翼課網(wǎng)在初中英語教學中的應(yīng)用

袁紅

摘要：本文從教學目標、教學重難點、教學過程、教學總結(jié)和課后作業(yè)布置五方面展示了Why don't you talk to your parents一課的教學方案設(shè)計。在英語教學過程之中利用翼課網(wǎng)的先進手段和技術(shù)，以提升教學質(zhì)量，促進英語教師更好地掌握學生學習情況。

關(guān)鍵詞：初中英語;翼課網(wǎng);詞匯;句型

一、教學目標

（一）知識與技能：

1.掌握并能默寫重點詞匯allow， wrong， work out等;

2.掌握課文中經(jīng)典句型：What’s wrong with you？ Why don’t you talk to him about it？ 等。理解句型含義，并能將其靈活運用于英語文章寫作過程之中。

（二）過程與方法：

能夠在課堂上依據(jù)重點詞匯和句型組織對話，并能夠在全班同學面前進行表達和展演;

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生良好的溝通能力和團隊合作意識，鼓勵學生在課堂上大膽用英語表達自身想法和意愿;

2.能使學生在教師的點撥和同學的幫助、建議下解決成長過程中遇到的種種問題，實現(xiàn)自我發(fā)展和成長。

二、教學重難點

（一）重點：使學生掌握并背誦課文中重點詞匯和句型等，并能在日常表達和寫作過程中有效應(yīng)用。

（二）難點：能夠依據(jù)重點詞匯和句型與小組同伴共同進行對話的創(chuàng)編，保證其中無語法錯誤。

三、教學過程

Step1 Preview before class

在課前預習過程中，教師以學習小組為單位檢驗學生課前預習情況，英語教師可提前設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，通過翼課網(wǎng)發(fā)布寫作任務(wù)。教師完成問題的提交后，每個小組共享的iPad屏幕上便會接收到需要學生作答的問題。學生們便可以小組為單位，整合出小組成員們共同認可的答案。學生們便拿起與iPad相配套的觸屏筆，將答案寫上去。這時，每位學生書寫的筆跡都實時顯示在教師應(yīng)用端屏幕上，便于教師確認作答進度。大約五分鐘后，學生們陸續(xù)點擊提交，提交進度教師實時可見;待老師點擊收取寫作任務(wù)后，系統(tǒng)即刻識別學生全部書寫筆跡，并自動批閱，實時反饋學情數(shù)據(jù)。

此外，英語教師同樣可依據(jù)這種線上線下互通有無、隨時了解學生學習進度的方式檢查作業(yè)完成情況。

Step2 Presentation

教師通過詢問學生們在家庭生活和學校中遇到的問題來引入新課。

T： What’s wrong with you？/What’s the matter？

S： My parents often scolded me and I felt very frightened.

Step3 Talking

教師在課堂上向?qū)W生展示與他們同年齡階段的孩子在生活和學習中經(jīng)常遇到的問題，并要求學生對此進行分析，提出解決措施。

Problem：

1. Too much homework in school leaves me no time for recreation.

2. My classmates at school treat me so coldly.

3. My parents often restrict my behavior and limit my freedom.

學生可依據(jù)以上問題提出相關(guān)解決措施：

1. You can improve your study efficiency and time management

2. You can communicate with your classmates forwardly and get involved in the activities.

3. You can try to communicate with your parents and express yourself.

Step4 Listening

聽課文錄音，學生=跟讀;完成1b、2a、2b板塊內(nèi)的聽力訓練題目。

Step5 Pair work

利用多媒體資源向?qū)W生出示一些有關(guān)生活問題和困難的圖片，要求學生依據(jù)圖片中的人物狀態(tài)與同桌共同造句并創(chuàng)編對話，在班級范圍內(nèi)展示。

Step6 Practice

讓學生自行閱讀課本3a板塊中的文章，在閱讀完畢之后以表格形式總結(jié)文章中出現(xiàn)的“problem”與“advice”，并完成3b板塊中提出的問題。將學生的觀點和意見以英文短文的形式寫在英語練習本上。

四、教學總結(jié)

本節(jié)課英語教師充分利用課堂教學時間，從對話練習、聽力訓練、小組合作、書面題目練習等多種形式鍛煉了學生的自主思考能力和團結(jié)協(xié)作能力。讓學生在課堂上基本掌握了重點單詞和句型，花費了大量時間組織學生進行句型的應(yīng)用與演練。同時也使學生收獲了一些解決生活煩惱的方法，并能夠以自身力量為他人解決問題，使學生的教學過程中收獲了良好的情感體驗。

五、課后作業(yè)布置

要求每位學生以英文寫出三點自己在學校生活中遇到的困難，以及朋友提出的合理化建議。作業(yè)通過翼課網(wǎng)進行提交，以便教師隨時檢查學生作業(yè)完成進度，接收到學生學習效果的反饋，更好地進行數(shù)據(jù)整合與分析。

參考文獻

[1].張靜.初探任務(wù)型教學在初中英語教學中的運用[J].西部皮革，2016（08）.

[2].李心莉.寓文化教學于初中英語課堂教學設(shè)計方案分析[J].現(xiàn)代交際，2018（01）.