以周恩來精神育人的校本化實(shí)踐

【摘 要】習(xí)近平總書記對(duì)周恩來總理六個(gè)“杰出楷模”的崇高評(píng)價(jià)，為“立什么德”“育什么人”樹立了杰出榜樣。江蘇省淮陰中學(xué)據(jù)此將志存高遠(yuǎn)、進(jìn)德修業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、敢于擔(dān)當(dāng)、勤勉自立、追求卓越六大品格作為育人的根本目標(biāo)，構(gòu)建了以文化為魂、以課程為基、以實(shí)踐為體、以活動(dòng)為骨、以協(xié)同為力的周恩來精神育時(shí)代新人的校本化實(shí)施機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】周恩來精神;時(shí)代新人;校本化范式

【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）79-0019-04

【作者簡(jiǎn)介】高新民，江蘇省淮陰中學(xué)（江蘇淮安，223002）德育處主任，正高級(jí)教師，江蘇省周恩來研究會(huì)理事，淮安市德育專委會(huì)副理事長。

“周恩來，這是一個(gè)光榮的名字、不朽的名字。每當(dāng)我們提起這個(gè)名字就感到很溫暖、很自豪?！薄爸芏鱽硗臼遣煌跣?、堅(jiān)守信仰的杰出楷模;是對(duì)黨忠誠、維護(hù)大局的杰出楷模;是熱愛人民、勤政為民的杰出楷模;是自我革命、永遠(yuǎn)奮斗的杰出楷模;是勇于擔(dān)當(dāng)、鞠躬盡瘁的杰出楷模;是嚴(yán)于律己、清正廉潔的杰出楷模?！边@是習(xí)近平總書記在中共中央紀(jì)念周恩來120周年誕辰座談會(huì)上，對(duì)周恩來總理做出的六個(gè)“杰出楷?！钡母叨仍u(píng)價(jià)。作為地處周恩來家鄉(xiāng)的普通中學(xué)，探索構(gòu)建以恩來精神為核心的時(shí)代新人校本化育人范式是我們的使命和責(zé)任。為此，我們凝練萃取“志存高遠(yuǎn)、進(jìn)德修業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、敢于擔(dān)當(dāng)、勤勉自立、追求卓越”六大品格作為以周恩來精神培育時(shí)代新人的核心素養(yǎng)目標(biāo)。圍繞目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校實(shí)施文化育人（文化為魂）、課程育人（課程為基）、實(shí)踐育人（實(shí)踐為體）、活動(dòng)育人（活動(dòng)為骨）、自主育人（自主為本）、協(xié)同育人（協(xié)同為力），努力構(gòu)建校本化的立德樹人育人范式。

一、以文化為魂，塑志存高遠(yuǎn)之品格

1.理想信念文化塑魂。

一是開展理想信念主題教育活動(dòng)。周恩來同志一生始終保持堅(jiān)定的理想信念和旺盛的革命精神，是我們樹立理想信念的光輝榜樣。二是圍繞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”，開展“中國夢(mèng)我的夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生處理好“中國夢(mèng)和我的夢(mèng)”的關(guān)系，堅(jiān)定對(duì)黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

2.校園物型文化鑄魂。

我們以周恩來求學(xué)和革命活動(dòng)為主線，以“為中華之崛起而讀書”為經(jīng)線，以“豎起脊梁擔(dān)事”的家國情懷為緯線，建設(shè)布局合理、功能齊全、內(nèi)涵豐富的一品梅園、一品梅大道、擔(dān)當(dāng)大道、大鸞文化墻、翔宇圖書館，讓學(xué)生身臨其境感受周恩來的愛國情懷，激發(fā)其志存高遠(yuǎn)。

3.校園制度文化養(yǎng)魂。

學(xué)?！柏Q起脊梁擔(dān)事”的校風(fēng)、“進(jìn)德修業(yè)、弘毅篤行”的校訓(xùn)、“動(dòng)心忍性、知行合一”的學(xué)風(fēng)，是培養(yǎng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)品格的文化源泉。以此為出發(fā)點(diǎn)，我們制定既有約束力又有激勵(lì)作用的學(xué)校制度，規(guī)范學(xué)生的行為，引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。

