“HOME + 養(yǎng)育力”家長學校新體系

我校以“創(chuàng)適合孩子發(fā)展的教育”為辦學理念，讓每個孩子成為最好的自己。2014年，學校與校家委會共同商議，在傳統(tǒng)年級段家長會的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建新型家長學?！癏OME+養(yǎng)育力”，讓家校共育更系統(tǒng)、更優(yōu)質(zhì)、更實效?！癏OME+”是指支持家長成長、聯(lián)合多方教育資源、伸展多元化教育空間與渠道，其寓意“為每一個家庭加油”。“養(yǎng)育力”是指養(yǎng)育孩子，使之身心健康并具備成長向善的能力，這種能力是需要學習，也是可以學習的。它不僅包含家長養(yǎng)育過程中的外在技能，更是一種內(nèi)在素養(yǎng)的自我成長。

“HOME+養(yǎng)育力”家長學校新體系，根據(jù)學生年齡段和家長的不同需求，分為四個層級，具體包括：（1）面向一年級家長的入學課程“籀園新家長”;（2）面向全體家長的普及性課程“籀園家長匯”;（3）面向家長個體需求的專題性課程“籀園家學堂”;（4）面向家長系統(tǒng)學習需求的高階課程“正面養(yǎng)育工作坊”。

“籀園新家長”——入學課程

一年級入學，對每個家庭來說都是孩子求學生涯中的一件大事。家長迫切想要了解一年級孩子的學習準備、校園生活的方方面面，以及家長如何有效地配合。為此，面向一年級家長，學校提供了“一年級，我們在一起”新家長輔助課程，以便家長和孩子更好地適應一年級的學習生活。該課程包括：（1）學習力輔助課程。邀請了本校特級教師、名優(yōu)老師，基于學科教學與學生學習的特點，講解家長如何做好家庭的輔助支持工作。內(nèi)容有學習習慣養(yǎng)成指導、英語拓展家長指導、數(shù)學思維整理指導、親子閱讀家庭指導和家長內(nèi)在必修技能。每節(jié)微課10多分鐘，視聽結(jié)合，課程內(nèi)容指導性、可操作性強。（2）習慣力MINI課程。該課程由骨干班主任根據(jù)學校一年級習慣養(yǎng)成目標和實際工作經(jīng)驗，提出了以下十大要點：作息攻略、睡前習慣、書包整理、作業(yè)習慣、記事習慣、鍛煉習慣、友善養(yǎng)成、禮儀習慣、家務習慣、交友攻略。每月行一點，為期一學年。MINI課采用圖卡形式，羅列出每一個習慣的意義、操作要點、鼓勵語，清晰精要，給予了家長明確的行動指導。（3）正面養(yǎng)育新家長課程，是為各班培養(yǎng)家庭養(yǎng)育顧問的種子課堂。課程內(nèi)容包括優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)育風格、有效的親子溝通、良好的情緒管理、探索不當行為隱藏的原因，以此共同解決孩子成長過程中的具體問題。每期4次主題活動，每次兩個半小時，一周一次，在歷時28天里還有相應的日常答疑。一年級每班推選4位家長參與，參與的家長做好活動記錄并在本班家長微信群反饋分享。

“籀園家長匯”——公眾訂閱號

“籀園家長匯”就是借助微信公眾訂閱號開設的面向全體家長的普及性網(wǎng)絡課程。它秉承“傾一片真心，匯萬家智慧”的宗旨，邀請來自身邊的教師、家長、學生講述自己的養(yǎng)育或成長故事，分享他們在日常生活中實踐、發(fā)現(xiàn)、思考教育和成長的智慧。具體欄目如下：

朗讀者/養(yǎng)育思考者 養(yǎng)育文摘+一點想法

善行者/養(yǎng)育實踐者 實戰(zhàn)經(jīng)驗+一點體會

大成小匯/教育工作者 教養(yǎng)合并+內(nèi)外兼修

一言一語/焦點 提問 調(diào)查 開放式表達

芝麻開門/兒童成長故事 工具派對

開學初，“籀園家長匯”負責人通過公眾號發(fā)布招募信息，借助班主任、學科教師推薦和家長自我推薦等途徑，確定本學期的分享對象。隨后，每一位分享者會收到學校家委會發(fā)出的邀請函，內(nèi)容涉及準備一個分享主題、15分鐘之內(nèi)的音頻和文字信息、家庭照片和個人簡介。分享的故事堅持原創(chuàng)，借圖文、語音傳播，可感性、可讀性強。例如，有來自機關(guān)單位的爸爸用樸素之聲，緩緩道來家庭養(yǎng)育五句話：“認真聽、好好說、堅持做、慢慢來、常常抱”;有我校16歲就被中科院少年班錄取的少年大學生媽媽分享自己的育兒故事;有多位教師觀看電影《狗十三》之后的思想碰撞等。家長們可以隨時隨地交流，豐富自己的養(yǎng)育知識和經(jīng)驗。

