高中體育教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略探究

鐘軼

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對于身心的健康越來越重視。而在高中體育教學中實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不僅對鍛煉學生身體，強健學生體魄具有關鍵性作用，同時也是踐行新課程改革的必然要求。為此，教師在展開高中體育教學工作時，不僅要對學生灌輸創(chuàng)新型的理念，同時也要改良教學課程結構，革新教學的內(nèi)容。此外，為了更好的進行教學工作，還需要教師開展體育實踐活動，實施創(chuàng)新型教育。

關鍵詞：高中體育;學生;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育在高中體育教學中的深入和發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為了高中體育教學的主要培養(yǎng)目標。但是就目前的高中體育教學的實際情況來看，在教學當中依舊有不少的問題存在。其中以教師在組織開展體育教學工作的過程中缺乏科學有效的培養(yǎng)策略作為參考以及學生的體育素養(yǎng)和創(chuàng)新思維比較低下最為嚴重。本文針對高中體育教學中所存在的一些問題，從三個方面來展開論述和探究：

一、革新教學理念，灌輸創(chuàng)新的思維

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，只有堅持創(chuàng)新，才能滿足當前社會對創(chuàng)新性人才的需要。在高中體育教學當中，就必須更新教學觀念，踐行素質(zhì)教育理念，貫徹落實培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標。為此，就需要我們的高中體育教師在組織開展體育教學工作當中，不僅需要注重對學生的體育專業(yè)知識和技能方面的培養(yǎng)和訓練，同時也要在教學的過程中去不斷的去深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)和塑造學生的創(chuàng)新型思維。

例如，在高中體育教學當中，教師應該對學生灌輸創(chuàng)新型的學習理念，讓學生重視體育課程的學習，并積極踴躍的參與到體育活動中來。只有讓學生認識到學習體育知識、進行體育鍛煉的作用，才能讓學生在體育課堂學習的過程中實現(xiàn)自我價值，不斷的提升自我，并在堅持體育鍛煉的過程中養(yǎng)成良好的習慣，在體育學習的過程中實現(xiàn)對自身的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進而達成開展體育教學活動的最初目標。

二、改良教學課程結構，革新教學的內(nèi)容

在高中體育的課堂教學當中，傳統(tǒng)的教學模式和教學手段注重的是對學生進行體育知識的灌輸性教學，學生在體育課堂中的實際運動時間和活動機會比較少，不僅課堂教學的質(zhì)量和水準難以得到提升，同時也一定程度上影響了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為此，我們的高中體育教師在組織開展高中體育教學工作時，需要對教學課程結構進行改良和優(yōu)化，對教學內(nèi)容進行豐富和發(fā)展，進而提高體育教學的成效。

由于課程是在教師的引導下所進行的學習活動，因此，構建科學合理的課程結構，則可以充分發(fā)揮教師的引導作用，既可以幫助學生樹立明確的學習目標，又還可以實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練。為此，在組織開展體育教學工作當中，教師可以從以下幾個方面入手：其一，合理的調(diào)整和開展體育課程當中的運動項目，充分考慮學生的身體素質(zhì)情況和認知水平，借助一些體育運動來提升學生參與體育活動的積極性和踴躍性。其二，可以適當?shù)脑黾右恍┓蠈W生學習和發(fā)展，實用性比較強的體育教學內(nèi)容，比如踢毽子比賽、足球籃球比賽、民族傳統(tǒng)體育課程等等，通過不斷的更新教學模式，進而培養(yǎng)學生的學習主動性。此外，教師還可以讓學生去根據(jù)自己對體育項目的喜歡程度，去自由選擇自己喜歡的體育項目，進而給學生提供更加廣闊的學習和運動空間。

三、開展體育實踐活動，實施創(chuàng)新型教育

積極組織開展不同形式的體育實踐活動，有助于拓展學生的創(chuàng)新思維能力，為學生的學習和發(fā)揮提供更加廣闊的空間。為此，我們的教師應該在教學的過程中可以根據(jù)每個學生不同的體育素質(zhì)制定相應的教學目標，依靠學生對各項體育活動的喜愛程度進行合理的興趣劃分，才能使所有學生都能夠積極參與到體育活動中去。通過實施創(chuàng)新型教學，不僅可以使學生能夠清楚的認識到自身在體育活動中的不足之處，同時還可以讓學生找到自己喜歡并且適合自己的運動，進而培養(yǎng)學生的運動熱情，實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練。

例如，教師可以組織學生舉辦一次踢毽子的比賽活動。在本次活動中，首先，教師可以準備一些比賽用的毽子和計分板，并選出一名學生負責記錄分數(shù)。接著，教師可以把學生進行分組，讓各個小組的學生依次進行踢毽子的比賽。然后，由記錄分數(shù)的學生對對各個小組中學生在三分鐘內(nèi)所踢毽子的數(shù)量進行記錄，并選出各個小組當中踢毽子數(shù)量最多的學生再次進行比賽。最后在三分鐘時間內(nèi)踢毽子次數(shù)最多的即為獲勝者。通過豐富體育活動，可以有效的讓學生進行體育鍛煉，進而達到強身健體的目的。

總的來說，想要在高中體育教學當中實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要我們的高中體育教師重視對學生的體育教育，順應高中體育教學改革的發(fā)展趨勢，打破傳統(tǒng)的教育教學模式，革新體育教學的觀念，引發(fā)學生對體育的學習興致，拓展學生的專業(yè)能力和運動素養(yǎng)。

參考文獻

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