提高拼音教學(xué)效果的方法

馬志龍

學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)生字的前提，是學(xué)生們終身學(xué)習(xí)語言的工具。拼音教學(xué)在基礎(chǔ)階段的語文教學(xué)中占有很大的比重，也是這一階段教學(xué)最核心的任務(wù)。但是由于過去所一致沿用的拼音教學(xué)方法缺少創(chuàng)意，又加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下，拼音教學(xué)總是難以達(dá)到預(yù)期的效果，這也影響到了學(xué)習(xí)漢字和語言的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)對拼音教學(xué)提出了更高的要求，也十分重視拼音教學(xué)方法的研究，因此廣大的語文教師也開始了有關(guān)拼音教學(xué)的改革和創(chuàng)新工作，希望能夠在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效率和質(zhì)量，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。以下是結(jié)合我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)提高拼音教學(xué)效果的建議。

一、多媒體教學(xué)法

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段被應(yīng)用到了小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，有效推動小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師可以采用多媒體課件、視頻動畫來幫助學(xué)生學(xué)好拼音。多媒體課件能生動地展示課本內(nèi)容，能把課本上的圖像、文字、有機(jī)地融合在一起，從而把抽象的知識點(diǎn)具體地呈現(xiàn)出來，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

例如我在教學(xué)b 、p、 m、 f 時，通過找朋友與 a 、o 、e、 i 、u 進(jìn)行了組合。課件展示聲母與韻母拼讀的過程，通過視頻動畫故事，聲情并茂地演示，孩子們興趣盎然，學(xué)會了拼讀技巧。課堂內(nèi)容豐富了，課堂變有趣了，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了，課堂效率也得到了提升。如在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時，我設(shè)計了這樣一個課件，在美麗的森林王國里，住著一些可愛的復(fù)韻母寶寶，我點(diǎn)擊幻燈片翻頁筆，森林呈現(xiàn)在眼前，韻母寶寶分散在森林的各個部。我問學(xué)生：“韻母寶寶在森林里迷路了，聰明可愛的你們能不能叫出他們的名字，幫這些韻母寶寶找到它們的家園？”孩子們可高興了，小手舉得老高，我讓學(xué)生開火車讀，讓學(xué)生登臺用手指著幻燈片，根據(jù)學(xué)生的回答，將韻母寶寶一個一個送回家園。這樣，在愉悅的學(xué)習(xí)之中，孩子們積極性活躍起來，韻母的讀法和寫法也不知不覺留在了他們的記憶深處。

課件、視頻動畫不僅調(diào)動了學(xué)生的直觀思維，還激活了學(xué)生的記憶思維，在五彩的畫面之中，在激情洋溢的音樂之中，孩子們的小手和畫面中的動作一起行動，有語言、有動作、有聲音，孩子們開心欣賞畫面，快樂記憶。如聲母的寫法g、 k、 h ，g先寫半圓，再寫豎彎鉤，占中下格; k先寫一豎，左斜，右斜，占中下格;h先寫一豎，再寫右彎豎。孩子們根據(jù)畫面上的動作比劃自己的小手， 不知不覺中記住了聲母的寫法。

二、趣味教學(xué)法

通過相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐表明，如果想要有效提升小學(xué)漢語拼音教學(xué)的質(zhì)量和效率，就要不斷提升小學(xué)漢語拼音教學(xué)的趣味性。兒歌、繞口令、順口溜能夠?qū)⑵匆舻囊?guī)律整理起來，朗朗上口的內(nèi)容更容易使學(xué)生們掌握，能夠起到加深記憶，提升教學(xué)趣味的作用。

一直以來，學(xué)生總是無法將拼音的發(fā)音準(zhǔn)確讀出，因此在拼讀時也出現(xiàn)了很多錯誤，教師一遍一遍地糾正，令學(xué)生們不耐煩。這時不妨利用兒歌和繞口令來教學(xué)生們發(fā)音。

如：張嘴大笑哈哈哈，aaa;小雞回窩，ooo;早飯沒吃餓餓餓，eee……這樣將學(xué)生們平時說的話與拼音相聯(lián)系，不僅使發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，而且在聯(lián)想記憶下更牢固地掌握。唱兒歌能夠起到同樣的效果，兒歌的歌詞朗朗上口且押韻，讓學(xué)生以唱歌的方式來記住有關(guān)拼音的知識點(diǎn)，更符合小學(xué)生的思維特征，相信這樣的學(xué)習(xí)方式也很合他們的“胃口”，具有很強(qiáng)的吸引力。

針對學(xué)生在寫拼音時容易出錯的問題，教師可以將拼音與圖片一同展示，使這些原本毫無規(guī)律的字母變得形象化，讓學(xué)生更輕松地掌握。例如，學(xué)習(xí)“a”時，多媒體屏幕上同步出現(xiàn)一個張大的嘴;學(xué)習(xí)“o”時，屏幕上出示圓圓的輪胎、游泳圈等;學(xué)習(xí)“n”時，圖片展示隨處可見的門洞或者山洞。根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平來合理選取圖片，將明顯提升他們學(xué)習(xí)拼音的效率。

