網(wǎng)紅詩社是這樣運(yùn)營的

聶雁云

教師的使命，就是相信每一個(gè)學(xué)生的潛能，并幫助其發(fā)揚(yáng)光大。

本著這一原則，針對千頭萬緒的班級工作，我會把要做的事情用項(xiàng)目的形式列出，然后在班級公開招標(biāo)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，再由項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人聘用分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人再聘請本團(tuán)隊(duì)所需的各級各類人才。

在這種情況下，我們每個(gè)項(xiàng)目都能在最大范圍內(nèi)，找到最好、最積極主動(dòng)和最高效能的項(xiàng)目人才，然后由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人帶著團(tuán)隊(duì)成員一起，有目標(biāo)有計(jì)劃地完成項(xiàng)目活動(dòng)。

我的班有很多文學(xué)愛好者，有的喜歡寫小說，有的喜歡寫寓言，有的喜歡寫詩……為了激發(fā)與鼓勵(lì)每日堅(jiān)持寫詩的亦洪同學(xué)，我萌生了創(chuàng)建以他名字命名的詩社的想法，由他做這個(gè)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，把班級一些愛好寫詩的同學(xué)聚集起來，用公眾號這個(gè)平臺給予他們展示。

醞釀詩社，重賞勇夫

這一天，我把亦洪找來。

“一直以來，我感動(dòng)你每日涂鴉寫詩的小情懷，如果我請你運(yùn)營班級詩社，并以你的名字亦洪命名這個(gè)詩社，不知你有什么想法？”我充滿期待地看著他。

“沒問題，聶老師，您放心，我一定會把這個(gè)事情做好的。”看得出來，小王同學(xué)激動(dòng)壞了。

“那么，第一步，我建議你先去招兵買馬，看看哪些同學(xué)愿意加入你的詩社，然后再給成員開會，了解他們的想法，確定相關(guān)后續(xù)問題，如何？”

“好嘞，聶老師。”說完，“王社長”以迅雷不及掩耳之勢，一溜煙跑掉了。

招兵買馬，各司其職

雖然我很想和學(xué)生一起開展項(xiàng)目活動(dòng)，為他們的成長做點(diǎn)什么，但對詩社運(yùn)營這個(gè)事情，我也并未抱太大希望。當(dāng)我在教室埋頭批改作業(yè)的時(shí)候，竟然聽到他大聲吆喝的聲音。

“大家注意啦，大家注意啦，我的‘亦洪’詩社開張了，如果誰熱愛寫詩，并愿意加入我的詩社，請趕快到我這來登記，欲報(bào)從速啊！”

這一喊不要緊，我班一大批寫詩愛好者立刻“涌”到了他跟前，場面一度失控。在其他班委的幫助下，“王社長”終于完成了艱難的登記工作。

當(dāng)他拿著二三十個(gè)參加詩社同學(xué)的名單和我探討時(shí)，我問他：“你覺得從詩的完成到詩在公號上的發(fā)表，你需要哪些人才來輔佐你運(yùn)營好這個(gè)詩社？我們是不是需要再選擇分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人呢？”

“王社長”愣了一下，一時(shí)沒有接上我的話?？吹贸鰜恚ㄊ菦]有想到運(yùn)營詩社還需要考慮這個(gè)問題。

“你想想，作為一個(gè)社長，如果什么事都是你一個(gè)人單打獨(dú)斗、親力親為，那你肯定會累壞的。我聘請你為詩社項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，你可以去聘請協(xié)助你管理的副社長以及幫你收集詩歌電子稿的負(fù)責(zé)人，以及需要公號編輯的信息大?！?/p>

真是一語點(diǎn)醒夢中人?！巴跎玳L”立刻明白并迅速去“招兵買馬”了。

下午放學(xué)前，“王社長”給我一張字條，上面寫著：副社長六六、電子稿文檔負(fù)責(zé)人芃圖、公號編輯牛人子驍和天澤。

詩社開始運(yùn)營了！本來我們班就有“盛唐”之風(fēng)，毫不夸張地說，人人愛寫詩，個(gè)個(gè)能寫詩。在此基礎(chǔ)上，還有一大批熱愛寫詩的“小詩人”緊隨“王社長”的腳步，不時(shí)有感而發(fā)，即興創(chuàng)作。

這下好了，班級有一個(gè)專門成立的詩社，而且這些詩還可以“發(fā)表”在班級公眾號上。一時(shí)間，全班寫詩的熱情空前絕后。

課間十分鐘、中飯后，甚至是在游泳館，孩子們只要有靈感，互相找紙和筆，趕快把自己的詩意記下來，真有“馬上寫詩無紙筆”的盛況。就這樣，一首又一首從平常生活中“長”出來的詩誕生。起初，“亦洪”詩社一天搜集到的詩，可以用“一籮筐”來形容。我們也按照事先的約定，由“王社長”的詩社運(yùn)營團(tuán)隊(duì)成員，來完成一系列的收稿、組稿、編輯、推送等工作，熱度持續(xù)了近半個(gè)月。

然而好景不長，孩子們寫詩的勁頭慢慢變?nèi)酢?/p>

問題一：詩歌“產(chǎn)量”由原先忒多，逐漸越來越少，有時(shí)甚至青黃不接。

因?yàn)闆]有激勵(lì)之前，除了“王社長”天天堅(jiān)持寫詩，其他孩子都是想寫就寫，一般隔三岔五就會出一首詩。開始，“王社長”建議成員每天寫一首詩，但隨著每天學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子們也應(yīng)接不暇。于是，當(dāng)寫詩變成一種任務(wù)，孩子們發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候就很為難了。

