新課改下如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性

王小俊

【摘要】高中語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科。隨著新課程改革的不斷深入，要求以學(xué)生為本，要求教師在教學(xué)中提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。因此，本文簡(jiǎn)單分析了高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，具體介紹了新課程改革下如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】新課改;提高;高中語(yǔ)文;教學(xué)有效性

隨著國(guó)家教育體制改革的不斷深入，高中語(yǔ)文教學(xué)理念產(chǎn)生巨大的變化。語(yǔ)文作為高中時(shí)期的重要課程，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)重要的影響，但部分教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，限制了語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提升。因此，研究如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性非常必要。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

如今，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。高中語(yǔ)文制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，部分教師的教學(xué)思想落后，片面地將學(xué)生升學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，按照考試大綱進(jìn)行教學(xué)，此種應(yīng)試教育不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)還存在隨意性問(wèn)題，部分教師按照自己的主觀意識(shí)，隨便制訂語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，不具備科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差

高中時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多，面臨較大的升學(xué)壓力，語(yǔ)文學(xué)科在考試中與英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，更容易獲得分值，大部分學(xué)生在日常生活中，投入過(guò)多精力在語(yǔ)文科目上，但最終考試結(jié)果卻與其他學(xué)生的成績(jī)差距不大，這削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生傾向于把大量的時(shí)間與精力用到英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等難度較大的學(xué)科中。

二、新課程改革下提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略

1.明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

若想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要明確教學(xué)目標(biāo)。只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能按照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的提示，深入掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程以及學(xué)生理解文章與知識(shí)點(diǎn)的情況，促進(jìn)教師在教學(xué)中充分滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。語(yǔ)文教學(xué)一定要沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要重視學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的程度，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用以及創(chuàng)新能力。例如，教師在一節(jié)課中適當(dāng)增減知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)展開(kāi)介紹。明確高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，要求教師為學(xué)生傳授核心知識(shí)，詳略得當(dāng)?shù)亻_(kāi)展教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式多種多樣，如問(wèn)題情境、生活情境等，最終目標(biāo)是讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中迅速融入教學(xué)內(nèi)容中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為將來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文《荷塘月色》一文時(shí)，教學(xué)目的是對(duì)作者所描繪出來(lái)的荷塘月色的美麗景色進(jìn)行欣賞，同時(shí)掌握情景交融的寫(xiě)作方法，感受作者語(yǔ)言的抒情性，掌握作者的語(yǔ)言技巧，讓學(xué)生掌握文中應(yīng)用的多種修辭手法。教師要使用合適的方式，幫助學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建合作探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生掌握賞析散文的方式，理解作品中作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。

3.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)方案

在課堂教學(xué)體系中，課堂提問(wèn)是重要的構(gòu)成部分，在課堂提問(wèn)中，教師要保證問(wèn)題具有典型性。這就要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)分析，設(shè)置問(wèn)題時(shí)，要凸顯語(yǔ)文教材的重難點(diǎn)，加強(qiáng)問(wèn)題質(zhì)量，保證提問(wèn)的高效性、簡(jiǎn)單性，從而取得良好的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題要具有層次性，教師要按照學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，多元化設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，真正推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合發(fā)展。

在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)方案中，教師要堅(jiān)持趣味性原則，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行懸念式教學(xué)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要深入挖掘語(yǔ)文教材的知識(shí)內(nèi)涵，緊握教材教學(xué)的突破口，在學(xué)生學(xué)習(xí)中設(shè)置對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生自主思考，更好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文思維，有助于學(xué)生理解課堂的重難點(diǎn)知識(shí)。這需要教師分析實(shí)際教學(xué)情景，按照詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生展開(kāi)深入思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文創(chuàng)造性思維。

4.小組合作學(xué)習(xí)模式

隨著新課程改革的逐漸深入，大部分科目嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式提倡學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂中讓學(xué)生開(kāi)展交流，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文科目的教學(xué)不單純是教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文技巧，更為關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相分享，產(chǎn)生思維的碰撞。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師一定要真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，確保每位學(xué)生都有表現(xiàn)自己想法的機(jī)會(huì)，都可以有所收獲。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文《咬文嚼字》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集關(guān)于咬文嚼字的實(shí)例，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生展開(kāi)討論，踴躍發(fā)言，一同進(jìn)步。

5.多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)與學(xué)習(xí)情境的整合，為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的刺激、情感上的感染，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為師生提供良好的互動(dòng)平臺(tái)，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力集中到屏幕上，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。高中語(yǔ)文課本中有非常多優(yōu)美動(dòng)人的文章，若沒(méi)有多媒體技術(shù)的輔助，將不利于學(xué)生感悟文章的內(nèi)在美，提高自身的審美能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文《虞美人》一課時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放歌曲，在歌曲中播放一張張圖片。通過(guò)歌曲與圖片，配合教師聲情并茂的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美好的意境，讓學(xué)生受到美的熏陶。

6.合理拓展教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)合理地拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)高中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，成為提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的保證。作為一名高中語(yǔ)文教師，要先在課堂教學(xué)中拓展學(xué)生的知識(shí)積累量。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中語(yǔ)文《荷塘月色》一課時(shí)，教師可以以作者為中心展開(kāi)內(nèi)容拓展，為學(xué)生介紹許多朱自清所寫(xiě)的文章，如《背影》《春》等，讓學(xué)生充分了解文章，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師在教學(xué)中要重視加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)知，讓學(xué)生掌握合理應(yīng)用修辭手法的方式，提高學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為高中語(yǔ)文寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，為提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，高中語(yǔ)文教學(xué)要依靠新課程改革的指導(dǎo)思想來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。高中語(yǔ)文教師要明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)方案、展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)模式、采用多媒體技術(shù)教學(xué)、合理拓展教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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張靜.如何提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（05）：177+181.