基于職業(yè)生涯規(guī)劃理念下的高中活動(dòng)課程有效性探究

劉正壽

摘要：隨著新一輪課程改革及新高考的到來(lái)，立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育成為教育改革的重要目標(biāo)。學(xué)生綜合素質(zhì)成為高中學(xué)業(yè)的重要組成部分，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高中職業(yè)生涯規(guī)劃以高中活動(dòng)課程為載體，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生能夠找到一條適合自身發(fā)展的途徑，提前謀劃、確立目標(biāo)，讓活動(dòng)課程為職業(yè)生涯服務(wù)，評(píng)價(jià)體系更加合理，在職業(yè)生涯規(guī)劃理念的指導(dǎo)下促進(jìn)活動(dòng)課程的有效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯;規(guī)劃;活動(dòng)課程;有效性

隨著新一輪課程改革及新高考的到來(lái)，學(xué)生面臨著選課，而選課的依據(jù)是自身的職業(yè)發(fā)展方向。普通高中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是淡薄的，這時(shí)就需要學(xué)校為其職業(yè)生涯發(fā)展提供基礎(chǔ)。高中職業(yè)生涯規(guī)劃的理念是為了幫助學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;盡早的確定職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有目的參加實(shí)踐活動(dòng)，拓展自己的就業(yè)能力，為自己未來(lái)的職業(yè)與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

在職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)下，高中活動(dòng)課凸現(xiàn)出的作用越來(lái)越大，高中職業(yè)生涯規(guī)劃以高中活動(dòng)課程為載體，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生能夠找到一條適合自身發(fā)展的途徑，提前謀劃、確立目標(biāo)，讓活動(dòng)課程為職業(yè)生涯服務(wù)，在職業(yè)生涯規(guī)劃理念的指導(dǎo)下促進(jìn)活動(dòng)課程的有效性。

一、活動(dòng)課程系列化，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高中綜合能力的培養(yǎng)是需要載體的，需要用活動(dòng)熏陶學(xué)生，潛移默化感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有所感知，有所選擇，為成功人生做準(zhǔn)備?；顒?dòng)能讓學(xué)生形成共有的信念、人生觀、價(jià)值觀和世界觀，活動(dòng)課程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的思想、精神和靈魂。合理有效的活動(dòng)課程，能使學(xué)生身心得以健康，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，靈魂得到凈化，品位得到提。開(kāi)展活動(dòng)課程時(shí)要注重主題的落實(shí)。高中活動(dòng)課程內(nèi)容涉及文明禮儀、傳統(tǒng)文化、行為習(xí)慣、安全教育、禁毒宣傳、法制教育、學(xué)雷鋒、緬懷先烈、五四青年節(jié)、感恩教育、理想信念教育、誠(chéng)信教育、道德法治教育、愛(ài)國(guó)教育等。通過(guò)活動(dòng)課程，讓學(xué)生參與到系列活動(dòng)中，感知活動(dòng)的魅力，進(jìn)而促進(jìn)、激勵(lì)學(xué)生健康發(fā)展。同時(shí)，又潛移默化影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育，自我反思，最終內(nèi)化成自我的認(rèn)知體驗(yàn)?；顒?dòng)課程系列化學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念教育，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，從中影響學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、細(xì)化活動(dòng)方案，搭建平臺(tái)，評(píng)價(jià)體系多元化

每一項(xiàng)活動(dòng)課程再設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案一定要細(xì)化，有針對(duì)性。尤其要考慮活動(dòng)的參與者及其主體性。發(fā)揮參與者的主動(dòng)性，從不同的側(cè)面提高參與者的主動(dòng)性，發(fā)掘特長(zhǎng)，給于表彰。比如進(jìn)行課本劇表演的時(shí)候，在制定方案的時(shí)候要從指導(dǎo)思想、目的、參與對(duì)象、要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)獎(jiǎng)內(nèi)容、時(shí)間、注意事項(xiàng)等方面的細(xì)化，讓學(xué)生一目了然。同時(shí)，評(píng)項(xiàng)從多個(gè)角度設(shè)置，集體獎(jiǎng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、個(gè)人將可以設(shè)置最佳編劇獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)。從不同側(cè)面發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)并給予肯定，讓評(píng)價(jià)體系以學(xué)生為主，多元化全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，從而增加學(xué)生的自信心。這樣做的目的就是要為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在展示中獲得自信。進(jìn)而找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及自身職業(yè)生涯規(guī)劃的潛力。對(duì)于不善言辭和不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展演講比賽，在比賽前有相應(yīng)的專家做交流指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生大膽說(shuō)話，并教會(huì)學(xué)生演講的技巧，讓學(xué)生敢于上臺(tái)發(fā)言，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生推薦參加上一級(jí)別的比賽，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獲得肯定，激發(fā)動(dòng)力，一次演講改變了學(xué)生的人生軌跡。

