幼兒園中華文化啟蒙教育環(huán)境創(chuàng)設探究

高文靜

【摘要】隨著外來文化的不斷涌入，我國的傳統(tǒng)文化被漸漸遺忘。因此，我們應該抓好中華文化的啟蒙教育，讓幼兒認識到中華文化的魅力，從而繼承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化?；诖?，本文主要探析了如何在幼兒園進行中華文化啟蒙教育環(huán)境的創(chuàng)設。

【關鍵詞】幼兒園;中華文化;啟蒙教育;環(huán)境創(chuàng)設

在幼兒園創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境可以幫助幼兒更好地認知世界，使其養(yǎng)成健康的生活習慣和學習習慣，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、在幼兒園創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境的意義

1.有利于中華文化的繼承和發(fā)展

幼兒是一個國家發(fā)展的基礎，在幼兒園創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境，不僅可以幫助幼兒認識我國傳統(tǒng)文化的魅力，還可以增加幼兒對國家和民族的認同感和歸屬感，從而使其主動繼承、發(fā)展和弘揚中華傳統(tǒng)文化。

2.有利于幼兒園進行資源整合

通過中華文化啟蒙教育，幼兒不僅能夠了解我國上下五千年發(fā)展中豐富的文化資源，還能在中華文化學習中養(yǎng)成正確的價值觀念。在這個過程中，幼兒園要對中華文化中的精華進行資源整合，把現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化進行合理的結合，從而提高幼兒對傳統(tǒng)文化的學習興趣，使幼兒園的日常教育工作得以順利開展。

3.有利于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才

中華傳統(tǒng)文化中涉及了很多的傳統(tǒng)美德及優(yōu)良品質，幼兒園創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境可以促使幼兒學習并繼承中華文化中的精華，使其形成正確的價值觀念，從而為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

二、目前幼兒園創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境過程中遇到的問題

1.重形式，輕內(nèi)容

目前，大部分幼兒園在創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境的過程中都只是注重形式，而忽視了中華文化中所包含的內(nèi)涵，不能把中華傳統(tǒng)文化中的精華部分講解充分，導致很多幼兒不能體會到中華文化的魅力和作用。

2.只是照本宣科，沒有進行文化創(chuàng)新

很多幼兒園在創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境時，只是根據(jù)中華文化中的相關內(nèi)容對幼兒園的教學環(huán)境進行了改變，而沒有結合時代的發(fā)展及幼兒的關注點進行創(chuàng)新，也沒有對中華傳統(tǒng)文化進行揚長避短，只是簡單地講解中華傳統(tǒng)文化，導致幼兒在接觸中華文化的過程中思想、創(chuàng)造力受到了限制，這種方式不利于幼兒的健康成長。

3.幼兒園的整體觀念不足

目前，很多幼兒園在創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境時，沒有把中華文化與實際的幼兒園教學情況結合起來，在對幼兒進行中華文化啟蒙教育的過程中，沒有把當代文化與傳統(tǒng)文化結合，也沒有把教學環(huán)境與實際環(huán)境結合起來，導致幼兒在學習的過程中總是忽視中華傳統(tǒng)文化，對中華傳統(tǒng)文化沒有繼承感和歸屬感。

三、幼兒園如何創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境

1.加大宣傳力度與宣傳方式，創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境

幼兒園可以在校園內(nèi)加大對中華傳統(tǒng)文化的宣傳力度與宣傳方式，用視頻、宣傳欄、文化橫幅等形式進行中華文化啟蒙教育環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒在中華文化啟蒙教育環(huán)境中感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力。同時，幼兒園也可以在校園內(nèi)營造中華傳統(tǒng)文化的學習氛圍，如對校園環(huán)境進行中華文化建設、組織幼兒進行傳統(tǒng)文化文藝表演、帶領幼兒進行傳統(tǒng)手工制作等，讓幼兒在良好的學習氛圍中學習并了解中華傳統(tǒng)文化的精髓，加深其對國家和中華傳統(tǒng)文化的認同感。例如，在端午節(jié)時，幼師可以帶領幼兒包粽子、觀看龍舟比賽，了解端午節(jié)的文化，讓幼兒學習并認同我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.加大對幼師的考核標準，促進幼師專業(yè)素質的不斷提升

中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容包羅萬象，很多幼師在進行中華傳統(tǒng)文化教學時，沒有深刻地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，導致講解的內(nèi)容出現(xiàn)偏差。這時就需要幼兒園加大對幼師的考核力度，把中華傳統(tǒng)文化教育也納入考核范圍之內(nèi)，促使幼師深刻地理解和學習中華傳統(tǒng)文化。同時，幼兒園也可以為幼師提供深造學習的機會，讓幼師不斷提升教學水平，從而帶領幼兒繼承并發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化。

3.設計合理的教學內(nèi)容，加深幼兒對中華文化的認同感

很多中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容雖然富有教育意義，但是并不適合幼兒學習，這就需要幼師認真篩選中華傳統(tǒng)文化，設計合理的教學內(nèi)容和教學方式，把中華傳統(tǒng)文化與時代相結合，培養(yǎng)幼兒對我國傳統(tǒng)文化的學習興趣，進而使其養(yǎng)成良好的思想道德品質和行為習慣。

