感恩教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與實踐

莫旭強(qiáng)

摘 要：在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及樂于助人、敢于承擔(dān)等優(yōu)良品質(zhì)。因此，本文將基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地滲透感恩教育結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行探討，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：感恩教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

教育部在《中小學(xué)德育工作指南》文件中指出：“在小學(xué)低年級，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識……”，并“充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程”。強(qiáng)調(diào)了要努力培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格的重要性和緊迫性。那么，作為德育重要內(nèi)容之一的感恩教育，我們該如何在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中實施呢。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透感恩教育的重要性

（一）家庭教育的缺失

現(xiàn)在大部分低年級學(xué)生在家中都是父母“嘴里含著”、長輩“手里捧著”，他們是家里的“小公主”“小皇帝”，父母長輩對他們的溺愛往往不利于他們獨(dú)立、健全人格的形成。長此以往，學(xué)生的感恩意識會嚴(yán)重缺失，認(rèn)為別人對他們的關(guān)心和付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。在低年級?shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地滲透思想教育，既能健全學(xué)生的個性心理品質(zhì)，使他們健康發(fā)展，又能促進(jìn)他們的思想品德和知識同步發(fā)展。

（二）常態(tài)教學(xué)的延伸

赫爾巴特曾說過他想不到任何“無教育的教學(xué)”，對培養(yǎng)學(xué)生的思想品德來說，學(xué)校各個學(xué)科的教學(xué)都是德育的途徑。幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，結(jié)合教學(xué)實際，通過小組學(xué)習(xí)、合作探究等途徑滲透感恩教育，恰恰就是感恩教育在常態(tài)課堂下的延伸。學(xué)生在獲取知識、發(fā)展能力的同時，將受到潤“德”無聲的思想教育。

（三）課程標(biāo)準(zhǔn)的落實

課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)是三維的，教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的知識與技能、過程與方法固然重要，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀是教學(xué)工作的根本。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)”，因此思想品德教育在日常教學(xué)中也至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，更應(yīng)該發(fā)揮它在培養(yǎng)學(xué)生感恩意識上的作用，而感恩意識正是培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價值觀、樹立科學(xué)的人生觀所必須的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透感恩教育的方法與策略

當(dāng)前，學(xué)生個人品質(zhì)的養(yǎng)成，與學(xué)校、家長、社會等方面有著緊密聯(lián)系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中，感恩教育的滲透方法主要有如下：

（一）利用教材滲透愛國情懷

在小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的情況下，課堂趣味性已經(jīng)大大提高，學(xué)生的主體地位也得到明顯的提升。因此，德育教育的開展和落實，可以讓各種價值觀滲透到教學(xué)過程中，而學(xué)生的情感也能得到有效培養(yǎng)和激發(fā)。在這樣的教學(xué)要求下，教師需要合理利用教材，將感恩教育融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，可以起到培養(yǎng)感恩情懷的作用，并能在循序漸進(jìn)中熏陶學(xué)生的情操，而學(xué)生的愛國情懷也能得到有效激發(fā)。例如，在進(jìn)行“圖形”的教學(xué)時，教師可以利用多媒體播放天安門升國旗儀式的過程，當(dāng)國歌放出來、升旗手昂首挺胸前進(jìn)時，觀看升旗的民眾都是威嚴(yán)的神情，學(xué)生從這些畫面中可以深刻地感受到強(qiáng)烈的愛國之情，以及作為中國人的自豪感。在觀看這個短片之前，教師可以提出一些問題讓學(xué)生在觀看的過程中思考，如國旗上有哪些圖形？升旗手的衣著上有哪些圖形？以引出五角形、梯形、長方形等圖形的知識。通過上述方式進(jìn)行知識點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生不但能自主學(xué)習(xí)、積極思考問題，提高數(shù)學(xué)分析能力、探究能力，還能感恩人民解放軍、武警官兵的付出，有了他們，才有了安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感有極大作用。

（二）巧用算式感恩父母

馬克思曾說：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！”這道出了父母恩情比天高，比海深，感恩父母是子女義不容辭的責(zé)任。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我曾引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式 20÷4=5 編寫一則簡短的感恩父母的故事。學(xué)生興趣盎然，各抒己見。如有的說：“中秋節(jié)過后氣溫逐漸下降，媽媽怕我冷著生病，花了二十元錢為我買了四雙襪子，平均每雙襪子五元，感謝媽媽。”有的說：“我過生日，爸爸在淘寶網(wǎng)上為我購買批發(fā)二手小人書，花了二十元錢買了四本，平均每本五元，我非常高興?！痹谝?guī)定編故事內(nèi)容的情境中，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言得到了進(jìn)一步訓(xùn)練、培養(yǎng)和發(fā)展，感恩父母的思想得到了進(jìn)一步升華，把立德與樹人有機(jī)結(jié)合了起來，收到了德育與智育同步發(fā)展的育人效果。

（三）及時拓展，化為報恩

感恩是無形的，學(xué)生在耳濡目染中學(xué)會感恩。所以感恩教育的拓展、延伸也極為重要，將感恩教育從課堂延伸到課外，把德育與實際生活聯(lián)系起來，以感恩教育帶動學(xué)生熱愛自然、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人等諸多優(yōu)秀品質(zhì)的形成。在學(xué)習(xí)分類中，布置學(xué)生了解家里冰箱、衣柜里的物品分別是什么，自己的衣物都是誰收拾的。學(xué)生在課外體會到了分類是對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程，也感受到了父母除了每天上班還要給自己忙前忙后，從而感激父母的養(yǎng)育之恩，利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識幫父母分擔(dān)家務(wù)。比如幫助媽媽收拾衣服，按衣服的歸屬者來進(jìn)行分類放置；學(xué)會自己分類整理學(xué)習(xí)用品，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中植入感恩教育思想，對促進(jìn)學(xué)生品德與智育和諧同步發(fā)展有著非常重要的教育作用，對培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的祖國棟梁之才意義非凡。因此，我們應(yīng)讓感恩教育之花盛開在數(shù)學(xué)教學(xué)的園地中。

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