中學(xué)體育課堂教學(xué)方法之我見

許磊

摘要：體育課程在中學(xué)的學(xué)校教育工作中占有很重要的地位，對學(xué)生身心健康的發(fā)展有著不可替代的作用。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，社會各界對教育工作本身的訴求也產(chǎn)生了新的變化，學(xué)生的身體素質(zhì)越來越受到重視。因此，教師要使用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動。但很多教師仍然采用傳統(tǒng)固有經(jīng)驗，使教學(xué)效率難以上升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;教學(xué)方法

眾所周知，任何教學(xué)活動都是需要師生雙方互相配合來完成的，體育教學(xué)也不例外，為了給學(xué)生帶來更加精彩紛呈的體育課堂，教師要在教學(xué)的過程中將學(xué)生當(dāng)前身體素質(zhì)的基本情況了解透徹，從而能夠針對具體情況進(jìn)行有效的針對性教學(xué)，幫助學(xué)生克服在體育活動中出現(xiàn)的問題。那么，教師應(yīng)該怎樣做呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人教學(xué)經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進(jìn)一步展開論述。

一、轉(zhuǎn)變觀念，完善教學(xué)設(shè)計

教學(xué)活動離不開正確教學(xué)觀念的支撐，沒有正確的教學(xué)觀念，教師的教學(xué)僅是不切合實際的空中樓閣。在體育教學(xué)活動中，教師是必不可少的重要部分，扮演著指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確體育學(xué)習(xí)的重要角色。因此，在教學(xué)的過程中，教師必須摒棄錯誤的教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。首先，教師要將教學(xué)反思工作重視起來，在反思中不斷改善教學(xué)中存在的不足之處，并能夠?qū)⒉蛔阒幱涗浵聛恚?guī)避今后再次出現(xiàn)類似情況。其次，教師要在教學(xué)中營造和諧融洽的師生關(guān)系，確保師生之間的雙向交流通道暢通。最后，在教學(xué)過程中，教師要抱著強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)觀念，從學(xué)生身上獲取意見與建議，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。

有組織的進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計工作，能夠?qū)處煹捏w育教學(xué)起到指導(dǎo)性的作用，教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣能夠直接影響后續(xù)教學(xué)的成果。因此，教師要在正是開始授課之前做好前期工作，為學(xué)生帶來精彩紛呈的課堂。為了做好創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的工作，首先，教師要對體育課程的教學(xué)大綱有相對清晰的認(rèn)知，并以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，建立合理、科學(xué)的體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。其次，根據(jù)中學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平、身體素質(zhì)水平等方面，編排詳細(xì)的教學(xué)方案。最后，用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到體育知識，做到寓教于樂。

二、游戲競賽教學(xué)法

教師想要向?qū)W生開展更有成效的教學(xué)活動，就需要提升體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在體育活動中感受運動帶來的樂趣，從而提升學(xué)生對體育課堂的興趣。學(xué)生在擁有了濃厚的興趣之后，自然就能更加投入的鉆進(jìn)體育課堂當(dāng)中，使教師的教學(xué)效率有所提高，學(xué)生也能在體育活動中使自身身體素質(zhì)獲得提升。體育運動大多同時具備游戲、競賽兩種性質(zhì)，學(xué)生在進(jìn)行運動的過程中與同學(xué)互相競爭，互相促進(jìn)，在無形之中更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的求勝心理的發(fā)展，使學(xué)生的心態(tài)更加積極向上。

例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師可將班級中的學(xué)生進(jìn)行分組，雖然教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，但在驗收學(xué)習(xí)成果時，使用分組對抗的形式，讓學(xué)生小組之間展開競賽，這種競賽可以以籃球比賽的形式開展，也可以讓幾組學(xué)生互向比賽籃球中的某一項技能，以運球為例，教師可以這樣設(shè)計游戲競賽規(guī)則：“同組的學(xué)生進(jìn)行運球接力，繞球場一周時間較短的為獲勝”。學(xué)生在完成這項活動之后不僅鞏固了運球的要領(lǐng)，也鍛煉了肢體平衡性，在參與的過程中，也收獲了樂趣，一舉多得。同時，由于活動是分組進(jìn)行，也非常便于教師管理學(xué)生，保證了良好的課堂秩序。

