“向祖國(guó)致敬”主題班會(huì)課后五思

張揮

依照“弘揚(yáng)愛國(guó)精神，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同”的主題，我在北京市第十中學(xué)初一（6）班舉行了一堂主題班會(huì)課“向祖國(guó)致敬”，該課參加當(dāng)年北京市豐臺(tái)區(qū)中學(xué)優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)比并榮獲特等獎(jiǎng)。這次主題班會(huì)的成功舉辦對(duì)我的觸動(dòng)很大，帶來(lái)的啟發(fā)也很多，現(xiàn)總結(jié)和反思如下。

反思一：“真”是班會(huì)課最大的看點(diǎn)

我深深地感到，一次主題班會(huì)的籌備和舉辦，既是學(xué)生受教育的過程，也是班主任自我覺醒、自我感悟的過程?；I辦班會(huì)前，我有顧慮，事實(shí)證明這一切都是過慮，是學(xué)生的熱情給了我莫大的鼓勵(lì)。我頓悟：顧慮太多的背后，實(shí)際是太愛惜自己羽毛的緣故。學(xué)生以出色的表現(xiàn)解決了我的疑惑，他們的反應(yīng)超出了我的預(yù)期和想象，學(xué)生和老師都激發(fā)出潛能，收獲了太多班會(huì)之外的東西。

我深深感到學(xué)生真誠(chéng)的可愛、才藝的無(wú)限、潛力的無(wú)窮和變量空間的巨大。同時(shí)也讓我更加堅(jiān)信：主題班會(huì)課的好壞，真誠(chéng)決定一切！真誠(chéng)，你就會(huì)投入，你就會(huì)用心，你就會(huì)努力，就能喚起潛藏的創(chuàng)造活力。所以對(duì)于主題班會(huì)，最大的看點(diǎn)也就在一個(gè)“真”字上！教育的真動(dòng)作、真行為、真觸動(dòng)才是這堂班會(huì)課的價(jià)值和意義所在。即便帶有評(píng)比的目的，也不是為了鼓勵(lì)你如何挖空心思、花樣翻新、追求極致，恰恰相反，是希望看到你的本色，因?yàn)檫@里有真實(shí)的體現(xiàn)。

我在這次主題班會(huì)上做到了真誠(chéng)！唯有真誠(chéng)，班會(huì)課才能推進(jìn)順利;唯有真誠(chéng)，我才會(huì)用尊重的態(tài)度對(duì)待班會(huì)課“遺憾”的發(fā)生：班會(huì)課上學(xué)生表演小品《我愛祖國(guó)》，因臺(tái)詞不熟，出現(xiàn)邊表演邊看稿的情況，我沒有喊暫停，而是繼續(xù)讓學(xué)生表演下去，保持了班會(huì)課的流暢和“原生態(tài)”。

反思二：發(fā)揮班會(huì)課的“前突效應(yīng)”

為了準(zhǔn)備“獻(xiàn)禮表心意”這個(gè)教學(xué)板塊，我提前布置了“獻(xiàn)禮小制作”活動(dòng)，希望通過這一布置來(lái)為主題班會(huì)預(yù)熱。意想不到，驚喜連連，收獲一大堆精美禮物。同學(xué)們?cè)谛≈谱魃象w現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真、熱情和用心，無(wú)不凝聚和滲透著真摯的愛國(guó)情感，它竟然成為班會(huì)還沒開始就讓人心里為之一震的亮點(diǎn)和出彩點(diǎn)。我突然想到，這不就是這堂班會(huì)課孜孜以求的目的嗎？這不已經(jīng)產(chǎn)生了班會(huì)的教育意義嗎？

這讓我意識(shí)到：發(fā)揮“前突效應(yīng)”的主題班會(huì)課才是好的主題班會(huì)課。主題班會(huì)沒有亮出來(lái)、呈現(xiàn)出來(lái)的“隱形部分”也很重要，也能出彩，也很實(shí)質(zhì)，也能有教育產(chǎn)出，也能產(chǎn)生像正課一樣的作用，有很大的發(fā)揮空間，可以利用為班會(huì)做“準(zhǔn)備”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓班會(huì)課在籌劃階段就已經(jīng)實(shí)質(zhì)性地展開，正課只是一個(gè)集中展示環(huán)節(jié)。

反思三：班會(huì)課要有設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

好的設(shè)計(jì)，可以做到一舉多得、靈氣四溢。對(duì)于本節(jié)主題班會(huì)，我感覺最得意的一筆是“閃記大比拼”板塊的設(shè)計(jì)。

黨的十九大報(bào)告中有大量關(guān)于國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的表述，是開展國(guó)家認(rèn)同教育的最好素材，是“向祖國(guó)致敬”主題班會(huì)最生動(dòng)、時(shí)新、有力的內(nèi)容。在愛國(guó)主題班會(huì)里加入黨的十九大報(bào)告內(nèi)容也是學(xué)習(xí)宣傳的最好方式，所以一開始我就萌生了這樣的設(shè)想。

