初中物理教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

劉強(qiáng)

摘 要：2016年9月正式發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果，這項(xiàng)成果能把立德樹人落實(shí)要實(shí)處。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要具有非常高的素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要做到以“全面發(fā)展”為核心，還要有十足的核心素養(yǎng)。這份素養(yǎng)就是教師在課堂上需要培養(yǎng)學(xué)生的。那么怎樣在學(xué)校培養(yǎng)核心素養(yǎng)就是各個(gè)學(xué)科需要考慮的問題。

關(guān)鍵詞：物理知識(shí)；情景教學(xué)；核心素養(yǎng)

作為一門新的學(xué)科---物理，在學(xué)習(xí)的時(shí)候物理本身就存在一定的難度，特別是在加上傳統(tǒng)教學(xué)的方法就會(huì)增加學(xué)習(xí)的難度。在初中物理教學(xué)的時(shí)候情境教學(xué)的方法是常用的教學(xué)方式。物理情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)可以充分的激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，還能提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

現(xiàn)在初中物理傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)候教師更多的就是為了完成教學(xué)的任務(wù)，不考慮學(xué)生的需要，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候都是處于被動(dòng)的狀態(tài)。長期以往，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)的環(huán)境下，就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。還有在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一旦學(xué)習(xí)的難度增加了就會(huì)影響學(xué)生，學(xué)生很難在這個(gè)環(huán)境下真正的學(xué)下去。初中物理的教學(xué)改革就能讓學(xué)生改變現(xiàn)在這樣的形式。

一、情境教學(xué)的概念

情境教學(xué)就是在一些教育活動(dòng)組織的時(shí)候，教師在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合一些實(shí)際的情況，再加上一些多樣化的情境教學(xué)的方法，來吊桶學(xué)生在課堂上的參與性和積極性，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下有想自己學(xué)習(xí)的信心，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候還要看清所學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)和方法，來提高教學(xué)的效果。簡單的說，情境教學(xué)中的境就是說在情景中的一些相互存在的因素直接的關(guān)系，正是有了它的存在，才能夠提高學(xué)生的分析能力和解決生活實(shí)際問題的能力。最常用情境教學(xué)的方法就是英特的國際英語，這個(gè)方法讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，之后就有很多的學(xué)科都開始借鑒這個(gè)方法，都出現(xiàn)很大顯著的效果。特別是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的物理學(xué)科，更是要采用這種方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的情境創(chuàng)設(shè)的方法

1、故事情境創(chuàng)設(shè)的方法：

故事情境創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)?，F(xiàn)在很多的科學(xué)家自己都發(fā)生一些有趣的事情，在初中學(xué)習(xí)物理的時(shí)候就可以利用這些故事來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升審美。例如：在學(xué)習(xí)阿基米德原理的時(shí)候，就可以向?qū)W生們講述關(guān)于阿基米德的故事，讓學(xué)生對(duì)這些故事感興趣。經(jīng)過試驗(yàn)證明，學(xué)生在故事情境創(chuàng)設(shè)下的課堂里會(huì)讓學(xué)生有一種非常輕松的感覺，比傳統(tǒng)的課堂要接受知識(shí)接收的快。在這種人文知識(shí)的海洋里，學(xué)到想學(xué)的知識(shí)，提升自己的素養(yǎng)。

2、探究情境創(chuàng)設(shè)的方法：

在課堂上能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神的方法就是探究情境創(chuàng)設(shè)的方法。物理學(xué)科在學(xué)習(xí)的時(shí)候主要以觀察和實(shí)驗(yàn)為主，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些科學(xué)探究的情境，學(xué)生可以向科學(xué)家一樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究，并且在探究的過程中獲得所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，還可以通過一些科學(xué)的探究方法來發(fā)展探究的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的好玩之處，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的額時(shí)候有一個(gè)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。像在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，“浮力”是初中物理比較難的一個(gè)問題。在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)對(duì)浮力產(chǎn)生一些誤解，覺得難學(xué)。這時(shí)我們就可以利用這中方法來學(xué)習(xí)浮力。在教學(xué)的時(shí)候可以先通過PPT的形式來讓學(xué)生觀看，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生自己觀察實(shí)驗(yàn)的過程然后探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這樣就能在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行一個(gè)理性的思考、還能自己有探究實(shí)驗(yàn)的精神。

3、物理思想和方法的情境創(chuàng)設(shè)方法：

物理思想和方法的情境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以把一些相關(guān)的物理思想和研究方法滲透到課堂教學(xué)中，例如：利用推理的方法進(jìn)行牛頓第一定律的教學(xué)，這樣的物理思想和方法的情景創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，還能開動(dòng)自己的大腦，提高素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4、生命健康的情境創(chuàng)設(shè)方法：

生命健康的情境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生知道要健康的生活。學(xué)生在日常生活中最需要注意的就是“關(guān)愛生命，注意安全”在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，像安全用電的知識(shí)就是提醒學(xué)生要注意生命健康安全，在學(xué)習(xí)電路的時(shí)候從電路的結(jié)構(gòu)到電路的故障還有電流危害最后是安全用電都要有一個(gè)理解。在安全用電上面可以讓學(xué)生通過體驗(yàn)的方式來感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛生命，健康生活，提升核心的素養(yǎng)。

5、緊密聯(lián)系生活的情境創(chuàng)設(shè)方法：

緊密聯(lián)系生活的情境創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，從生活到物理再到社會(huì)都是初中物理課程的理念，在物理學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以聯(lián)系實(shí)際的生活和社會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)航空知識(shí)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生真正的感受航空在中國取得的偉大的成就，讓學(xué)生能夠體會(huì)自己作為中華兒女的驕傲和自豪。

6、開放探究的問題情境創(chuàng)設(shè)的方法：

開放探究的問題情境創(chuàng)設(shè)的方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，還能在日常生活中形成創(chuàng)新的意識(shí)。這種情境創(chuàng)設(shè)的方法可以讓學(xué)生有更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)超導(dǎo)體方面的知識(shí)的時(shí)候可以讓學(xué)生自己去找一些關(guān)于這方面知識(shí)的資料，教師要適當(dāng)?shù)慕槿氩⑻岢鲆恍┫鄳?yīng)的問題。這樣就能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)知識(shí)上進(jìn)行理性的思考，還可以利用學(xué)生收集的資料來進(jìn)行分析，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

結(jié)論：

在初中物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)就是一個(gè)興趣培養(yǎng)的過程，并不是一個(gè)簡單的答題解題的過程。只有學(xué)生從真心接受這個(gè)只是，才能做到真正的學(xué)習(xí)這個(gè)科目。所以教師可以通過一些創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境的方法，教師在加以引導(dǎo)，就能提升學(xué)生的探索能力，這樣學(xué)生就能有自己學(xué)習(xí)解題的能力。當(dāng)然，怎么樣的方法能滿足學(xué)生現(xiàn)在的需要，然后根據(jù)需要來設(shè)計(jì)教學(xué)的情境，在教學(xué)的時(shí)候教師還要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考。因?yàn)榻處煂?duì)這個(gè)課程有非常大的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有很大的責(zé)任。這樣才能讓我國有更多的人才出現(xiàn)，情境創(chuàng)設(shè)的方式教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生更多的核心素養(yǎng)，更為我國的物理科目做出非常重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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