有效制訂目標(biāo)讓目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)

黃凌凌

【摘要】繪本閱讀作為一種全新的閱讀方式，正在悄悄地走進(jìn)學(xué)校、家庭和孩子的世界。孩子們能在聽故事的過程中，很好地品味各種風(fēng)格的繪畫藝術(shù)，并認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)、理解故事內(nèi)容。而繪本教學(xué)，指的就是教師利用繪本材料，運(yùn)用講故事的方法來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。本文對如何有效制訂繪本目標(biāo)，如何有側(cè)重點(diǎn)地服務(wù)于教學(xué)做了剖析，以《為什么我不能？》為教學(xué)案例，講解了有效制訂繪本目標(biāo)的策略。

【關(guān)鍵詞】繪本教學(xué);目標(biāo);有效性

繪本作為一種新興的圖畫書，廣泛流行于各大校園。而繪本閱讀作為一種全新的閱讀方式，正在悄悄地走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭和孩子的世界。專家認(rèn)為：繪本是非常適合孩子閱讀的一種圖畫書。雖然孩子不一定識(shí)字，但是他們已經(jīng)具備對圖案的解讀能力。如果這時(shí)教師與家長能夠有意識(shí)地與幼兒共讀繪本，并加以引導(dǎo)，那孩子則能在聽故事的過程中，很好地品味各種風(fēng)格的繪畫藝術(shù)，并在此過程中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)、理解故事內(nèi)容。

一、目標(biāo)制訂的重要性

在繪本教學(xué)中，目標(biāo)的制訂尤為重要。一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是起點(diǎn)，也是最終歸宿。一個(gè)有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)開始于知道想要達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見，在繪本教學(xué)活動(dòng)的有效開展過程中，教學(xué)目標(biāo)是核心，是靈魂，在教學(xué)中起到導(dǎo)向作用。教學(xué)目標(biāo)的有效性是繪本教學(xué)中一個(gè)非常重要的部分。制訂一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是開展一場有效教學(xué)的非常重要的前提。

二、設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)的重要性

教師在教學(xué)時(shí)要統(tǒng)攬全局，根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備情況等，設(shè)置一個(gè)合乎幼兒現(xiàn)階段發(fā)展水平的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞此來開展繪本教學(xué)，以最大限度地激發(fā)幼兒的潛能。下面就以繪本《為什么我不能？》為例來說說在教學(xué)中，設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)的重要性。

繪本《為什么我不能？》是從小鳥開始講述的，小動(dòng)物們一個(gè)接著一個(gè)地問自己的媽媽，為什么自己不能像別人那樣做什么，直到小牛向媽媽提問“為什么我不能飛上天，像小鳥那樣”，一個(gè)一連串的“為什么我不能”的問題循環(huán)圈形成了。在小動(dòng)物們有節(jié)奏的連環(huán)問題中，孩子能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們之間的不同差異，進(jìn)而了解到每個(gè)人、每個(gè)物體都有自己的獨(dú)特性。繪本簡單明了，文字簡潔，旨在讓讀者在重復(fù)閱讀中體味其韻味，繪本圖畫粗獷中帶著童趣，能引起孩子的共鳴。

1.第一次設(shè)置活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

在第一次設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，筆者由于沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)設(shè)置得過高。第一次設(shè)定的目標(biāo)為：（1）初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”和“？”（2）通過提問、交流，感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu);（3）領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒剛接觸這本繪本時(shí)，并沒有表現(xiàn)得很感興趣，部分幼兒覺得這本書畫得丑丑的，畫面不是很鮮艷，故事不是很清晰。但是，在講述的過程中，幼兒漸漸對故事有了興趣，對畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系也有了一定的了解，在學(xué)習(xí)符號(hào)的時(shí)候也是逐漸充滿了興趣。但是，在教學(xué)推進(jìn)的過程中，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的關(guān)系，幼兒并沒有把循環(huán)反復(fù)的故事結(jié)構(gòu)這個(gè)切入點(diǎn)當(dāng)成本次教學(xué)的重點(diǎn)，而是沉浸在圖片與故事情節(jié)當(dāng)中，因此，第二點(diǎn)目標(biāo)并沒有很好地完成?；诖?，筆者對第一次設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行了反思。

2.進(jìn)行目標(biāo)定位反思，調(diào)整活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

