培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略初探

黃美英

【摘要】“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)亦是如此。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)是小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中首要解決的問題。本文結(jié)合筆者多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略與方法，以供小學(xué)數(shù)學(xué)教師借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；思維導(dǎo)圖；課外閱讀

“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的年齡認(rèn)知水平，決定了他們是以形象直觀思維為主的思維模式，教師直接而單純的知識講授，會把數(shù)學(xué)課變得枯燥無味，甚至?xí)寣W(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)或是厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。因此，我們先要解決的重要難題是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

教師必須構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生與教師相處的感情比較好的時(shí)候，他們自然會喜歡上這位教師的課。如何建立與學(xué)生和諧而融洽的教師與學(xué)生關(guān)系？首先教師要樹立起正確的師生觀。然后，關(guān)愛學(xué)生，讓他們感受到教師的關(guān)心。其次，教師利于課余時(shí)間多與學(xué)生交談，肯定學(xué)生，了解學(xué)生心里的所想。這樣才更有利于學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，學(xué)生心里才能喜歡上這位教師，心里喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生“親其師信其道。”

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

“喜歡”往往是小學(xué)生參與一件事情的驅(qū)動(dòng)力，但它遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)或主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡以及學(xué)生的心理特征正確、積極有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)情境激趣

日常生活中到處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師把在日常生活中的例子與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系起來創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生從日常生活的角度去切入，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解開遇到的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。如，在授課中的“折扣”內(nèi)容時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“買書”“逛商城買衣服”等情境，讓學(xué)生從熟悉的生活狀況和現(xiàn)有的生活經(jīng)歷方面入手，重新煥發(fā)數(shù)學(xué)的魅力，并運(yùn)用情境吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用、價(jià)值與意義。

2.通過游戲活動(dòng)激趣

“喜歡玩是孩子的天性?！睌?shù)學(xué)游戲具有強(qiáng)烈的趣味性，更能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，使學(xué)生對揭秘未知世界有探究欲望，從而獲得更深層次的精神享受。例如，在教學(xué)乘法分配律時(shí)，筆者和學(xué)生做了一個(gè)游戲，教師是乘法分配律中的c，兩名學(xué)生分別是a和b。兩名學(xué)生到筆者家看望筆者，筆者與兩名學(xué)生分別握手，然后把學(xué)生迎進(jìn)屋里，正如乘法分配律。

3.利用多媒體設(shè)施激趣

目前，許多學(xué)校基本上都有了多媒體教室，還配有投影儀等先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)授課，可以通過微課、視頻、動(dòng)畫等方式，讓學(xué)生直觀感受形象生動(dòng)且有趣的數(shù)學(xué)原理，加強(qiáng)他們的理解，引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.精選教學(xué)內(nèi)容激趣

教師精心選擇教學(xué)內(nèi)容，積極、趣味性強(qiáng)、有意義的內(nèi)容就會讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。例如，教師在講解過程中如何解決問題的時(shí)候，可以增加一些最新貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生能夠從知識想到與之相關(guān)的事物。如，教學(xué)“工程問題”，筆者將例題改編成最新的新聞“港珠澳大橋”建成通車，不但科普這一偉大建筑，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，而且獲得解決實(shí)際問題成功的精神享受，獲得真實(shí)性的感知。

三、營造和諧民主的課堂氛圍

在授課過程中，教師應(yīng)營造和諧與民主的課堂氣氛，這有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行多層次思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、敢于發(fā)表自己的建議和意見，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、利用思維導(dǎo)圖激趣

每個(gè)學(xué)生理解和接受的能力具有較大的差異性，大部分的學(xué)生對數(shù)字以及圖片的感覺比較敏感，比文字的理解要容易。例如，在教學(xué)單元復(fù)習(xí)課或模塊復(fù)習(xí)課，如圖形模塊復(fù)習(xí)，將圖形分為平面圖形、立體圖形，平面圖形可按邊分，主要學(xué)習(xí)其周長和面積。這樣通過思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，吸引他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，使學(xué)生具有正確的邏輯思維方式，并按照自己的推理進(jìn)行畫圖，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

五、閱讀數(shù)學(xué)課外讀物激趣

當(dāng)談到“閱讀”時(shí)，首先想到的是漢語的“閱讀”，同理數(shù)學(xué)也要“閱讀”。課堂學(xué)習(xí)是有限的，正確指引學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外書，從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。筆者收集了一些有趣且適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)課外書，并且把這些數(shù)學(xué)課外書分好難度讓學(xué)生挑選閱讀。每周末，讓學(xué)生把自己上一周數(shù)學(xué)閱讀中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和感悟，用自己的方式記錄、整理呈現(xiàn)出來。通過回顧學(xué)生的閱讀成果，筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)思考和推理，極大地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴望，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

通過閱讀數(shù)學(xué)課外出版物，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的廣度、厚度和深度得到了提高，閱讀數(shù)學(xué)課外出版物讓學(xué)生學(xué)會換一種方法邂逅數(shù)學(xué)美麗和迷人的一面。

六、結(jié)語

興趣是最好的老師，真正激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的苦學(xué)才變?yōu)闃穼W(xué)，難學(xué)變?yōu)橐讓W(xué)。興趣的培養(yǎng)方式是各式各樣的，只有教師不斷探索，想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才會讓小學(xué)生“越學(xué)越愛學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

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