小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合

朱立波

摘要：小學(xué)這一階段可以說是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的啟蒙階段，對學(xué)生的智力成長以及思維能力的發(fā)展非常重要，這也可以說是為什么如今小學(xué)階段的教學(xué)如此苦難，對教師的考驗很大。信息技術(shù)近年來發(fā)展的很快，不僅是在生活中處處都可以見到，就連在教學(xué)過程中也可以有效應(yīng)用。事實(shí)上，信息技術(shù)可以融入到教學(xué)中，現(xiàn)如今的學(xué)生對信息技術(shù)都很敏感，對他們來說，信息技術(shù)可以讓他們得到娛樂，因此教師可以抓住這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中積極采取。但是針對當(dāng)前的教學(xué)模式來說，教師究竟如何才能更好在課堂中做到呢？

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;輔助知識講解;高效利用時間

教學(xué)過程中，每一節(jié)課的時間都是四十五分鐘，短短半個多小時的時間如何讓學(xué)生在這個時間中高效記住教師所講的課堂內(nèi)容才是最值得教師深思的。事實(shí)上，學(xué)生很難一節(jié)課每一分鐘都能做到注意力集中，即便是成年人也很難做到，難免會有注意力分散的時刻，但是由于一節(jié)課的時間很短，因此學(xué)生在課堂中如果過長時間注意力分散，掌握課堂知識的量就會減少，長時間會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有興趣才能會有主動去求知與探索的意識，并且能在這個過程中增強(qiáng)自己的能力，其實(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是這樣。所以，在教學(xué)過程中教師也應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)，課堂中采用適合學(xué)生的教學(xué)方法使學(xué)生大腦保持最活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生的在課堂中提高聽課注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)一個好的課堂氛圍，能夠更快吸引學(xué)生的課堂注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的興趣。所以教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界中快樂地學(xué)習(xí)與思考。

例如，在教授“認(rèn)識人民幣”這一小節(jié)時，我會在課堂中問學(xué)生這樣一個小問題：同學(xué)們，你們知道每種人民幣的面值嗎？學(xué)生這時就會很活躍地進(jìn)行思考，聽課的興趣也會被提高起來。挑選舉手積極的學(xué)生進(jìn)行回答，之后我會用多媒體展示不同種類的人民幣的相關(guān)圖片，再給學(xué)生大致講解一些人民幣的知識，提高學(xué)生的興趣。

二、輔助知識講解

數(shù)學(xué)知識本來就比較抽象，難以用平白的語言描述，小學(xué)階段的學(xué)生理解知識起來比較困難，需要教師非常耐心地講解清楚。有的教師教學(xué)經(jīng)驗不足，因此在課堂中講解知識，學(xué)生可能會理解不了，這時就會導(dǎo)致課堂效率不高，學(xué)生對知識的反饋不夠好。信息技術(shù)的一個長處就是可以將課本概念性的知識以圖形或者是游戲也或者是視頻的形式展示出來，學(xué)生觀看起來比較容易理解，再加上這一教學(xué)方式本身就對學(xué)生有很大的誘惑力，學(xué)生自然也愿意跟隨教師的授課思路聽課。

例如，在教授“統(tǒng)計”這一小節(jié)時，我會選擇讓學(xué)生去統(tǒng)計生活中的一些事情，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。我會給學(xué)生布置這樣一個任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位去統(tǒng)計自己感興趣的數(shù)據(jù)，題材不限，但是需要對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并最后得出結(jié)論。在下一次的課堂中，我會讓每一個小組的代表在課堂中給其他學(xué)生展示自己小組的統(tǒng)計圖，并分析結(jié)論。依次幾個小組完成之后，我會針對一些問題提出補(bǔ)充的地方，這個過程中可以很好地鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集以及分析能力。同時，利用多媒體可以幫助我針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行分析。

三、高效利用時間

課堂時間很短，就需要教師利用好課堂中的每一分鐘將課堂知識傳授給學(xué)生，充分挖掘出學(xué)生的思維能力。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以節(jié)約教師的課堂教學(xué)時間，同時也減輕了教師的課堂教學(xué)壓力，將課堂教學(xué)時間利用效率最大化。多媒體的便利性相信大家都知道，在吸引學(xué)生課堂聽課積極性的同時，還可以讓學(xué)生將課堂知識理解好，加深學(xué)生對知識的掌握能力，也對于學(xué)生長時間的學(xué)習(xí)也很有幫助。

例如，在教授“找規(guī)律”這一小節(jié)時，我會在備課的過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，我會在網(wǎng)上查找不同種類的找規(guī)律的例子，總結(jié)在課件上面。課堂中，我會先給學(xué)生講授課本中的概念知識，以及幫助學(xué)生理解好課本中的典型例子。講完之后，我會把多媒體打開，先找學(xué)生回答問題，然后再給學(xué)生講解具體的解決方法以及有沒有什么更簡便的解決方法。這樣可以使學(xué)生理解與記憶起來更方便，同時在幫助學(xué)生理解知識的同時提高了時間的利用效率。

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用很大。不僅可以將課堂變得活躍，加深學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的感情，從而促進(jìn)課堂中的教師的教與與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，達(dá)到很好的效果。課堂利用信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)課堂中的死板知識化靜為動，突破教師教學(xué)難點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課堂更加活躍，從而取得比傳統(tǒng)課堂強(qiáng)百倍的效果。盡管信息技術(shù)沒有在教學(xué)過程中大規(guī)模地普及，但是已經(jīng)有了一些應(yīng)用，相信信息技術(shù)的功效能博得教師的喜愛，博得學(xué)生的喜愛。

參考文獻(xiàn)

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