提到趣味教學(xué)，還有一種不容忽視的方法就是游戲教學(xué)法。游戲是趣味性最強(qiáng)的活動，也是小學(xué)生最喜愛的。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi? 、wu 、yu”時，教師可以為學(xué)生制作頭飾，每個人的頭飾上有不同的拼音字母，包括“y”“i”“w”“u”等，讓學(xué)生們玩一玩“找朋友”的游戲，兩兩搭配成整體認(rèn)讀音節(jié)，如果兩個學(xué)生頭上的字母搭配起來無法讀出，就要立即尋找下一個朋友，看誰在最短的時間內(nèi)將整體認(rèn)讀音節(jié)搭配好。

趣味性拼音教學(xué)將開啟學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的大門，為他們打好基礎(chǔ)。

三、情景教學(xué)法

近年來，情景教學(xué)法在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，也取得了良好的教學(xué)成效。實(shí)踐證明，將聲母發(fā)音與課文插圖相結(jié)合，將課文插圖拍照、復(fù)制、粘貼在幻燈片上，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介，兩者相結(jié)合能夠產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，令課堂充滿新奇和吸引力。

為了增強(qiáng)記憶，新教材給聲母配上了不同的韻母。如和平鴿“g g g”鴿（ge）ge讀輕些、短些。b 、p 、m、 f 、g、 k、 h 、j、 q 、x 、z、 c、 s 、zh、 ch 、sh、 y 、w，配合字母插圖都能引出相應(yīng)的字音。這便是情景教學(xué)的一種體現(xiàn)，它的特點(diǎn)便是將原本沒有規(guī)律，難以記憶的內(nèi)容，利用圖片串聯(lián)起來，變得形象易懂，更加符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，也必將提高他們學(xué)習(xí)拼音的效率。在學(xué)生們已經(jīng)基本認(rèn)識了拼音的字母后，教師可以設(shè)計情景，將多個拼音串聯(lián)起來，讓他們聯(lián)想著記憶，同時將學(xué)和用結(jié)合起來。

教師可以在復(fù)習(xí)課上出示和拼音相關(guān)的一系列圖片，包括形狀和“m”很像的大象腿，和“b”很像的數(shù)字“6”，和橘子很像的“c”等，讓學(xué)生從圖片中分辨出拼音，然后拼出任意的漢字，再將漢字聯(lián)系起來，編纂一個小故事。還可以直接出示“跑”“跳”“飛”“洗衣服”“吃飯”等情景圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的畫面來注音，寫出漢語拼音“pao”“tiao”等?？傊?，運(yùn)用情境圖，能夠幫助學(xué)生們輕松地學(xué)拼音。

四、故事教學(xué)法

故事教學(xué)法是小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常用到的教學(xué)方式，通過故事教學(xué)法的應(yīng)用，不但能夠吸引小學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，還能夠在課堂上營造出一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍，令教學(xué)事半功倍。小孩子最喜歡的就是聽故事。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我下載了榮德基視頻故事教學(xué)，播放的一些小動物會話故事，將一些拼音融入故事里面，有聲音、動作、畫面，形象生動，孩子們非常感興趣，常常被故事所吸引，要求反復(fù)觀看。在這種情況之下，孩子不僅掌握了故事情節(jié)，也學(xué)會了拼音知識。

有時，我自己也會他們講故事，通過搜索網(wǎng)路上面的拼音教學(xué)視頻，編一些孩子喜歡的故事。通過這種拼音教學(xué)方式，能夠有效地使孩子們開心學(xué)習(xí)，孩子們常常沉浸在故事之中。

五、簡筆畫教學(xué)法

兒童的思維以具體形象思維為主，而低年級學(xué)生思維正處于這一發(fā)展階段。對于低年級的小學(xué)生們而言，教師畫一朵花、一只小白兔、一只鳥、一只螞蟻等，都能夠有效吸引學(xué)生的目光。我每次上課，都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些簡單的簡筆畫，讓學(xué)生和我一起畫，畫圖配拼音，如畫太陽，畫小魚，畫樓梯等。

與此同時，我還會要求學(xué)生把自己的作品展示給家長看，讓家長鼓勵孩子。實(shí)踐證明，簡筆畫這種教學(xué)手段若運(yùn)用得恰當(dāng)，可以滿足學(xué)生的好奇心理，集中學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們動手動腦的能力，寓教于樂，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。

六、結(jié)語

總之，教師在開展小學(xué)漢語拼音教學(xué)的過程中，必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，了解小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時都有哪些困難，為什么會出現(xiàn)這些困難，然后制定出最符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平、思維模式的教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)好，學(xué)得高效。在整個小學(xué)階段的拼音教學(xué)中，應(yīng)該始終體現(xiàn)趣味性，這是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最有效的方法，具體如何去實(shí)施不必拘泥于某幾種形式，可以自由創(chuàng)新。

（責(zé)編? 楊 菲）