行業(yè)需求領(lǐng)域下高校數(shù)字出版人才培養(yǎng)思考

馬鶴嘉

【摘要】出版業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下重新煥發(fā)生機(jī)，在國(guó)家政策鼓勵(lì)下，數(shù)字媒體出版業(yè)極具發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，出版業(yè)對(duì)多元化的數(shù)字出版人才的需求越來(lái)越急迫，但高校人才培養(yǎng)與出版業(yè)對(duì)于數(shù)字人才的需求卻呈現(xiàn)不統(tǒng)一的態(tài)勢(shì)。文章本文立足于數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的真實(shí)需求，從出版業(yè)剛需性人才出發(fā)，分析高校進(jìn)行數(shù)字出版人才培養(yǎng)過(guò)程中的弊端，并提出方法。希望對(duì)優(yōu)化我國(guó)高校數(shù)字出版人才的教育培養(yǎng)模式有所幫助。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字出版;行業(yè)需求;高校教育;人才培養(yǎng)

1. 研究背景

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)大背景刺激下，我國(guó)數(shù)字出版業(yè)發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?，發(fā)展勢(shì)頭猛。2019年8月22日，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了《2018-2019中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》，報(bào)告展示了數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，2018年的國(guó)內(nèi)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入規(guī)模為8330.78億元。隨著數(shù)字出版業(yè)種類不斷更新，以及用戶年齡層的不斷擴(kuò)寬，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)還將不斷擴(kuò)大，其對(duì)具有相應(yīng)專業(yè)技能的數(shù)字出版人才的需求非常大出版行業(yè)的快速發(fā)展必然會(huì)增加對(duì)出版專業(yè)人才的需求。高校是培養(yǎng)數(shù)字出版人才的重要基地，高校數(shù)字出版人才培養(yǎng)與行業(yè)需求不對(duì)稱的問(wèn)題日益凸顯，出版業(yè)漸漸出現(xiàn)“用人荒”，盡管高校出版教育在人才培養(yǎng)模式方面提出過(guò)不少改革方案，改革方案更新速度與行業(yè)發(fā)展速度存在逆差，實(shí)踐的改革難以取得較為顯著的效果。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)以及媒體融合的不斷深入，出版企業(yè)對(duì)人才的能力也提出了新的要求，如何培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，滿足出版業(yè)需求的數(shù)字出版人才成為現(xiàn)階段高校培養(yǎng)體系亟需解決的難題。

2. 數(shù)字出版業(yè)需求分析

在數(shù)字新媒體時(shí)代，隨著無(wú)紙化傳播的新起和信息傳播速度的提速，傳統(tǒng)出版行業(yè)飛速向數(shù)字出版行業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型。數(shù)字化大趨勢(shì)下，發(fā)展迅猛的數(shù)字出版行業(yè)對(duì)人才提出了復(fù)合型要求。除了具備傳統(tǒng)出版業(yè)從業(yè)者的文字功底和文稿編寫能力，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，軟文推廣能力和產(chǎn)品推銷能力也是一個(gè)合格數(shù)字出版人理應(yīng)具備的能力。

一是掌握文字功底和文稿編寫能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大背景下，出版行業(yè)在數(shù)字化和技術(shù)化方面進(jìn)行了翻天覆地的大改革，在傳播形式和傳播途徑上都發(fā)生了巨大的變化，但基本的文字編輯能力卻是必不可少的。不管是傳統(tǒng)出版業(yè)還是數(shù)字出版業(yè)，出版業(yè)從業(yè)人員最基本的看家本領(lǐng)就是文稿的編輯。但如今，出版業(yè)從業(yè)人員在“大數(shù)據(jù)”背景下，需要有能力從海量紛雜的數(shù)據(jù)信息中篩選出目標(biāo)信息，并能講這些離散的信息重新以邏輯結(jié)構(gòu)鏈接起來(lái)，得到完整的分析，并加以利用。

二是掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。傳播形式日新月異，站在風(fēng)口的傳播流行一變?cè)僮儭Ｔ?jīng)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是數(shù)字出版業(yè)的主要支柱，現(xiàn)如今，各式各樣的短視頻習(xí)慣人們的生活。這些形式有一個(gè)共同的傳播媒介就是互聯(lián)網(wǎng)，基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力能夠幫助出版業(yè)從業(yè)者很好地適應(yīng)數(shù)字出版業(yè)潮流形式的每一次變遷。同時(shí)，形式的改變意味著出版業(yè)從業(yè)者需要對(duì)市場(chǎng)有敏銳的洞察力，并且能夠很好地掌握數(shù)字出版的相關(guān)理論與技術(shù)，形式在變，但內(nèi)容依然是核心。

三是具有軟文推廣能力和產(chǎn)品推銷能力。數(shù)字出版時(shí)代，同類同質(zhì)產(chǎn)品繁多，好的推廣手段意味著了產(chǎn)品的成功。編輯人員要對(duì)數(shù)字出版產(chǎn)品的策劃、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、出版、軟文推廣能力和產(chǎn)品推銷能力以及后期維護(hù)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一安排，尤其是后期維護(hù)。好的推廣可以吸引人眼球，好的維護(hù)可以留住“回頭客”。