問題二：詩社成員太多，多數(shù)孩子開始出于好奇，走著走著就堅(jiān)持不下去了。

不可否認(rèn)，受班級詩歌風(fēng)氣很濃的影響，好多孩子都比較喜歡寫詩。但做一件事情，僅僅靠喜歡是不夠的，還需要堅(jiān)持。那這時(shí)候，就需要發(fā)自內(nèi)心真正熱愛寫詩的孩子了，只有這樣的孩子，才能始終如一地去堅(jiān)持。

問題三：收集詩歌的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)，有的成員沒有在規(guī)定時(shí)間上交詩歌。

據(jù)此項(xiàng)目負(fù)責(zé)人說：有的同學(xué)會在晚10點(diǎn)以后還給發(fā)來詩歌，嚴(yán)重影響自己的睡眠，而且不是發(fā)到指定郵箱，而是發(fā)離線文件到微信或QQ。如果沒有及時(shí)查看，文件過幾天會自動(dòng)失效，引發(fā)不必要的矛盾。

問題四：公眾號運(yùn)營協(xié)調(diào)合作的能力還需要提高。

在推送一期詩社稿件時(shí)，從郵箱下載詩歌原稿，到編輯器里編輯，再到往公眾號里復(fù)制粘貼，再到選擇封面、文章圖片，稿件命名，音樂選擇以及文章整體審美……僅僅靠一兩個(gè)負(fù)責(zé)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，或者說沒有具體分工是肯定不能長期運(yùn)營的，因?yàn)槿菀壮镀ず屯普啞?/p>

不斷調(diào)整，改變策略

理清主要問題后，我們決定直面問題，用集體智慧與策略，來解決出現(xiàn)的種種問題。

針對問題一和二，解決策略如下：

1.詩社定期推送。推送不能太頻繁，無論大家是熱愛還是喜歡，因?yàn)榫τ邢?，我們決定由之前的每天推送，改為每周推送。

2.每周只需交一首詩。詩社成員坦誠交流。寫詩是豐富我們的精神追求，不應(yīng)成為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。只要每周交一首詩即可，若像王社長那樣天天堅(jiān)持寫的，我們也確保天天推送。

針對問題三，我們的解決策略：

1.確定作品發(fā)送時(shí)間。每周七天隨時(shí)可以創(chuàng)作。每周六晚上9點(diǎn)前，上傳作品必須發(fā)到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人郵箱。過期發(fā)送將在下期推送。

2.作品盡量不出現(xiàn)錯(cuò)字。這是為了減輕編輯的工作量，提高做事效率。如長期堅(jiān)持，可提升孩子對自我作品檢查和負(fù)責(zé)的能力。

針對問題四，我們的解決策略：

1.確定芃圖同學(xué)作為收集詩歌的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由他負(fù)責(zé)傳給微信編輯器負(fù)責(zé)人天澤。

2.微信編輯器項(xiàng)目負(fù)責(zé)人編輯好了，由他傳給公眾號編輯負(fù)責(zé)人子驍。

3.編輯負(fù)責(zé)人把文字完成后，由審美項(xiàng)目負(fù)責(zé)人景熙、六六選擇音樂并確定封面和內(nèi)容圖片……

4.以上工作全部完成后，由項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人班主任我負(fù)責(zé)審核全部內(nèi)容，再由詩社社長亦洪負(fù)責(zé)最后推送。

至此，在和詩社各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人經(jīng)歷一系列發(fā)現(xiàn)問題、直面問題、解決問題的“跋涉”中，我們的“亦洪詩社”終于在經(jīng)歷開始的“盛唐鼎盛”，到中間的“衰敗蕭條”，轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的平穩(wěn)運(yùn)營……

網(wǎng)紅詩人誕生

從2017年12月23日亦洪同學(xué)成立“亦洪詩社”，到2018年10月13日之前，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都過著詩意的兒童生活。

2018年10月12日，像往常詩社運(yùn)營一樣，收到了“王社長”的《秋游》小詩一篇?！巴踉娙恕边€沒來得及上傳到班級公眾號詩社，作品就被我“搶先”發(fā)在朋友圈以饗讀者。

一石激起千層浪。很快，“王社長”這首小詩以其清新、純真、可愛打動(dòng)了圈友，大家爭相點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，很快就成為當(dāng)日頭條，并被《人民日報(bào)》《新華日報(bào)》等十幾家媒體轉(zhuǎn)載采訪，一時(shí)間，“王社長”成了紅極一時(shí)的“詩人”。

而“亦洪詩社”的所有成員是最最開心的了。他們是一起參與這個(gè)歷程，一起奮斗過，一起彷徨過，一起共享收獲的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。他們所有的人，都因“王社長”的“成名”而感到驕傲和幸福，更加堅(jiān)定了“亦洪詩社”的運(yùn)營信心與前進(jìn)的動(dòng)力……

結(jié)束語

崔允漷教授曾說過：學(xué)生關(guān)鍵能力需要通過學(xué)會“做事”的項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)，必備品格與價(jià)值觀念需要通過學(xué)會“做人”的項(xiàng)目來培養(yǎng)。因?yàn)?，在做事中也可以達(dá)到育人的目的，通過合作解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題，培育學(xué)生的合作交流能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力與批判性思維。