初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)及其實(shí)施策略

肖玉珠

【摘要】化學(xué)是初中教育教學(xué)中一門重要的學(xué)科，初中化學(xué)課程注重的是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的奠定以及動(dòng)手能力的強(qiáng)化。初中化學(xué)教師在完成教學(xué)后，需要綜合性評(píng)價(jià)課堂教學(xué)過程，明確化學(xué)課堂教學(xué)中的不足之處，并及時(shí)調(diào)整，不斷完善，以切實(shí)提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率與水平。本文主要分析和探討了初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)及其實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);教與學(xué)評(píng)價(jià);改革重點(diǎn);實(shí)施策略

初中化學(xué)直接影響著學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)，初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升與否。在初中化學(xué)教學(xué)中開展教與學(xué)評(píng)價(jià)，既能幫助教師深入認(rèn)識(shí)自身教學(xué)中的不足，又能引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一系列問題，并及時(shí)改進(jìn)和不斷完善這些不足之處，從而為教師教學(xué)水平的提升和學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

一、初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀

由于深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，課程的教與學(xué)評(píng)價(jià)體制比較注重考試成績。這種過于關(guān)注考試成績，非常片面的評(píng)價(jià)，根本體現(xiàn)不出評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)性與科學(xué)性，在很大程度上制約了初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。在新課程改革不斷深入的背景下，廣大教育工作者越來越重視課程教與學(xué)的評(píng)價(jià)，雖然化學(xué)課堂增加了試驗(yàn)動(dòng)手操作，更注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及社會(huì)因素對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)化學(xué)考試題目時(shí)也更加注重化學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的跨越式發(fā)展。但是，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)中，由于深受傳統(tǒng)教學(xué)思想等一系列因素的影響，目前初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)仍然存在著一系列的問題，如學(xué)校未能充分發(fā)揮出評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，僅僅把其作為一種管理工具（管理教師和學(xué)生）;在具體進(jìn)行教與學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)過于注重評(píng)價(jià)機(jī)制的競爭性，把評(píng)價(jià)等同于化學(xué)考試和實(shí)驗(yàn);在具體考試時(shí)側(cè)重檢驗(yàn)的僅僅是課本知識(shí)，在很大程度上忽視了對(duì)學(xué)生其他能力的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教與學(xué)評(píng)價(jià)過于片面化、標(biāo)準(zhǔn)化，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

二、初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)

評(píng)價(jià)是指對(duì)一件事或人物進(jìn)行判斷、分析后的結(jié)論。教與學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)工作過程的評(píng)價(jià)。它是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測(cè)量，并給予價(jià)值判斷的過程。初中化學(xué)開展教與學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的根本目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并幫助化學(xué)教師有效改善這些問題，使其不斷完善教學(xué)方案，從而切實(shí)提升初中化學(xué)教學(xué)的水平與效率。

近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及教育改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大變化。如今初中化學(xué)教學(xué)注重的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、高效學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的掌握、學(xué)習(xí)興趣和熱情的激發(fā)、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)以及學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的提高。據(jù)此，本文以學(xué)生和教師為評(píng)價(jià)目標(biāo)，深入分析了初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)和策略。

三、初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)和改革策略

1.基于學(xué)生角度

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校對(duì)初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)提出了更高的要求，要求初中化學(xué)教師在具體實(shí)施教與學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，必須緊緊圍繞學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，初中化學(xué)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí)，切忌僅關(guān)注考試成績，在進(jìn)行新評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況、對(duì)科學(xué)研究的態(tài)度、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力等。

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中化學(xué)教師利用以學(xué)習(xí)成長檔案為主的自我評(píng)價(jià)方法，有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成績的提升。在具體進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不是單純地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是必須充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確審視自己。例如，教師可以采取建立化學(xué)學(xué)習(xí)檔案的方式，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們?cè)跈n案中把自身的學(xué)習(xí)資料詳細(xì)記錄下來，如化學(xué)單元總結(jié)、化學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)整理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的詳細(xì)過程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案等，以此為依據(jù)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)。這樣做的根本目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，引導(dǎo)他們及時(shí)改進(jìn)，不斷完善，讓他們的化學(xué)學(xué)習(xí)方案更加系統(tǒng)、規(guī)范，使他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與度，使學(xué)生自覺投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.基于教師角度

課程實(shí)施是課程改革的關(guān)鍵，而教學(xué)是課程實(shí)施的重要途徑。要是教師依然深陷于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)思想，依然采用過時(shí)陳舊的教學(xué)方法，那么課程改革往往就會(huì)流于形式，根本無法有效體現(xiàn)出其價(jià)值。初中化學(xué)教與學(xué)評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是對(duì)化學(xué)教師教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行改革。在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)于學(xué)生來說，教師又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，是學(xué)生身心發(fā)展過程中的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。教師工作質(zhì)量的高低關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高程度的高低，進(jìn)而影響到國家的興衰。反映在初中化學(xué)教學(xué)過程中，就是教師的教學(xué)方法直接影響了化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而教師的教學(xué)理念直接決定了教師的教學(xué)方法。對(duì)初中化學(xué)教師的教與學(xué)評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)是，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該有效激發(fā)教師的教學(xué)熱情，使教師自覺投入到教學(xué)工作中，提高教師工作的創(chuàng)造性;同時(shí)，還要積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使教師樹立新型的教學(xué)理念與教學(xué)思想，讓教師從內(nèi)心真正明白學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，自己只需發(fā)揮好引導(dǎo)作用即可。另外，教師還要深入反思，認(rèn)真總結(jié)其專業(yè)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是提高初中化學(xué)教師的專業(yè)能力，增強(qiáng)他們的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)品德，真正提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須不斷評(píng)價(jià)教與學(xué)，深入了解自身教學(xué)中的不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，同時(shí)樹立新型的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，切實(shí)提升化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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