3. 高校數(shù)字出版人才培養(yǎng)問(wèn)題分析

3.1 問(wèn)題分析

高校數(shù)字出版人才培養(yǎng)理念陳舊。在數(shù)字化出版的時(shí)代大背景下，高校人才培養(yǎng)模式依然沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)出版業(yè)知識(shí)能力依然占據(jù)培養(yǎng)體系的主體，知識(shí)傳授型模式未得到改進(jìn)，重理論，輕實(shí)踐。高校課改實(shí)施困難重重，革新速度跟不上行業(yè)發(fā)展。

高校與行業(yè)聯(lián)系不緊密。數(shù)字出版作為實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在高校環(huán)境中，缺乏實(shí)踐環(huán)境，理論知識(shí)的傳授難以達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，高校與企業(yè)間的合作意識(shí)不強(qiáng)也是此領(lǐng)域目前的一大難題。

高校對(duì)于專業(yè)數(shù)字出版的師資人才引進(jìn)存在問(wèn)題。在數(shù)字媒體快速發(fā)展的今天，高校數(shù)字出版專業(yè)師資卻呈現(xiàn)停滯狀態(tài)。數(shù)字出版專業(yè)本就是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。從事理論研究，并兼具實(shí)踐能力的高學(xué)歷編輯出版專業(yè)人才太過(guò)于稀缺，為了使本專業(yè)想繼續(xù)辦學(xué)，不少高校引進(jìn)中文、新聞等相關(guān)專業(yè)的教師，這種引進(jìn)方式不但會(huì)使該專業(yè)在授課方面出現(xiàn)糅雜，同時(shí)，教學(xué)的專業(yè)性上必然大打折扣，教師在該領(lǐng)域涉獵不深，對(duì)專業(yè)格局了解不夠，一些片面的認(rèn)識(shí)會(huì)在教學(xué)中影響人才的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)其畢業(yè)后的職業(yè)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏離，形成了對(duì)數(shù)字出版人才培養(yǎng)的惡性循環(huán)。

3.2 改進(jìn)方案

傳統(tǒng)編輯出版更加看重文字功底和文稿編寫能力，因此從業(yè)人員較多是文科專業(yè)出生，現(xiàn)在數(shù)字出版從業(yè)者對(duì)人員要求更加綜合，也更加偏向理工科背景。從業(yè)人員不但需要良好的文學(xué)素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)操作能力，以及能夠多角度地撰寫多領(lǐng)域的文稿，這都需要從業(yè)人員能夠進(jìn)行理性思維。

高校要深入到真實(shí)的數(shù)字出版業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確數(shù)字出版業(yè)人員能力的剛性需求。調(diào)整編輯出版專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)方案、課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容形式等方面做出相應(yīng)改進(jìn)。加強(qiáng)校企合作或許是難題的不錯(cuò)解法。高校高學(xué)歷教師傳授理論知識(shí)，由企業(yè)從業(yè)人員帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，引入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，模擬真實(shí)辦公環(huán)境，引入真實(shí)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地學(xué)以致用，為今后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。同時(shí)，校企合作的方式，也能夠多方位的培養(yǎng)學(xué)生的理工化思維?，F(xiàn)在高校的一大難題就是高校師資擅長(zhǎng)傳授的是傳統(tǒng)出版業(yè)中文科類的理論與思想。多學(xué)科的課程融合對(duì)于高校是一大難題，而企業(yè)中的在職從業(yè)人員在理工科實(shí)踐領(lǐng)域有著足夠的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)校企合作，有利于數(shù)字媒體人才的多角度培養(yǎng)，同時(shí)這樣的授課方式也能夠促進(jìn)高校課程體系改革，培養(yǎng)計(jì)劃的修訂。

近年來(lái)，業(yè)界，社會(huì)甚至是國(guó)家都對(duì)高校專業(yè)數(shù)字出版的師資人才引進(jìn)問(wèn)題格外的關(guān)注。高校數(shù)字出版專業(yè)缺乏高學(xué)歷編輯出版專業(yè)人才的現(xiàn)狀需要多方努力。各級(jí)高校應(yīng)乘上數(shù)字出版業(yè)快速發(fā)展的馬車，將傳統(tǒng)出版專業(yè)逐步轉(zhuǎn)型為數(shù)字出版專業(yè)，適量擴(kuò)大招生以滿足行業(yè)發(fā)展的人員所需，高校之間也可以開(kāi)展專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，共同助力，推進(jìn)專業(yè)課改。政策鼓勵(lì)校企合作，開(kāi)展“企業(yè)進(jìn)高?！钡茸剷?huì)，為企業(yè)人才和高校人才建立交流溝通平臺(tái)。同時(shí)，對(duì)高校專業(yè)任教人員，定期舉行行業(yè)發(fā)展研討會(huì)和專業(yè)技能培訓(xùn)交流會(huì)，幫助高校人員更加清晰，更加全面地了解行業(yè)的發(fā)展，能夠?qū)⑿袠I(yè)發(fā)展的一手進(jìn)程帶給學(xué)生，給學(xué)生正確的職業(yè)人士和職業(yè)前景規(guī)劃。

4. 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字出版行業(yè)的發(fā)展正邁向快車道，高校數(shù)字出版人才更要具有時(shí)代性和前瞻性，加強(qiáng)與行業(yè)間關(guān)聯(lián)度，抓住行業(yè)發(fā)展機(jī)遇，積極調(diào)整數(shù)字出版人才培養(yǎng)方案，開(kāi)拓新的培養(yǎng)思路，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字出版人才，為數(shù)字出版市場(chǎng)提供最為新鮮、強(qiáng)大的力量，適應(yīng)和推動(dòng)數(shù)字出版行業(yè)的飛速發(fā)展。

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