“籀園家學堂”——專題現(xiàn)場會

專題現(xiàn)場會引進多元資源，滿足家長們的個體化需求，提升養(yǎng)育的專項認知和技能。家長的成長同步孩子的發(fā)展，既有共性問題，也有差異需求?！棒@家學堂”為這種現(xiàn)狀提供了相應的支持和服務。具體操作流程如下：以家長為核心，結(jié)合當前的養(yǎng)育熱點和難點，羅列出家長較關(guān)心的話題，內(nèi)容涉及兒童生理、心理、行為養(yǎng)成、研學旅行、比較教育、生涯規(guī)劃等。由校家委會聯(lián)系各方資源，根據(jù)可行性確定主題并做好規(guī)劃。每期活動前，家長們可以瀏覽學校微信公眾號或班級群發(fā)布的招募信息，根據(jù)自己的興趣和需求，掃描二維碼報名參加?！棒@家學堂”分為大型專題講座、中型互動沙龍、小型班級讀書會三級規(guī)模。大型專題講座，如300多人現(xiàn)場聽中科院老科學家講《大蘋果與小牛頓》中科學家的家庭故事和人格魅力;有兒童醫(yī)院生長發(fā)育科主任醫(yī)師講《身高的秘密》等。中型的主題沙龍，如50余人一起與律師媽媽策劃《快樂暑假，這里出發(fā)》;與國家高級公共營養(yǎng)師爸爸一起體驗《親子瑜伽，助力健康》等。小型的班級讀書會，如約上班上10來位家長一起讀《窗邊的小豆豆》《如何說孩子才會聽》《孩子：挑戰(zhàn)》等。開放的平臺、豐富的資源，這里是家長學習的社區(qū)，有引領(lǐng)、有互助，美美與共，和而不同。

“籀園家智慧”——正面養(yǎng)育工作坊

“籀園家智慧”正面養(yǎng)育工作坊是為了提高家長養(yǎng)育的核心能力和內(nèi)在素養(yǎng)的高階課程，秉持“當你陪伴著孩子，讓我們陪伴著你”，給予家長全面的支持。該課程基于正面管教、高效能父母、薩提亞家庭治療的理論研究和操作建議，并結(jié)合我校各年級學生的實際案例而設計。由學校資深班主任和專職心理教師共同設計帶領(lǐng)，并聘請相關(guān)專家對課程進行督導。每期36位家長，4次體驗式學習，每次兩個半小時，一周一次，還有28天的實踐答疑，渴望獲得系統(tǒng)學習以及班主任推薦的特需家長可以在這里獲得持續(xù)的幫助。工作坊根據(jù)學生的年齡段分為三階，內(nèi)容系統(tǒng)、有序列，呈螺旋式上升：一階“新家長工作坊”面向一年級學生家長，主要解決養(yǎng)育風格、情緒管理、初步親子溝通和低段學生的發(fā)展性問題;二階“經(jīng)典工作坊”面向中年級學生家長，主要解決親子關(guān)系、深入親子溝通、問題歸屬權(quán)和中段學生的發(fā)展性問題;三階“青春期工作坊”面向高年級學生家長，走進青春之道，主要解決青春期生理、心理、性教育和高段學生的發(fā)展性問題。課程著重體驗互動，在盲行中感受催促給孩子帶來的無助感;在角色扮演中感受孩子行為背后的內(nèi)在需求;在模擬情緒腦的游戲中認識“先處理心情，再處理事情”的科學原理等。參與課程的家長分工撰文，并將每一次活動的學習體會分享到各自班級群，以點帶面，讓更多的家長獲益。

在“HOME+養(yǎng)育力”家長學校新體系的實踐、豐富、發(fā)展中，我們始終專注于做信息的篩選者，在海量的育兒信息中為家長篩選真正有價值的內(nèi)容;做理念的踐行者，崇尚知行合一，特別注重來自一線教師和身邊家長在日常中的實踐經(jīng)驗;做校本文化的傳遞者，促進學校德育、教學與養(yǎng)育的相互支持和配合，扎根于我們學生、家長、學校的實際需求，在此背景下聯(lián)合各類教育資源，有效地開展各項活動。

隨著“HOME+養(yǎng)育力”的實施，我們發(fā)現(xiàn)家長正發(fā)生著變化，從養(yǎng)育的迷茫中蛻變成為學習者和探索者，在一定程度上提升了養(yǎng)育素養(yǎng)，更新了養(yǎng)育觀念，提高了養(yǎng)育能力。在家長參與學習的過程中，由于家長觀念的轉(zhuǎn)變，強化了家長和教師雙方的理解、信任與合作。在家長和學校共同的教育價值觀的引導下，學生成長的環(huán)境不斷優(yōu)化，得到老師和家長更多的理解和支持，孩子成為家長學校新體系建設中的最大受益者。

林杏雯? ?浙江省溫州市籀園小學，小學高級教師。浙江省心理先進工作者，溫州市師德楷模。