有了第一次繪本教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，筆者將教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為：（1）把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作;（2）初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”和“？”;（3）領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。筆者將重點(diǎn)放在了讓幼兒把握動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作，這與幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相符，且目標(biāo)不是太高，是幼兒踮起腳尖能夠觸及的。在教學(xué)中，筆者從幼兒的親身經(jīng)驗(yàn)入手，詢問他們是否參觀過動(dòng)物園，幼兒頓時(shí)想起了他們?nèi)?dòng)物園的場景，紛紛舉手，想要與大家分享動(dòng)物園的參觀體會(huì)。在分享過后，筆者邀請幼兒模仿動(dòng)物的特征及其動(dòng)作，幼兒的學(xué)習(xí)熱情明顯高漲了許多。由此可見，教學(xué)目標(biāo)的制訂一定要符合本班幼兒的年齡還有實(shí)際情況，教師只有很好地把握好幼兒發(fā)展的各種可能性，才能指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展走向。

三、教學(xué)目標(biāo)的制訂要有側(cè)重點(diǎn)

一本優(yōu)秀的繪本能夠體現(xiàn)出既高深又淺顯易懂的兒童哲學(xué)，貼近幼兒的生活，它所蘊(yùn)含的價(jià)值就是繪本的精髓所在，而這精髓則需要教師用各種教育知識(shí)手段來層層挖掘、層層體會(huì)。好的教學(xué)目標(biāo)就是一把好的工具，可在挖掘時(shí)產(chǎn)生事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中應(yīng)該是一盞指路的明燈、一把用來評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)尺。所以當(dāng)拿到一本繪本的時(shí)候，我們要對其進(jìn)行透徹解讀，同時(shí)對幼兒的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析。首先，教師要考慮其中的哪些知識(shí)點(diǎn)、技能、技巧需要傳授給幼兒，又要用什么方式來讓幼兒理解;其次，要考慮幼兒的學(xué)習(xí)方法和接受程度;最后，綜合考慮以上兩點(diǎn)信息，教師制訂教學(xué)目標(biāo)要有側(cè)重點(diǎn)，這也是制訂一個(gè)繪本教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

需要注意的是，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，一定是要符合幼兒當(dāng)下的能力，而非泛泛的目標(biāo)。例如，任何年齡的孩子任何活動(dòng)都套用一樣的泛化目標(biāo)，如“萌發(fā)對閱讀的興趣”“感受繪本中的意境”“能理解繪本”等。如果是這樣的目標(biāo)設(shè)定，那目標(biāo)就沒有指向性、針對性，也不能很好地激發(fā)幼兒的興趣。試想，教師自己對繪本的把控以及教學(xué)目標(biāo)都不清晰，又怎能帶領(lǐng)幼兒清楚地從繪本教學(xué)過程中吸取應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

四、有效制訂目標(biāo)，讓目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)過程

結(jié)合上面所有觀點(diǎn)，教師科學(xué)合理地制訂好一個(gè)教學(xué)目標(biāo)并不是一件容易的事情，一個(gè)有效目標(biāo)的制訂不單單映射出教師對繪本內(nèi)容分析解讀的能力，而且還反映了教師的教學(xué)智慧和對幼兒的熟悉程度。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的精神，在教學(xué)中尋求好的理念、方法和策略，讓教學(xué)目標(biāo)真正服務(wù)于教學(xué)過程，讓目標(biāo)成為活動(dòng)教學(xué)的導(dǎo)向和標(biāo)桿，從而讓每位幼兒在繪本的海洋中暢游，并從中汲取豐富的知識(shí)，讓幼兒在繪本的世界里富有個(gè)性地茁壯成長。

繪本的教學(xué)目標(biāo)是繪本教學(xué)的指南，一個(gè)好的繪本活動(dòng)，是建立在有效目標(biāo)引領(lǐng)下的有目的的教學(xué)，它與一個(gè)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)同樣重要。一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，一本繪本，不同的人來解讀，也能有不一樣的解讀觀點(diǎn)。教師只有全面思考，充分挖掘繪本中的重要價(jià)值，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，有效合理地制訂目標(biāo)，從情感、認(rèn)知、技能等多個(gè)維度綜合考慮，尋找有效的繪本教學(xué)方法，使目標(biāo)真正地落到實(shí)處，才能使繪本活動(dòng)開展得有聲有色。

【參考文獻(xiàn)】

周麗芬.如何制定適合繪本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)[J].教育（周刊），2017：41（12）：68-69.