三、家校聯(lián)動(dòng)，體驗(yàn)職業(yè)多樣性

在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中，面對(duì)職業(yè)的多樣性和復(fù)雜性，對(duì)于高中生而言是神秘的。而學(xué)生的父母卻是豐富的職業(yè)資源，學(xué)生的父母加強(qiáng)家校合作，了解每一個(gè)家庭的背景，可以請(qǐng)?jiān)诟餍懈鳂I(yè)有一定成就的家長(zhǎng)組成家校職業(yè)生涯宣講團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，根據(jù)學(xué)生不同階段的目標(biāo)制定處職業(yè)生涯規(guī)劃宣講主題，讓學(xué)生以此感受到職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。同時(shí)，家校聯(lián)動(dòng)，拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的距離，能夠形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還能使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理全面，每一屆學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃體系，組建校級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃體系大數(shù)據(jù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)平臺(tái)篩選出適合自身的職業(yè)需求。根據(jù)學(xué)生的職業(yè)進(jìn)行分類，讓家長(zhǎng)組成的職業(yè)生涯宣講團(tuán)隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性的宣講，近距離感受職業(yè)的魅力，體驗(yàn)職業(yè)的多樣性，讓職業(yè)選擇更趨合理客觀。

四、加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)，將志愿服務(wù)納入課程教育體系

高中階段職業(yè)生涯課程，培養(yǎng)學(xué)生思考現(xiàn)在與未來(lái)，自我與社會(huì)的關(guān)系，參與社會(huì)實(shí)踐，扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，體會(huì)社會(huì)艱辛。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的重要途徑就是參與社區(qū)服務(wù)，做志愿者。參與社區(qū)公益活動(dòng)，與社區(qū)聯(lián)合，開(kāi)展系列公益活動(dòng)。讓學(xué)生在社區(qū)志愿活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激與回報(bào)。

志愿服務(wù)教育體系激勵(lì)和引導(dǎo)高中學(xué)生積極投入到和諧社會(huì)、和諧校園的創(chuàng)建工作中，為自己和他人的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、健康的良好環(huán)境，為服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)貢獻(xiàn)力量。對(duì)志愿者提供培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)志愿者的招募管理提出了更為規(guī)范的要求。組織志愿者開(kāi)展了“3·5學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、“清明文明祭祀”、“五一勞動(dòng)節(jié)”、“五、四青年節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“6·5環(huán)保日”、“九九重陽(yáng)節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”等特殊日子集中組織學(xué)生開(kāi)展了社區(qū)活動(dòng)志愿者服務(wù)活動(dòng)，并納入志愿者服務(wù)學(xué)時(shí)管理。

五、社團(tuán)活動(dòng)，自主管理體系升華

新課程改革后注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，越來(lái)越注重學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)生在新的高考模式下，越來(lái)越體驗(yàn)生活，注重個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，注重社團(tuán)的作用。

學(xué)生社團(tuán)旨在豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，提供展示自我的空間和平臺(tái)，建設(shè)健康、活潑、高雅、向上的校園文化。學(xué)生社團(tuán)旨在學(xué)生自我管理、自我組織以及能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。在整個(gè)社團(tuán)的運(yùn)作形式下，學(xué)生能夠通過(guò)自愿組合、自主規(guī)劃社團(tuán)的發(fā)展，不斷提高自主管理。

高中職業(yè)生涯規(guī)劃在落實(shí)的過(guò)程中，注重活動(dòng)的多樣性與統(tǒng)一性，以學(xué)生實(shí)際需求為依托，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)張為目標(biāo)。以高中活動(dòng)課程為載體，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，進(jìn)而為職業(yè)生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠找到一條適合自身發(fā)展的途徑。將職業(yè)生涯規(guī)劃理念貫穿學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)而達(dá)到活動(dòng)課程的有效性。

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