二、以課程為基，塑進(jìn)德修業(yè)之品格

1.思想政治課程引領(lǐng)。

思想政治課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程。我們聯(lián)系國情、校情和學(xué)生生活實(shí)際，挖掘周恩來生平與精神思想內(nèi)涵，充分利用周恩來紀(jì)念地資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法;我們堅(jiān)持思想政治課和生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，豐富課堂形式，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。我們努力引導(dǎo)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.紅色德育課程體驗(yàn)。

學(xué)校挖掘淮安地方紅色資源，建設(shè)校外紅色德育基地;學(xué)校堅(jiān)持引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，聘請(qǐng)基地講解員為學(xué)校德育輔導(dǎo)員，培養(yǎng)學(xué)生成為基地學(xué)生講解員，參觀感悟體驗(yàn)周恩來總理精神，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展;學(xué)校開發(fā)紅色德育校本課程，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的紅色歷史文化、自然環(huán)境、人口狀況和發(fā)展成就，融入周恩來精神育人元素，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，養(yǎng)成進(jìn)德修業(yè)的高尚品格。

3.融合德育課程滲透。

我們根據(jù)不同年級(jí)和不同課程特點(diǎn)，充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，同時(shí)借鑒STEAM模式，將德育內(nèi)容有機(jī)融入各門課程教學(xué)中。如在語文、歷史、地理等課的課堂上，我們利用課程中豐富的思想道德教育因素，結(jié)合周恩來精神，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo);在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，我們結(jié)合周恩來對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重關(guān)懷等故事，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活技能、勞動(dòng)習(xí)慣、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流能力的培養(yǎng)。

三、以實(shí)踐為體，塑奉獻(xiàn)社會(huì)之品格

1.主題教育實(shí)踐談奉獻(xiàn)。

學(xué)校經(jīng)常開展“周恩來同志是熱愛人民、勤政為民的杰出楷模”系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以弘揚(yáng)周恩來精神，提升學(xué)生的主體擔(dān)當(dāng)品格為核心指導(dǎo)思想。學(xué)校引導(dǎo)教師探索“周恩來班”創(chuàng)建背景，豐富創(chuàng)建形式，創(chuàng)新建設(shè)內(nèi)容，通過深化“周恩來班”創(chuàng)建，提升學(xué)生自我管理、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力和綜合素養(yǎng)。

2.研學(xué)旅行實(shí)踐傳奉獻(xiàn)。

學(xué)校開發(fā)周恩來青年求學(xué)路線、留學(xué)路線、長征路線、革命紀(jì)念地等研學(xué)旅行實(shí)踐路線，組織周恩來班精英學(xué)子沿著周恩來生活和戰(zhàn)斗過的地方進(jìn)行游學(xué)研修，用腳去丈量偉人的足跡，用心去傳播周總理熱愛人民、勤政為民的奉獻(xiàn)精神。

3.志愿服務(wù)實(shí)踐做奉獻(xiàn)。

圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，開展志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校定期組織學(xué)生圍繞社區(qū)生活，開展親情關(guān)愛、保護(hù)環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動(dòng);圍繞公益項(xiàng)目，就近就便到博物館、文化館等公共文化場(chǎng)所和敬老院、福利院等社會(huì)機(jī)構(gòu)開展知識(shí)講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛孤殘兒童等活動(dòng)。此外，我們還充分利用節(jié)假日，開展形式多樣的節(jié)日慶?；顒?dòng)，讓困境兒童和農(nóng)村留守兒童充分感受節(jié)日的快樂;創(chuàng)新設(shè)計(jì)面向青年學(xué)生的志愿服務(wù)項(xiàng)目，開展“德潤淮安·溫暖童心”志愿服務(wù)活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新，組織開展“文明小義工”“美德少年”“最美中學(xué)生”推選活動(dòng)，推動(dòng)志愿服務(wù)組織設(shè)計(jì)面向青年學(xué)生的志愿服務(wù)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)實(shí)踐中積極奉獻(xiàn)社會(huì)。

四、以活動(dòng)為骨，塑敢于擔(dān)當(dāng)之品格

1.傳統(tǒng)節(jié)慶日活動(dòng)養(yǎng)擔(dān)當(dāng)。

傳統(tǒng)節(jié)慶日活動(dòng)是學(xué)生道德形成和發(fā)展的重要途徑，也是學(xué)生擔(dān)當(dāng)品格養(yǎng)成的重要活動(dòng)載體。我們開展節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的擔(dān)當(dāng)品格和行為習(xí)慣。

