關(guān)于在思想政治課教學(xué)中實(shí)施主體性教學(xué)的探索

蒙照明

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的更新改革，我國對教育事業(yè)也越來越重視，要想適應(yīng)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)時代，我們就必須改變以往傳統(tǒng)的教育方式，重新樹立一個新的教育理念。本文通過引導(dǎo)和探索學(xué)生對思想政治課堂教學(xué)的需求，從而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。本文通過對主體性課堂教學(xué)的理解，主要闡述了關(guān)于在思想政治課教學(xué)中實(shí)施主體性教學(xué)的有效探索方法。

關(guān)鍵詞：思想政治；課堂學(xué)習(xí)；主體性教學(xué)

引言：

“以此教導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)為主要目的，以教教師為核心與中心站”的現(xiàn)代教學(xué)模式，由于不適應(yīng)社會制度以及國民經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和師生增長的需求，在思想政治課教學(xué)中已經(jīng)受到了越來越多的批評與評判。以此“徹底前進(jìn)素質(zhì)教育”為主體的高等教育教學(xué)改革，于時期理智的催喚之下，已經(jīng)淪為所有關(guān)注高等教育教育的有識之士的共鳴。因此，在思想政治課教學(xué)中實(shí)施主體性教學(xué)具有重要意義。

1.主體性課堂教學(xué)

主體性教學(xué)是通過素質(zhì)教育思想的指引，以培養(yǎng)和運(yùn)用學(xué)生的主體性為目的的教學(xué)方式。在思想政治課教師有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)上和課堂教學(xué)活動上，并且讓學(xué)生自主地探索知識、尋找問題，最終正確的解決問題。在進(jìn)行主體性課堂教學(xué)中，對教師也是有一定的要求的，不僅要尊重學(xué)生的主體地位，還要熟練掌握教材中的重要知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的根本情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有計(jì)劃，有組織的制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式。從而更好的達(dá)到主體性課堂教學(xué)的目標(biāo)。通過師生共同發(fā)展，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生本身上，啟發(fā)學(xué)生正向主動，鍛煉學(xué)生張揚(yáng)的個性，開發(fā)學(xué)生的智力以及思維方式，使學(xué)生自主形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主體性課堂教學(xué)具有雙向主動，雙向能動，雙向促動的特點(diǎn)。主體性教學(xué)是新時代新形勢下一場具有重大意義的教育創(chuàng)新，是教學(xué)方式的改革，而實(shí)現(xiàn)主體性課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)互動，教學(xué)互動的根本又在于“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”。

2.在思想政治課教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)主體性教學(xué)的方法

2.1積極倡導(dǎo)實(shí)施以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式

在思想政治課教學(xué)中要充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性，將學(xué)生的主體位置展現(xiàn)出來，激活學(xué)生的主體意識。教學(xué)基本的出發(fā)點(diǎn)便是以學(xué)生為主體，也是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。但是單單僅依靠教師觀念的轉(zhuǎn)變還不足，還要讓學(xué)生明確自己主體的位置，激發(fā)學(xué)生身體的主體意識。發(fā)揮主體性課堂教學(xué)動力的源泉就是激發(fā)學(xué)生的興趣，其興趣也是一種個性的表現(xiàn)。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理自己能力特點(diǎn)，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是充分應(yīng)用大多數(shù)學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生，學(xué)生就會專注課堂學(xué)習(xí)，并且積極主動的探究和思考。應(yīng)該積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的主體性，通過培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生的主體性在興趣的培養(yǎng)下得到學(xué)習(xí)、意志、心理上的全面發(fā)展。在思想政治課教學(xué)中不要只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還有要觀察學(xué)生的發(fā)展變化以及挖掘?qū)W生多方面的潛能，并且有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)效果的到提升，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的鼓勵與獎勵，從而建立了學(xué)生的自信心，更好的激勵學(xué)生進(jìn)步。

2.2進(jìn)行民主教學(xué)，創(chuàng)立民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在思想政治課教學(xué)中，教師如果只是利用自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和以往大量的知識點(diǎn)去講解思想政治課本上對學(xué)生相對而言難以理解的內(nèi)容，那課堂的學(xué)習(xí)氣氛必然會沉寂，學(xué)生自也會然而然產(chǎn)生厭煩心里以及不好的學(xué)習(xí)情緒，思想政治課也會恢復(fù)到之前傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式上，思想政治課堂教學(xué)時教師只是劃一劃重點(diǎn)，學(xué)生背一背，對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又加了一層阻礙。所以思想政治課不能僅靠“說教”，“灌輸”的教育方式，而是要以一種讓學(xué)生感到輕松和情感熱烈的思想政治課堂氣氛，教師在課堂上要注意創(chuàng)立民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把活動機(jī)會留給學(xué)生，在關(guān)鍵時刻指引學(xué)生，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去，使之獲得情感和認(rèn)知上的升華。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須留充分的空間給學(xué)生，把生活引入課堂，在輕松的氣氛中教學(xué)，在高興的氣氛中消化、穩(wěn)固學(xué)問，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，并且充分考慮如何給學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生宣泄自己的真實(shí)情感，從而達(dá)到良好的課堂效果。

2.3開展創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性價值

由于我國社會環(huán)境，文化氣氛，教育制度的傳統(tǒng)影響，我國學(xué)生的個性開展遭到很大的約束和禁錮。求新是人的潛在才能，是人的實(shí)質(zhì)之一，對于學(xué)生的要求更為嚴(yán)苛，必須極富個性，經(jīng)?！皹?biāo)新立異”，因此我們更應(yīng)該鼓舞他們?nèi)?chuàng)新。教師應(yīng)該使學(xué)生明白學(xué)習(xí)動機(jī)和目的，學(xué)生的主體性就會在學(xué)生斗爭和追求的過程中展示得淋漓盡致。想象力是創(chuàng)新的中心和關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)揮豐厚的想象力。培育學(xué)生較弱的理論才能。理論是完成創(chuàng)新的重要途徑，只要學(xué)生積極地、多方面地探究，主體性價值也能隨著主體在理論活動中的結(jié)論與創(chuàng)新而完成。培育學(xué)生積極主動的總結(jié)和深思的習(xí)慣，這是走向創(chuàng)新的階梯。不只對學(xué)生要開展創(chuàng)新教育，教師也要勇于在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)形式，從而更好地表現(xiàn)主體性教學(xué)的作用。

3.結(jié)束語

在新的知識經(jīng)濟(jì)背景下，教育要面向未來，要把學(xué)生作為主體來發(fā)展教育，這不僅能在輕松的氛圍中教學(xué)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效增加學(xué)生課堂參與的積極性，取得良好的教學(xué)效果。對思想政治課教學(xué)中實(shí)施主體性教學(xué)進(jìn)行探索，其目的就在于幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)和承受挫折，提升學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，形成健全人格?？傊?，我越來越深入地感悟到思想政治教學(xué)中實(shí)施主體性教學(xué)的重要性，它在很大水平上關(guān)系到思想政治課教學(xué)目的能否完成，同時也在基本上表現(xiàn)了我們新課程變革的方向。

參考文獻(xiàn)：

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