小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

戴峰

摘要：興趣是支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最強(qiáng)動(dòng)力，也是學(xué)生最好的老師。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)中的節(jié)奏、感情進(jìn)行把握，實(shí)現(xiàn)審美能力的提升，為成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有效方法

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)階段，很多學(xué)生雖然很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但是對(duì)樂(lè)理知識(shí)缺乏了解，也不喜歡課堂教學(xué)的方式，從而影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的吸收。教師應(yīng)貼合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣上的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域上實(shí)現(xiàn)發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

一、利用多媒體，營(yíng)造音樂(lè)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師一般都采用范唱或者邊彈鋼琴邊演唱的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，過(guò)于單一的教學(xué)方式使學(xué)生越來(lái)越疲憊，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性也得不到提高。在現(xiàn)代化的背景下，教師可以使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造豐富的情境，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)共同參與到其中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

例如，在日常教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，如果看到與教學(xué)內(nèi)容貼合的視頻，就會(huì)將其下載下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行播放。視頻中圍繞著歌曲的內(nèi)容，有非常精美的畫面，有的是對(duì)場(chǎng)景的展示，有的是對(duì)故事的敘述，使學(xué)生能夠在觀看視頻的過(guò)程中，仿佛走入了歌曲中，身臨其境地對(duì)歌曲中的內(nèi)容進(jìn)行感受。實(shí)踐表明，當(dāng)學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，注意力非常集中，并且表現(xiàn)出極大的樂(lè)趣。通過(guò)利用多媒體設(shè)備，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在其中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、增強(qiáng)互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教學(xué)內(nèi)容比較生動(dòng)活潑，學(xué)生就會(huì)想要主動(dòng)參與其中。針對(duì)小學(xué)生性格活潑、好動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以組織一些互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，能夠加強(qiáng)與教師、與同學(xué)、與教學(xué)資源的互動(dòng)，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《孫悟空打妖精》的時(shí)候，我向?qū)W生詢問(wèn)：“哪位同學(xué)看過(guò)《西游記》??？孫悟空都打過(guò)什么妖精??？”有的學(xué)生對(duì)《西游記》中的故事非常熟悉，在班級(jí)中對(duì)其中的故事進(jìn)行了介紹。我邀請(qǐng)幾個(gè)對(duì)《西游記》感興趣的學(xué)生，讓學(xué)生分別扮演師徒四人和妖精，表演一下自己印象中的孫悟空為什么打妖精，怎么打妖精的。學(xué)生興致勃勃地進(jìn)行了表演，加入了很多自己的理解，扮演孫悟空的學(xué)生非?；顫姡瑢O悟空的靈活表現(xiàn)得淋漓盡致，而扮演沙僧的學(xué)生一直說(shuō)“大師兄，妖精來(lái)了”，讓學(xué)生們感覺(jué)非常有意思，爆發(fā)出了陣陣笑聲。在學(xué)生們演繹了《西游記》之后，學(xué)生們對(duì)于接下來(lái)的音樂(lè)非常期待，興致勃勃地走入了教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)《孫悟空打妖精》的音樂(lè)進(jìn)行欣賞。通過(guò)課堂上的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的興趣得到了提升，教室中充滿了歡樂(lè)的笑聲，使音樂(lè)教學(xué)達(dá)到了良好的效果。

三、提高實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生表演

音樂(lè)具有一定的表演性，而且小學(xué)階段的學(xué)生也有著強(qiáng)烈的表演欲望。每當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)，他們就會(huì)興奮地?fù)]動(dòng)自己的四肢，展現(xiàn)自己的開(kāi)心。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生表演自己喜歡的音樂(lè)節(jié)目、歌曲，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行實(shí)踐，在表演的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的熟練掌握，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的熱情。

例如，在母親節(jié)到來(lái)之際，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“母親節(jié)馬上就要來(lái)了。我們平常接觸到很多與母親有關(guān)的歌曲，你最喜歡的歌曲是哪些呢？當(dāng)我們下班看到媽媽的時(shí)候，我們可以為媽媽表演一首歌曲，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的喜歡和感謝之情?！庇械膶W(xué)生說(shuō)，自己非常喜歡一首歌，叫《我有一個(gè)好媽媽》，其中的歌詞能夠表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)：“生我的時(shí)候多么辛苦啊，感謝媽媽給我生命給我溫暖的家。”有的學(xué)生在課堂上表演了歌曲《我的好媽媽》，為歌曲搭配上了舞蹈動(dòng)作，使表演更加生動(dòng)：“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦啊。媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親你啊，我的好媽媽?！睂W(xué)生在表演的過(guò)程中，對(duì)歌曲中的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的感受，并且認(rèn)識(shí)到音樂(lè)能夠表達(dá)自己的情緒，展示自己的風(fēng)采，因此對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣得到提升。很多學(xué)生都在課下主動(dòng)將歌曲對(duì)自己的媽媽進(jìn)行表演，對(duì)媽媽的養(yǎng)育之恩表示感謝。

總之，小學(xué)教育是我國(guó)九年義務(wù)教育的初級(jí)階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的重要階段。音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)打下良好基礎(chǔ)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)?；谛W(xué)生身心正處于發(fā)展階段，是培養(yǎng)其音樂(lè)興趣的關(guān)鍵階段。教師可以讓學(xué)生在豐富的情境下加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，也可以讓學(xué)生在表演和互動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)音樂(lè)的理解，從而使學(xué)生真正的愛(ài)上音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]姜黎.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018（12）：61-62.

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