三、師生互動教學(xué)法

眾所周知，在教學(xué)活動中，最重要的兩個組成部分，即是教師與學(xué)生。縱觀教學(xué)活動的本質(zhì)，就是師生雙方之間真情實感的交流，也就要求了教師在教學(xué)的過程中要更多的注意收集學(xué)生的意見與建議，并即是給出反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能夠及時得到解決，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生的身體素質(zhì)在體育活動中得到發(fā)展。

例如，在進(jìn)行韻律體操的教學(xué)時，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行互動的方式，幫助學(xué)生更好的掌握韻律體操的動作要領(lǐng)等，從而讓學(xué)生更加流暢的完成整套動作，幫助取得更好的成績。在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將體操的動作進(jìn)行分解，之后再帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)的過程中，教師要時刻注意與學(xué)生進(jìn)行互動。首先，教師可以先從學(xué)生的心理方面入手，有的學(xué)生可能因為害羞或者其他原因不愿意嘗試新的動作，教師要針對此現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并在學(xué)生嘗試之后給予相應(yīng)的表揚，這樣一來，師生之間的交流更加通暢，也會使師生互動更加頻繁。其次，教師要在課堂中做到能夠隨時保持課堂秩序，并在改嚴(yán)肅時嚴(yán)肅，該放松時放松，做到張弛有度，這樣才能使師生之間的互動更具成效。

四、分層教學(xué)法

分層教學(xué)是一種能夠快速提升教學(xué)效率的教學(xué)手段，在體育課堂中，教師往往使用“一刀切”的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，沒有考慮到學(xué)生性別、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等問題，使一部分學(xué)生由于跟不上教師的腳步而產(chǎn)生懈怠的心理，甚至放棄體育的學(xué)習(xí)，而使用分層教學(xué)則可以完美的規(guī)避這種問題。首先在教學(xué)的過程中，教師可先將學(xué)生按照性別進(jìn)行分組教學(xué)，針對男生的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)度可以適當(dāng)?shù)拇笠恍蟛糠峙谒俣?、力量等方面不如男生，因此，可以將教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)度適當(dāng)縮小，從而使每一名學(xué)生都能收到適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)，避免學(xué)生“掉隊”的情況出現(xiàn)。

例如，在進(jìn)行田徑類項目的教學(xué)時，教師按照學(xué)生的性別進(jìn)行分組，在針對男生的教學(xué)內(nèi)容中，可以將“跑步”這一項的距離設(shè)定為400米，而在針對女生的教學(xué)內(nèi)容中，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將距離設(shè)定為300米，這樣一來，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中既能完成教師的目標(biāo)，又不會承擔(dān)因鍛煉過量而導(dǎo)致受傷的風(fēng)險。這只是分層教學(xué)的做法之一，在實際的教學(xué)中，教師還要考慮學(xué)生的具體情況，有的學(xué)生可能運動能力較弱，教師就需要對他們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，而有的學(xué)生精力充沛，運動神經(jīng)發(fā)達(dá)，教師也可以給他們適當(dāng)加大訓(xùn)練力度，讓每一名學(xué)生都能夠在通過體育課堂增強(qiáng)自身的體質(zhì)。

綜上所述，教師在對中學(xué)生開展教學(xué)活動之前，要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，并對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行完善;在教學(xué)的過程中，首先，教師可以使用游戲競賽教學(xué)法，通過體育運動的游戲與競賽的兩個性質(zhì)去激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，感受運動帶來的好處與樂趣;其次，可以使用師生互動教學(xué)法，打通師生之間雙向交流的通道，讓雙方的互動更頻繁且更具成效，進(jìn)一步提升教學(xué)效率;最后，可以使用分層教學(xué)法，將學(xué)生的性別、身體素質(zhì)等方面充分考慮在內(nèi)，讓每一個學(xué)生都能在體育課堂上收獲適當(dāng)?shù)腻憻?，讓學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)一步提升。

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