現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

龐益菲

【摘 要】教育現(xiàn)代化在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)成為社會(huì)普遍接受的基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和班班通為核心的多種教學(xué)媒體越來(lái)越多地走進(jìn)我們的課堂，大大豐富了課堂教學(xué)手段，改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，產(chǎn)生了在傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的效果。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中如果能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，便可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);多媒體;班班通;語(yǔ)文教學(xué)

在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中顯得尤為重要，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力和塑造學(xué)生健全人格、發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性、提高審美能力等一系列艱巨的任務(wù)。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，全面提高教學(xué)效率。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)高科技的信息時(shí)代。教育現(xiàn)代化在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)成為社會(huì)普遍接受的基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的多種教學(xué)媒體越來(lái)越多地走進(jìn)我們的課堂，大大豐富了課堂教學(xué)手段，改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期，產(chǎn)生了在傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的效果。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中如果能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，便可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更輕松地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。

一、營(yíng)造動(dòng)感課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化，可以把靜態(tài)、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，營(yíng)造一個(gè)動(dòng)感課堂，使其內(nèi)容更豐富充實(shí)、形象具體、生動(dòng)直觀，給學(xué)生視、聽(tīng)感官以更大的沖擊和吸引，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容和小學(xué)生身心特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)以不同的動(dòng)態(tài)形式組合、呈現(xiàn)，增強(qiáng)動(dòng)感，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，這樣不僅能有效地吸引注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性打開(kāi)了通道，達(dá)到“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中得”的目的。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，能為學(xué)生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境。在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以依自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，從而給學(xué)生更多的時(shí)間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究?？芍笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，采取不同的、適合自己的方法主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，可指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上豐富的資源進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論，可為學(xué)生提供解決問(wèn)題的一些線索，讓學(xué)生圍繞主題自己去查詢(xún)、獲取、處理資源。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

（一）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力

在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中，識(shí)字是小學(xué)生逐步掌握書(shū)面語(yǔ)言，培養(yǎng)讀寫(xiě)能力的前提條件，只重視識(shí)字的數(shù)量，而忽視以上所列兒童識(shí)字能力的培養(yǎng)，是一種相當(dāng)錯(cuò)誤的教學(xué)觀。兒童識(shí)字能力的高低主要體現(xiàn)在兒童能否熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀出字音;能否運(yùn)用字的各種結(jié)構(gòu)規(guī)律，分析、記憶字型;能否具備熟練地查閱一般字典，并從中選擇恰當(dāng)字義的能力;以及是否掌握多音字詞定音的方法等方面。利用多媒體的直觀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，分析結(jié)構(gòu)，比較筆畫(huà)，用色彩、閃爍、字的放大、縮小等手段來(lái)化難為易，能使學(xué)生快速牢固的掌握?！墩n標(biāo)》要求在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生認(rèn)真觀察每一種筆畫(huà)，了解筆畫(huà)的特點(diǎn)并記住名稱(chēng)，知道每個(gè)字的筆畫(huà)組成，為今后識(shí)記字形，特別是識(shí)記獨(dú)體字的字形打基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?！?以往的閱讀大部分都是文本閱讀，但隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，一種新型的閱讀方式——超文本閱讀已進(jìn)入了我們的生活、學(xué)習(xí)之中。它可以運(yùn)用圖形、圖像、聲音、視頻、三維動(dòng)畫(huà)等多種媒體，給予人們直觀、立體的感受，而且可以促進(jìn)學(xué)生的速讀、略讀水平的發(fā)展。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力

現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中顯示了其無(wú)比的優(yōu)越性，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境，有著神奇而獨(dú)特的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中要靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，使我們的作文教學(xué)更精彩。

多媒體集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效地解決了學(xué)生“無(wú)米下炊”的難題。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動(dòng)化，使其具有強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫(kù)”。

總之，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，不僅影響著人類(lèi)的生活方式和工作方式，而且改變著人類(lèi)的教育方式，語(yǔ)文教學(xué)也改變了以往單一的書(shū)本文字型教材形式，多媒體技術(shù)成為促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要手段。因此，教師要大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，給語(yǔ)文課堂注入了新的活力和色彩，為優(yōu)化語(yǔ)文課堂、激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生潛能提供了可能和捷徑。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。