幼師在選擇中華傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容時，應該根據(jù)時代的發(fā)展、幼兒的接受程度、幼兒心理發(fā)展水平及智力發(fā)育水平去選擇，盡量選擇貼近幼兒生活的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以便激發(fā)幼兒對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習興趣。幼師可以從語言、飲食、社會、藝術等領域進行傳統(tǒng)文化內(nèi)容教育的選擇，讓幼兒從生活中的方方面面感受中華傳統(tǒng)文化的影響力，從而促進幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。

4.采用合理的教學方式，帶領幼兒學習并繼承中華傳統(tǒng)文化

幼兒由于年紀小、理解能力不足、心理發(fā)育不成熟等方面的問題，很難對中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行學習和理解，這就需要幼師采用合理的教學方式對幼兒進行教育。科學的教學方式對幼兒學習中華文化具有重要的意義。

幼師把中華傳統(tǒng)文化與游戲結起來，不僅可以增加幼兒對中華傳統(tǒng)文化的學習興趣，還可以增加幼兒對中華傳統(tǒng)文化的理解。例如，幼師在帶領幼兒學習傳統(tǒng)節(jié)日時，可以把游戲與傳統(tǒng)節(jié)日中的習俗相結合。幼師可以準備一本關于傳統(tǒng)節(jié)目的圖文并茂的書，書里面展示了與春節(jié)相關的各種知識，如時間、食物、習俗等，讓幼兒把書里面的圖片與文字配對，并進行比賽。這種方式不僅可以提高幼兒對中華傳統(tǒng)文化的學習興趣，還可以提升幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日知識的了解，從而讓幼兒從游戲中感受中華文化的源遠流長。

幼師可以把中華傳統(tǒng)文化與課外活動結合起來，讓幼兒在活動中體會中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒對中華傳統(tǒng)文化的探索欲與求知欲。中華傳統(tǒng)文化中有很多關于傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，幼師可以把這些內(nèi)容以活動的方式融入平時的教學中，讓幼兒繼承并弘揚我國的傳統(tǒng)美德。例如，幼師在帶領幼兒學習尊老愛幼、孝順父母等美德時，可以先以視頻的方式讓幼兒了解父母對自己的關愛，然后組織一次感恩父母的活動，帶領幼兒制作手工卡片，表達對父母的感恩，不斷增強幼兒的感恩意識。

幼師可以在幼兒園的教育區(qū)域中創(chuàng)設中華傳統(tǒng)文化啟蒙教育環(huán)境，幼兒園內(nèi)有很多對幼兒開放的興趣區(qū)域，這些區(qū)域可以激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。幼兒園及幼師可以合理利用這些教育區(qū)域，把中華傳統(tǒng)文化融入教育區(qū)域中，不斷對幼兒傳遞我國傳統(tǒng)文化中的民族精神和傳統(tǒng)美德，以培養(yǎng)幼兒健康的價值觀念。例如，幼師可以在教育區(qū)域中擺放與講文明、懂禮貌有關的圖冊，潛移默化地引導幼兒形成尊老愛幼、禮貌待人的良好習慣。幼兒園也可以在食堂粘貼講衛(wèi)生、不浪費的圖片，讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、珍惜糧食的良好生活習慣。

幼兒園還可以設計中華傳統(tǒng)文化體驗活動，對幼兒進行啟蒙教育，讓幼兒在活動中學習并繼承中華傳統(tǒng)文化。例如，幼師可以把中華傳統(tǒng)文化中關于文學、音樂、美術、體育、書法等方面的內(nèi)容融入活動中，讓幼兒選擇自己喜歡的方式去布置內(nèi)容。在這個過程中，幼兒不僅對中華文化進行了學習，還促進了其他能力的發(fā)展。

5.幼兒園要與社會、家長共同對幼兒進行中華傳統(tǒng)文化啟蒙教育

家庭、學校和社會是幼兒生活的三大主要場所，幼兒園只是幼兒學習生活接觸的環(huán)境之一，幼兒園教師應該經(jīng)常與家長溝通，與家長在中華文化教育方面達成共識，一起對幼兒進行中華文化啟蒙教育，讓幼兒在幼兒園和家庭中都可以感受到中華文化的魅力，進而提升幼兒的愛國熱情。同時，幼兒教師要多帶領幼兒參觀當?shù)氐拿麆俟袍E和博物館，讓幼兒在社會中感受到中華傳統(tǒng)文化的價值。家庭、學校和社會的共同教育，可以讓幼兒更好地學習中華傳統(tǒng)文化，從而達到對中華文化繼承和發(fā)展的教學目的。

四、結語

綜上所述，幼兒園給幼兒創(chuàng)設中華文化啟蒙教育環(huán)境，一方面可以讓幼兒了解到我國傳統(tǒng)文化的魅力，另一方面可以使幼兒形成健康的思想道德品質。但是，在實施的過程中還存在著很多問題，所以廣大幼兒園和家長要共同去發(fā)現(xiàn)和改進這些問題，以便我國傳統(tǒng)文化能夠得到繼承與發(fā)展。

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