎo)。

（二）展示技法。中國畫的創(chuàng)作中，有很多“稀奇古怪”的技法，通過這些技法，能夠很好的引起孩子的興趣并讓他們樂在其中。比如：“揉紙法”，如果想要畫一些線條紋理比較多的事物，像老樹的枯皮、嶙峋的怪石、細密的皺紋時，都可以采用這個辦法?！叭嗉埛ā本褪菍⒓埲喟?，然后再展開用手鋪平，那時候紙上會留有需對細細小小的皺紋，用毛筆將顏料畫在紙上后，因為皺紋的存在，紙上畫的顏料會不均勻，這些不均勻疊加在一起，就能很好的表現(xiàn)出粗糙的樹干、老人的臉龐、奇異的石頭。孩子們肯定會被這個有趣的方法所吸引，這樣，興趣就逐漸培養(yǎng)出來了。同樣的技法還有，比如“扎染法”，扎染法分為好幾種，在其中有一種叫做畫前扎染，流程是先扎后浸色，各種顏色都可以，或者是用筆涂色?？梢宰尯⒆觽兏鶕?jù)自己的喜好進行上色，鼓勵他們表達出自己的想法，根據(jù)效果和感受涂色并付諸實踐。同時，可以給孩子們適當?shù)恼故疽恍┰镜目鋸埳仙妥冃?，以此來吸引孩子們的注意力，讓作品做到妙趣橫生，感受到水墨畫的樂趣。

二、課程標準、核心素養(yǎng)必須抓

課程標準對小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)提出了全新的要求，即小學(xué)美術(shù)教師要通過科學(xué)的國畫教學(xué)方式對小學(xué)生進行系統(tǒng)性的引導(dǎo)，幫助小學(xué)生初步了解國畫的發(fā)展歷程，注重對小學(xué)生國畫畫法組合、作畫規(guī)律以及創(chuàng)作方法的培養(yǎng)，注重實際繪畫經(jīng)驗的傳授，培養(yǎng)學(xué)生獨立使用山水畫技法的能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成國畫臨摹習(xí)作以及簡要的自主作畫。

小學(xué)美術(shù)課堂中的國畫教學(xué)要突出學(xué)科核心索養(yǎng)的培育，要符合新課程標準的要求，這不僅要求小學(xué)美術(shù)教師對小學(xué)生進行美術(shù)知識、美術(shù)技能的教學(xué)，而且要求小學(xué)美術(shù)教師要有意識地去培養(yǎng)小學(xué)生的人文情懷，提高他們的畫作能力和審美能力。通過這樣的國畫教學(xué)，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我國的傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上得以充分的展現(xiàn)和傳承。

三、教師需要強化自身的國畫理論以及素質(zhì)

不少國畫教師自身便不具備深厚的專業(yè)技能或者理論方面的修養(yǎng)，在教學(xué)的過程中自然就很難將學(xué)生教好。因此，教師需要在課外提升自身的專業(yè)技能以及理論修養(yǎng)，從而在教學(xué)的過程中能夠更好地對學(xué)生進行教學(xué)。很多教師在教學(xué)的時候技法較為單一，有些教師只會工筆，有些教師只會花鳥或者寫意、山水，這樣則很容易導(dǎo)致教學(xué)受到局限，也很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以感受到國畫的特色魅力，難以展開全面的國畫教學(xué)。因此，在進行教學(xué)的過程中，教師需要加強自身的專業(yè)技能，并且在業(yè)余時間不斷加強自身的國畫能力，使得自身的國畫教學(xué)水平更加全面。此外，學(xué)校也可以給教師提供更多的進修機會，從而使得教師能夠?qū)⒆陨淼牟蛔阊a上。只有教師的理論能力以及專業(yè)技能得到了提升，才能傳授更多的內(nèi)容給學(xué)生。

四、感受國畫的樂趣

（一）講小故事。國畫中可以講一些水墨畫大師的故事，讓孩子們更加感受到國畫的樂趣。許多風趣幽默的小故事，而聽故事又是小孩子最大的樂趣之一，因此可以用講故事的方法，讓孩子們學(xué)習(xí)國畫，認識國畫。

比如：齊白石先生是個很會過日子的人。他把每年畫畫掙的錢都裝在一個小口袋里，貼身放著，從不離身。住在北京鐵柵屋時，天亮了就起床，家里人正灑掃庭除。齊老先生就先到畫室把榮寶齋的訂件畫了，然后再畫其他訂件，都是一口價。按照墻上貼的潤格來辦事。世界之大，哪兒沒有死皮賴臉的人，比如有時候會有人說：“齊老先生添條蝦吧！”“齊老先生您受累！多畫條魚吧，我內(nèi)人最喜歡魚了！”齊先生也不說話，只是斜著看來客一眼，又不好當場駁人的面子，知識慢慢把筆濡墨，沉吟半晌，一筆、二筆。魚、蝦、蟹自畫面躍然而出。但都不大精神，看著好像離水好幾天，要翻肚子的樣子?？腿瞬唤鈫柸眨骸斑@蝦怎么看著像死蝦？”齊老先生坐在圈椅中說“活蝦子市面上多貴??！”主客心到神知，一拍兩散。講故事的時候語調(diào)“一波三折”，抑揚頓挫，能很好的吸引孩子們的注意力。

（二）編兒歌。在教學(xué)過程中，肯定會有一些畫畫的造型和技法技巧需要記憶，但這對于小孩子來講是有些困難的。這時候，如果教師可以編一首兒歌，將所需要記憶的技法包括在里面，然后教給孩子，像唱匕歌一樣教他們哼唱。那么孩子們就能很方便，很容易記憶了。比如：教孩子們畫鳥兒時，有一首兒歌，叫“白白毛筆中間畫，灰灰毛筆兩側(cè)添，左右各畫兩翅膀，眼睛漆漆黑。”這樣的兒歌對于孩子來說也是朗朗上口，念一遍就能讓人印象深刻，極大的幫助了孩子們記憶造型和畫法，同時也激發(fā)了孩子對于國畫的學(xué)習(xí)興趣，從而可以收到事半功倍的效果。

結(jié)束語

在進行國畫教學(xué)時，要注重對小學(xué)生國畫畫法組合、畫畫規(guī)律以及創(chuàng)作方法的教學(xué)，注重實際繪畫經(jīng)驗積累，使小學(xué)生在獨立完成國畫臨摹習(xí)作以及簡要的自主作畫過程中，提高自身的創(chuàng)作能力以及綜合索養(yǎng)，達到課程標準中要求的國畫教育教學(xué)目標。

參考文獻

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