淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

黎玉帶

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足學(xué)生的需求。教育信息化的逐步實(shí)現(xiàn)，使得人們的生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲得知識(shí)。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。本文就多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的運(yùn)用展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)英語(yǔ)課堂；運(yùn)用

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)以“激趣”為主要目的。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足英語(yǔ)教學(xué)的需要，這時(shí)一種新型的教學(xué)技術(shù)——多媒體的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了這一不足。多媒體輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段，并被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。所以教師如果能充分運(yùn)用電教媒體來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)生就會(huì)高高興興地步入英語(yǔ)殿堂，參入英語(yǔ)活動(dòng)，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感，從而達(dá)到較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)呢？

一、利用多媒體創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍

對(duì)于初接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)既讓他們興奮，但也讓他們心怯。所以孩子們開(kāi)始接觸英語(yǔ)的第一節(jié)課，是敲開(kāi)他們對(duì)一陌生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一扇門(mén)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要，教師一定要鋪好這條學(xué)習(xí)之道。而利用多媒體，能更好地幫助教師把學(xué)生帶進(jìn)那片英語(yǔ)的天地。如在教學(xué)PEP三年級(jí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，一上課，我就用多媒體播放一些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⒄Z(yǔ)歌曲，把學(xué)生不知不覺(jué)地帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，如Hello，How are you， If you are happy，This is the way等歌曲。三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，初學(xué)一種語(yǔ)言使學(xué)生感到開(kāi)心的同時(shí)，也讓他們?cè)鎏砹瞬簧賾n慮。為消除學(xué)生的這份多余的憂慮，我就運(yùn)用多媒體出示生活中與學(xué)生密切相關(guān)、而且學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)的一些外來(lái)語(yǔ)，如：Hi！Wow！chocolate，coffee，sofa，cartoon，TV，VCD等。熟悉的語(yǔ)言讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生驚喜，更讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣，很容易，在生活中到處可見(jiàn)、可用，建立他們學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)他們渴望獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)的欲望。

二、利用多媒體增強(qiáng)視聽(tīng)效應(yīng)

媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。在單詞教學(xué)之前，我通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)的制作來(lái)導(dǎo)入，可以使這些平面的、靜止的字母，變成立體的、跳動(dòng)的、翻滾的畫(huà)面，并 “插入”配上聲音，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字母仿佛一群群可愛(ài)的孩子，拉近了學(xué)生與英語(yǔ)的距離。如：教學(xué)PEP Book 1 Unit 4 We Love Animals時(shí)，這課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，在備課時(shí)，我收集了每種動(dòng)物的叫聲，設(shè)置了聽(tīng)音猜動(dòng)物的游戲。在學(xué)習(xí)每個(gè)單詞時(shí)我先播放該動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜，一下子就吸引了學(xué)生們的注意力，他們的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)，學(xué)生猜中了動(dòng)物，相應(yīng)的動(dòng)物也活蹦亂跳地出現(xiàn)在屏幕上，給學(xué)生一個(gè)驚喜，也讓學(xué)生對(duì)單詞的印象深刻。

三、利用多媒體讓知識(shí)與實(shí)際生活銜接

語(yǔ)文教學(xué)中指出：“靈活運(yùn)用情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的，借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫(huà)面，使學(xué)生如臨其境，提高興趣，將文字形象化，把語(yǔ)言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，在演繹中重現(xiàn)生活，感悟生活，加深對(duì)課文所描寫(xiě)的那段生活的理解。” 英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，貼近生活，更注重交際和運(yùn)用，在真實(shí)的情景下習(xí)得語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言尤為重要。借助多媒體，教師把情景生動(dòng)化，更能吸引學(xué)生。比如學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語(yǔ)Book1 Unit1第四課時(shí)，我輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一群朝氣蓬勃的小學(xué)生，背著書(shū)包高高興興上學(xué)校。在校門(mén)口互相打招呼，配上“Good morning. Good morning. Hello， Hi. Nice to meet you！”孩子們邊看投影邊聽(tīng)錄音，仿佛身臨其境，激起了濃郁的學(xué)習(xí)興趣。又如：學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語(yǔ)Book 1 Unit 2 Let's Paint第二課時(shí)，本課時(shí)主要學(xué)習(xí)purple、yellow、red、green、blue有關(guān)顏色的單詞，于是我將五光十色的大千世界——綠色的春天，果實(shí)累累的金秋，歡慶的除夕，蔚藍(lán)的天空，夏季的雨后彩虹通過(guò)課件一一傳遞給學(xué)生。色彩斑斕的圖片，頓時(shí)吸引了學(xué)生的眼球。追尋著圖片，孩子們輕松地把有關(guān)顏色的單詞學(xué)會(huì)、掌握、運(yùn)用，他們?cè)诓恢挥X(jué)中掉進(jìn)教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里，津津有味地學(xué)了起來(lái)。

四、利用多媒體突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)教材中的單詞顯得抽象、難以掌握。特別是高年級(jí)有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，枯燥又難懂，但是利用多媒體直觀形象的方式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)就能簡(jiǎn)單有效地解決這一難題。如在教學(xué)PEP BOOK7動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式時(shí)（辨析go和goes兩個(gè)單詞），隨著“咚咚”樂(lè)聲的響起，一個(gè)男孩跑了上來(lái)，然后男孩說(shuō)了一句話：“I go to school on foot.” 繼而音樂(lè)再度響起，一個(gè)女孩飄然而至，當(dāng)她碰到男孩說(shuō)的那句話時(shí)，這句話演變成小女孩的一句話（小女孩指著男孩說(shuō)）：“He goes to school on foot.”這樣生動(dòng)有趣、直觀明了的畫(huà)面，不但避免了枯燥的說(shuō)理，而且又非常形象地說(shuō)明了這兩個(gè)單詞的區(qū)別。接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這一規(guī)則辨析一下：live和lives，teach和teaches，watch和watches，read和reads。學(xué)生順利地解決了這一任務(wù)。等學(xué)生熟練了這一規(guī)則后，我利用多媒體請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，將正確的詞填入相應(yīng)的句子里。如果填寫(xiě)正確，電腦將會(huì)夸獎(jiǎng)你，如果填錯(cuò)了，電腦也會(huì)激勵(lì)你繼續(xù)努力。這大大提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也在不知不覺(jué)中解決了本課的重點(diǎn)。

五、利用多媒體，讓練習(xí)變得更有趣

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言如果不加以鞏固，那么就容易很快忘記。而過(guò)多的練習(xí)又容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。所以在鞏固練習(xí)方面，我更加注重運(yùn)用多媒體。如PEP Book 1 Unit 4 A Let's learn，本課著重學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“dog， monkey， panda， rabbit，duck， cat” 這六個(gè)單詞。在學(xué)生初步感知、認(rèn)讀了這些單詞后，我用PPT將動(dòng)物部分身體用盒子遮住，只留出動(dòng)物的尾巴，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜一猜盒子里是什么動(dòng)物。通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)、練融合，在快樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語(yǔ)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)興趣教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中借助多媒體，利用多媒體形象、直觀的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)注入新鮮的動(dòng)力，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好英語(yǔ)奠定良好基礎(chǔ)。但是，多媒體作為一種新興的教學(xué)手段，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征及教材內(nèi)容，合理、科學(xué)地與教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，真正為提升課堂教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

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