2.主題活動(dòng)能擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校定期組織開展“讀恩來—說恩來—研恩來—演恩來—頌恩來—學(xué)恩來”百年恩來主題教育活動(dòng)。通過研究周恩來、說周恩來故事、扮演周恩來、歌頌周恩來、學(xué)做周恩來等鮮活的樣態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生像總理那樣，成為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

3.儀式教育活動(dòng)敢擔(dān)當(dāng)。

儀式教育活動(dòng)莊嚴(yán)神圣，能發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價(jià)值引領(lǐng)作用。學(xué)校建立國旗班，嚴(yán)格升掛國旗制度，舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動(dòng);定期舉辦開學(xué)儀式、入團(tuán)儀式、畢業(yè)儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動(dòng)，舉行憲法宣誓儀式，體會(huì)公民擔(dān)當(dāng)之責(zé)任。我們每年舉行一次體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、詩詞大會(huì)、話劇節(jié)等，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在各類活動(dòng)中敢于擔(dān)當(dāng)、能夠擔(dān)當(dāng)。

五、以自主為本、協(xié)同為力，塑勤勉自立、追求卓越之品格

1.學(xué)校制度引領(lǐng)規(guī)范養(yǎng)成。

我們積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，完善學(xué)校管理制度，規(guī)范學(xué)校治理行為，形成全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范;建立實(shí)現(xiàn)全員育人的具體制度，規(guī)范師生言行，提高全員育人的自覺性;探索班級(jí)民主管理制度，形成學(xué)生自我教育、民主管理的班級(jí)管理模式，加強(qiáng)班集體管理，強(qiáng)化集體教育，建設(shè)良好班風(fēng);細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范，探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，完善成長記錄，從德智體美勞各個(gè)方面引領(lǐng)學(xué)生健康成長、自主發(fā)展，養(yǎng)成勤勉自立、追求卓越的優(yōu)秀品格。

2.學(xué)生生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)自我。

學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立專業(yè)志向、學(xué)會(huì)選擇課程、實(shí)現(xiàn)自我教育、自主發(fā)展，強(qiáng)化主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自我的客觀認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，對(duì)未來有明確的生涯規(guī)劃，在促進(jìn)學(xué)生在全面基礎(chǔ)素質(zhì)養(yǎng)成的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、特長發(fā)展。關(guān)愛特殊群體，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭子女、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等群體的教育關(guān)愛，完善學(xué)校聯(lián)系關(guān)愛機(jī)制，及時(shí)關(guān)注其心理健康狀況，積極開展心理輔導(dǎo)，提供情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。

3.家校合作多方聯(lián)動(dòng)共育。

學(xué)校組建“周恩來精神培育時(shí)代新人”研究團(tuán)隊(duì)，讓師生成為恩來精神培育時(shí)代新人學(xué)習(xí)研究的責(zé)任者、承載者和獲益者。我們力求教師人人都能勇于擔(dān)當(dāng)育人重任，人人都能引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，讓老師成為“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”。此外，學(xué)校還加快專家型家長資源庫建設(shè)，開發(fā)家長課程，辦好家長學(xué)校，分享教育經(jīng)驗(yàn);加快優(yōu)秀校友資源庫建設(shè)，編制優(yōu)秀校友勵(lì)志故事叢書、視頻;密切與國內(nèi)外高校合作，完善大師報(bào)告會(huì)制度;加強(qiáng)與校外各種德育資源和各類專題教育場(chǎng)所資源的共建共享，尋求社會(huì)各界幫助，促進(jìn)“政府—學(xué)校—家庭—社會(huì)”四位一體建設(shè)，形成家校合作機(jī)制;建立資源共享平臺(tái)、校外協(xié)同推廣平臺(tái)，推動(dòng)全社會(huì)形成“周恩來精神培育時(shí)代新人”育人模式。這一切都促進(jìn)學(xué)生形成“志存高遠(yuǎn)、進(jìn)德修業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、敢于擔(dān)當(dāng)、勤勉自立、追求卓越”六大品格。<D：＼邱＼江蘇教育＼班主任＼2019＼03＼KT1.TIF>