然而問題來(lái)了，以什么形式切入才最有效？這十分考驗(yàn)設(shè)計(jì)智慧。就在苦思策略和方法的時(shí)候，我無(wú)意中在網(wǎng)上看到一篇《十九大報(bào)告詞云解析：“發(fā)展”“人民”“建設(shè)”出現(xiàn)頻率高》，一下子得到啟發(fā)，何不就借用這篇文章創(chuàng)設(shè)的黨的十九大報(bào)告“高頻詞云圖”做個(gè)閃記大搶答，設(shè)計(jì)出班會(huì)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

這樣一想，班會(huì)課最有分量的一個(gè)板塊“閃記大比拼 ”就產(chǎn)生了。云圖是通過呈現(xiàn)提取后的寓意來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)報(bào)告的直觀、形象的解讀，它集報(bào)告內(nèi)涵提煉、詞頻統(tǒng)計(jì)顯示、直觀形象導(dǎo)讀于一體，是一個(gè)豐富的信息體。閃記過程同時(shí)也是一個(gè)讀圖、識(shí)圖的過程，這樣就會(huì)派生出對(duì)整個(gè)信息體的獲取行為。于是，只從一個(gè)閃記切入，便能收到激勵(lì)元素生成、全息獲取、學(xué)習(xí)促進(jìn)等一舉多得之效，還能讓重心落在黨的十九大報(bào)告核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。被形象呈現(xiàn)出來(lái)的黨的十九大報(bào)告核心內(nèi)容，在學(xué)生聚精會(huì)神、忘情專注地?fù)尨鹣拢S風(fēng)潛入夜，深植于學(xué)生內(nèi)心，可謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

反思四：老課如何新教，心中更有譜

愛國(guó)主義教育，國(guó)家認(rèn)同，這是班會(huì)課永恒的話題。老話題如何上出新意？如何創(chuàng)新設(shè)計(jì)？如何融入時(shí)代元素、散發(fā)時(shí)代氣息？真正做到抓心、入心、走心？舉辦“向祖國(guó)致敬”班會(huì)，讓我直面這一話題，也有了自己的心得和體會(huì)。

一是內(nèi)容出新在時(shí)事。當(dāng)前，黨的十九大就是最大的時(shí)事，做主題班會(huì)應(yīng)始終不忘用黨的十九大精神做引領(lǐng)，努力挖掘其中可以用于班會(huì)的素材，既能提升班會(huì)的高度，還能獲得班會(huì)內(nèi)容的源頭活水。

二是形式出新在表達(dá)。如關(guān)鍵詞云圖的表達(dá)，黨的十九大報(bào)告本身也是創(chuàng)新表達(dá)的典范，形式創(chuàng)新也可以從黨的十九大報(bào)告里獲得靈感啟發(fā)。

反思五：班會(huì)課需拿捏好分寸

班會(huì)首先是課，應(yīng)有課的形貌、特點(diǎn)，有課的元素、課的設(shè)計(jì)和課的調(diào)動(dòng);班會(huì)課又不同于一般的文化課，它的目標(biāo)直指思想，要有抓心、走心的獨(dú)特組織方式。它需要一定的儀式感，更要借助于形式來(lái)服務(wù)思想教育、強(qiáng)化育人效果。同是指向人的思想，班會(huì)課又不同于思品課、政治課，不那么強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)和專業(yè)理論的傳授，更著眼于真實(shí)情境建構(gòu)下的思想熏陶、內(nèi)心感染、情感體認(rèn)、話題的追問和反思，落點(diǎn)主要不在知識(shí)、技能的獲取上，而是在思想的交流、碰撞和思考上。

所以班會(huì)課應(yīng)上得正派、大氣，不宜太鬧，過于花哨，流于形式，更不能去作秀，否則，與班會(huì)課的目的就背道而馳了。這就需要設(shè)計(jì)和組織者拿捏好分寸，掌握好一個(gè)度。在“向祖國(guó)致敬”主題班會(huì)設(shè)計(jì)上，我特別注意了這個(gè)分寸，“說(shuō)唱三連串”“看展說(shuō)印象”“致敬我的國(guó)”“誦詩(shī)抒愛心”“獻(xiàn)禮表心意”“閃記大比拼”六個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣、步步推進(jìn)、陳陳相因，形成課的內(nèi)在邏輯，保證了課的形態(tài)和面貌。班會(huì)課的主題鮮明突出，凸顯正能量;同時(shí)，糅進(jìn)大量形式元素——聽、看、說(shuō)、唱、演、寫、記、誦、做、思，節(jié)目化處理，保證教育形式的活潑多樣，做到了兩者的平衡。

好的班會(huì)課，師生共受益。“向祖國(guó)致敬”這節(jié)班會(huì)課，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義激情，更促使我不斷反思和回味，著實(shí)是教育的驚喜。

張 揮? ?北京市第十中學(xué)語(yǔ)文教師，高級(jí)教師、特級(jí)教師。