新課標(biāo)下初中體育教學(xué)改革創(chuàng)新方式探究

王建芳

摘要：在新課改的不斷推進(jìn)下，初中體育教學(xué)工作需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育形式，按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)置課程改革措施，發(fā)揮出體育教學(xué)的實際意義。本文對目前初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析。并從注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)素材、改進(jìn)教學(xué)方式、樹立正確的教育觀，四個方面對新課標(biāo)下初中體育教學(xué)改革創(chuàng)新方法進(jìn)行了總結(jié)，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)改革;言傳身教

初中體育課程是由學(xué)生和教師共同完成的，但受到應(yīng)試教育的影響，教師應(yīng)用的教學(xué)方法無法滿足實際需求，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師需要明確教學(xué)方向，樹立正確的教育觀念，調(diào)整教學(xué)形式，發(fā)揮出體育教學(xué)的實際意義，推進(jìn)體育教學(xué)改革創(chuàng)新工作運行發(fā)展。

1.目前初中體育教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，存在以下幾個問題，第一，部分學(xué)校對體育課程的重視程度不高，沒有合理管理教學(xué)器材，甚至沒有定期購買教學(xué)器材，導(dǎo)致體育教師在授課時，無法使用相關(guān)器材，學(xué)生難以在實際訓(xùn)練中學(xué)會體育知識，直接影響體育教學(xué)質(zhì)量，對初中體育課程發(fā)展有直接影響。第二，部分體育教師的體育綜合素養(yǎng)不高，在授課時沒有按照課程改革的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)方法，甚至在授課時沒有合理設(shè)置教學(xué)計劃，使體育課程處于“放羊”狀態(tài)，對初中體育課程發(fā)展有直接的影響。第三，受到應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校存在體育課程隨意占用的現(xiàn)象，體育課時得不到保障，甚至部分學(xué)校在初三階段取消體育課程，學(xué)生的體育鍛煉時間大幅度縮短，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，對學(xué)生身心發(fā)展有直接影響，并且無法推進(jìn)體育教學(xué)改革工作發(fā)展。

2.新課標(biāo)下初中體育教學(xué)改革創(chuàng)新方法

2.1注重言傳身教

教師在授課的過程中具有一定的影響力，其演示活動能夠直接影響學(xué)生的接受程度，在為學(xué)生講解相關(guān)知識時，可以先為學(xué)生進(jìn)行演示，發(fā)揮出言傳身教的實際意義，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解程度，推進(jìn)體育教學(xué)改革工作穩(wěn)定運行。例如：在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師可以在講解籃球技巧之后進(jìn)行演示，之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球技巧學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解、領(lǐng)悟能力，為體育教學(xué)工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。但在這一過程中，教師需要合理調(diào)整示范動作與講解的課堂時間比重，及時在課堂中糾正學(xué)生的不規(guī)范動作，提高體育課程的教學(xué)效率。由于教師的演示行為會為學(xué)生留下深刻的印象，進(jìn)而教師在備課時，需要調(diào)整自己的動作，保障動作具有美觀性、協(xié)調(diào)性、連貫性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中留下深刻印象，發(fā)揮出體育教育的實際意義。

2.2優(yōu)化教學(xué)素材

初中體育教學(xué)改革過程中，為了增加教學(xué)的趣味性，需要教師按照教學(xué)目標(biāo)需求選擇教學(xué)素材。例如：教師在講解足球技巧時，可以先在網(wǎng)絡(luò)中下載足球比賽視頻，技巧視頻等，在授課時，邊為學(xué)生講解動作邊進(jìn)行演示，之后為學(xué)生播放視頻，使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蚣记捎懈M(jìn)一步的了解[2]。但由于部分學(xué)生對體育運動的興趣不高，為了提高體育教學(xué)有效性，教師需要從趣味性的角度出發(fā)，合理選擇教學(xué)素材，突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，例如：教師需要在授課前，先了解學(xué)生的喜好、足球能力，按照這一標(biāo)準(zhǔn)合理選擇教學(xué)素材，發(fā)揮出初中體育教學(xué)的實際意義。

2.3改進(jìn)教學(xué)方式

教學(xué)方式的構(gòu)建方法直接影響教學(xué)效果，傳統(tǒng)教學(xué)形式下，教師沒有將學(xué)生作為教學(xué)主體，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對之后的體育教學(xué)工作有直接的影響。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，推進(jìn)體育教學(xué)改革工作發(fā)展，需要教師合理調(diào)整教學(xué)方法，例如：從學(xué)生興趣角度出發(fā)進(jìn)行調(diào)整，但在這一過程中，將培養(yǎng)體育人文精神、體育精神作為授課方向，例如：教師在教學(xué)中構(gòu)建比賽項目，讓學(xué)生在游戲活動中形成比賽意識，推進(jìn)體育教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。

2.4樹立正確的教育觀

受到傳統(tǒng)體育教學(xué)形式的影響，大部分體育教師的授課形式單一，游戲活動較少，難以發(fā)揮出體育教學(xué)的實際意義，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，學(xué)校管理人員可以組織體育教師開展培訓(xùn)工作，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，例如：學(xué)校聘請體育教學(xué)專家，為教師講解體育教學(xué)的重要性、教學(xué)方式、體育游戲等，幫助體育教師樹立正確的教育觀，提高教師的教學(xué)綜合能力。并且在培訓(xùn)中，為了提升體育教師對培訓(xùn)工作的重視程度，可以適當(dāng)增加考核機制，在培訓(xùn)結(jié)束后考察教師的教學(xué)質(zhì)量，并將考核結(jié)果與優(yōu)秀教師評比工作結(jié)合起來，保障體育教學(xué)工作穩(wěn)定進(jìn)行。另外，為了提高體育教學(xué)水平，需要教師樹立自主學(xué)習(xí)意識，將學(xué)校提供的教學(xué)器材融入到課堂活動中，提高課堂的趣味性與互動性，構(gòu)建愉快的課堂氛圍。

結(jié)束語：

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，體育課程能夠幫助學(xué)生緩解課程壓力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，但現(xiàn)階段部分教師對新課標(biāo)體育課程的標(biāo)準(zhǔn)了解不足，沒有合理設(shè)置教學(xué)形式，影響了體育教學(xué)質(zhì)量，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)意識，在教學(xué)中合理應(yīng)用教學(xué)素材，提高課堂的趣味性，發(fā)揮出體育教育的實際意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王遠(yuǎn)春.學(xué)生體質(zhì)健康測試的初中體育教學(xué)改革思考[J].青少年體育，2019（05）：47-48+61.

[2]戴艷花，余敏，毛華燕.南昌市中考體育改革評價體系對初中體育教學(xué)的影響研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（11）：124+126.