張秀梅
【摘? 要】一直以來,數(shù)學(xué)給人們的印象都是索然無味的,進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生對其的學(xué)習(xí)興趣低下,那么就需要通過生活化教學(xué)的方式縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離感,增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而為了將生活化教學(xué)的作用發(fā)揮得淋漓盡致,就應(yīng)該遵循學(xué)以致用的原則,將課后練習(xí)改為生活實踐,將數(shù)學(xué)應(yīng)用到日常生活中,引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),以真正掌握數(shù)學(xué)問題。
【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生興趣
一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的原因
(一)熟練運用數(shù)學(xué)知識是生活必要的技能
數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中非常實用,我們每個人幾乎每時每刻都在使用數(shù)學(xué)知識,而小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ),更是我們生活中必不可少的技能,例如當(dāng)我們想知道時間時,我們需要認(rèn)識鐘表;當(dāng)我們?nèi)粘Y徫飼r,總價為單價與數(shù)量的乘積,需要交付的現(xiàn)金為各個商品的總價和。如果對于這些簡單基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識不能完全運用,那么我們的生活將舉步維艱,可見熟練運用數(shù)學(xué)知識是生活必要的技能。
(二)數(shù)學(xué)問題是大多數(shù)生活現(xiàn)象的核心
數(shù)學(xué)知識來自生活的同時,大多數(shù)生活問題又圍繞著數(shù)學(xué)問題。比如:某電力公司的計費方法為每月用電不超過100千瓦時,每千瓦時按0.52元收費;超出100千瓦時,超出部分按每千瓦時0.62元收費。如此根據(jù)每家用電量計算每月電費使用情況。這是生活中很常見的情況,與此問題類似的還有出租車計費方式、水費計算方式等,而這些生活問題的核心便是這些數(shù)學(xué)問題。
二、開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法
(一)以生活實踐增強學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解
小學(xué)階段的學(xué)生是最缺少耐心的年齡段,而數(shù)學(xué)問題是抽象的,必須通過大量的課后練習(xí)來鞏固,讓學(xué)生耐心鉆研數(shù)學(xué)題是不太能行得通的。既然數(shù)學(xué)源于生活,那么我們應(yīng)該用生活實踐加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解,用生活實踐的方式取代課后練習(xí),充分利用學(xué)生貪玩和好奇的心理,使其在娛樂中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識。例如,當(dāng)教師在教授學(xué)生加減乘除法的時候,就可以布置課后作業(yè)為讓學(xué)生去買文具或者零食,根據(jù)價格和數(shù)量,自己計算該付多少錢,該找回多少錢,這樣就可以讓學(xué)生在購物的過程中鞏固數(shù)學(xué)知識并以此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,而小學(xué)生也會以自己能夠獨立購買商品而感到開心和滿足,并且發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活。
(二)教導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)問題解決生活問題
小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),其每一部分都源于生活,也可以用以解決生活中各種不同的問題,教師在教導(dǎo)過程中應(yīng)該盡量將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生活中的問題,加深學(xué)生的理解。還是以買文具為例,在講題之前,可以讓學(xué)生先還原一個場景,講述一下自己在購買文具或者其他商品時的情景,具體到他付了多少錢,為什么付這些錢,找回多少,使學(xué)生對于該問題有一個感性的認(rèn)識,這樣會引起學(xué)生的求知欲望,且便于理解抽象的數(shù)學(xué)問題。
(三)鼓勵學(xué)生積極觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題
數(shù)學(xué)知識必備的不僅僅是邏輯思維,還有抽象的思考能力,而針對這種能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。這就要求教師必須教會學(xué)生觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并將其提煉整合,學(xué)會舉一反三。
三、結(jié)語
枯燥的數(shù)學(xué),使得小學(xué)生對于數(shù)學(xué)缺乏興趣和動力,而生活化教學(xué)可以縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離感,提高學(xué)生的熱情和動力,數(shù)學(xué)本就與生活息息相關(guān),將數(shù)學(xué)問題與生活相結(jié)合,能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和思考能力,也能使學(xué)生密切觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,真正地掌握數(shù)學(xué)知識。
參考文獻(xiàn):
[1]華有稱.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探析[J].江西教育,2018(27).
(責(zé)任編輯? 李 芳)