師者，當(dāng)以“上好課”為天職

趙勛章

電視劇里經(jīng)?？吹嚼鎴@行里有“戲大于天”的行規(guī)，不管多大的“腕兒”都認(rèn)這個(gè)理兒，因?yàn)槌獞蚴撬麄兊奶炻?。而?duì)于教師來(lái)說(shuō)。把課上好是天職。

上好課，是學(xué)校落實(shí)國(guó)家課程、實(shí)現(xiàn)全面育人的底線要求。

課堂是國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主要陣地。課程建設(shè)是學(xué)校提升綜合辦學(xué)能力的重要工作，更是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的重要載體。學(xué)校要樹(shù)立“無(wú)處不課程、無(wú)事不課程、無(wú)時(shí)不課程”的大課程觀，貫徹落實(shí)國(guó)家課程、地方課程，探索開(kāi)發(fā)適合自己的校本課程。校本課程是基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生生命成長(zhǎng)需要、民族責(zé)任和社會(huì)發(fā)展需要構(gòu)建出的符合本學(xué)校的課程體系，是對(duì)國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充。開(kāi)足開(kāi)齊三類(lèi)課程，滿足每個(gè)學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)的需要、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面育人必須做且必須做好的底線要求。

上好課，是教師堅(jiān)守課堂陣地、提升課堂效率的基本素養(yǎng)。

上好課，不但能體現(xiàn)出一名教師對(duì)課堂的敬畏之心，更能體現(xiàn)出一名教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。課堂是教師傳道授業(yè)的主陣地，是教師貫徹落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，很大程度上得益于教師重視課堂教學(xué)、在課堂里做文章、在教材里細(xì)經(jīng)營(yíng);得益于教師精心打磨每一節(jié)課、認(rèn)真琢磨每一種類(lèi)型的課、探究學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律;得益于教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的求知特質(zhì)、體察學(xué)生接受新知的心理變化、發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。每名教師都應(yīng)該重視課堂，不能隨意調(diào)課、換課，更不能無(wú)故缺課、漏課;應(yīng)該做到精心準(zhǔn)備，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率，更應(yīng)該做到課上課下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。

上好課，是學(xué)生汲取文化知識(shí)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的保障。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，更是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍，而培育學(xué)生的關(guān)鍵能力與必備品格的主要途徑在課堂。課堂是學(xué)生汲取科學(xué)文化知識(shí)、實(shí)施素質(zhì)教育、培育核心素養(yǎng)的重要渠道。課堂是師生對(duì)話的主要場(chǎng)所，課堂的質(zhì)量決定著教育的質(zhì)量。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)主體。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是提高課堂教學(xué)效率的重要保證和有效途徑。要讓學(xué)生主動(dòng)地思考、探索，成為教學(xué)過(guò)程的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主人;使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得知識(shí)，發(fā)展能力，體現(xiàn)自我。課堂最終屬于學(xué)生，課堂的一切是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校、教師需用責(zé)任、智慧、藝術(shù)做教育，努力助推每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

人生出彩靠教育，奮進(jìn)追夢(mèng)靠課堂。教育者當(dāng)以“上好課”為天職，用實(shí)際行動(dòng)踐行教育人的使命。

（責(zé)任編輯：李迪亞）