論高中英語與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合以促進(jìn)英語教學(xué)

唐代春

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動了社會上的許多行業(yè)快速的發(fā)展。作為培養(yǎng)人才的教育領(lǐng)域也接受著互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的變革。英語課堂正在從以老師為主體，教和學(xué)的被動單向變?yōu)閷W(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，使用互聯(lián)網(wǎng)參與的老師和學(xué)生互動的新課堂模式，在這個新的時代下，怎么把互聯(lián)網(wǎng)用到高中英語教學(xué)里面去尋找一條最佳的途徑，建立互聯(lián)網(wǎng)+高校課堂教育的思維也成為了大家關(guān)心的重點。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中;英語;教學(xué)

引言：互聯(lián)網(wǎng)和高中英語結(jié)合不但可讓學(xué)生對英語更加感興趣，還能讓課堂的氛圍變得更加活躍，提高學(xué)習(xí)的效率，取得更好的學(xué)習(xí)效果。這對英語課堂教學(xué)改革有著很重要的意義。

一、高中英語和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語課上的引導(dǎo)是成功教學(xué)例子的重點，網(wǎng)絡(luò)的資源豐富，在備課的時候可以放入合適的資源放到課堂里面，而這種導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵，多媒體照片、視頻、播放課件等是課堂上使用最多的互聯(lián)網(wǎng)資源，因為其具有方便、簡潔性、難度低等特點，受到老師和學(xué)生的喜愛，更是老師備課最好的輔助方法，這些資源不僅有圖片還有文字，觀看的時候簡單明了，讓學(xué)生感興趣，并積極參加到學(xué)習(xí)的準(zhǔn)活動中，如果老師想更好的引起學(xué)生的興趣，還可以結(jié)合圖片設(shè)置具有多個答案的問題，可以更好的鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、高中英語和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合更好的明確授課目的

高中英語課堂內(nèi)容多，高質(zhì)量、高效是高中每個學(xué)科追求的目標(biāo)，面臨教學(xué)內(nèi)容困難程度大，基礎(chǔ)知識數(shù)量多的情況，互聯(lián)網(wǎng)教育和多媒體教學(xué)就能夠解決這個問題，通過檢索網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，在備課的時候加入這些資源，通過多媒體展示課程總體脈絡(luò)或具體的內(nèi)容。讓信息簡單明確的表達(dá)出來，重點是實現(xiàn)了分解看文章的復(fù)雜程度又不破壞文章完整性這個目的，教學(xué)內(nèi)容里面的難點也非常明確，整個步驟都以學(xué)生為主體進(jìn)行思考，讓他們能自主學(xué)習(xí)，不僅實現(xiàn)了教學(xué)的目的，也找到了教學(xué)的關(guān)鍵地方，保證了教學(xué)效果。而以前的英語課一節(jié)課應(yīng)該講解的內(nèi)容有很多，但是以前的課堂有局限性，必須分成幾節(jié)課講解，在這個步驟里需要經(jīng)過教師花很多時間講解和在黑板上書寫，學(xué)生在對知識進(jìn)行多次學(xué)習(xí)才能掌握，這無形增加了信息和學(xué)生之間的距離，同時在這個環(huán)節(jié)中也可能會出現(xiàn)理解不正確的問題，教和學(xué)不能連接好，也就沒有辦法確保高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

三、高中英語和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合提高聽說讀寫的技能

“聽”，我國學(xué)生英語的聽力是教育系統(tǒng)里面大家很看重的問題，英語作為一種語言，學(xué)習(xí)的時候需要有對應(yīng)的語言環(huán)境。許多高中生在英語聽力方面有很大的問題，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)拯救了這個難題。提升英語聽力的能力，學(xué)會英語表達(dá)離我們已經(jīng)很近了，互聯(lián)網(wǎng)上的英語網(wǎng)站上有很多的視聽資源，英語電影、英語視頻，甚至英語頻道都給教學(xué)提供了最好的途徑，從網(wǎng)絡(luò)上聽英語資源，這樣不僅拓寬了聽力渠道，而且自主提高也給學(xué)生很大的空間和時間彌補自己的缺點。

“說”，從教學(xué)實踐的方面來看，說首先要模仿其正確的語音、語調(diào)、句子構(gòu)成，然后口頭進(jìn)行總結(jié)其大概的意思，或者重復(fù)文章的內(nèi)容，最后能用自己的語言去敘述文章的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂里沒有模仿資源，學(xué)生都是學(xué)語法知識，用單詞去拼湊句子，死板奇怪，有很多語病。英語網(wǎng)站有很多用英語聊天的窗口，網(wǎng)絡(luò)上的英語老師，還有網(wǎng)絡(luò)上的口語課，這些讓想提高自己口語能力的學(xué)生有地方去學(xué)習(xí)。

“讀”，閱讀在英語教學(xué)里占據(jù)了很大的比例。英語閱讀課和閱讀能力也占有很重要的地位，英語書本里的內(nèi)容是很多不一樣素材的文章組成的，涵蓋了各個領(lǐng)域。素材的題材也是各種各樣的，所以可以說英語教育是否成功是由英語閱讀能力來決定的，提升這項能力需要在單詞數(shù)量，閱讀數(shù)量等各個方面努力。但大家都沒有重視的是，閱讀資料也很重要，語言需要實時性，大家需要閱讀最前沿的英語資料。

“寫”，英語寫作是這門語言的綜合表達(dá)辦法，不但可以展示英語學(xué)習(xí)者的表達(dá)和思維能力，同時還可以體現(xiàn)出他們使用語言的能力。試卷里面的“書面表達(dá)”就是考察學(xué)生的寫作能力，提升這種能力需要長時間的進(jìn)行寫作練習(xí)。一個重要辦法是多閱讀好的句子，多模仿好的表達(dá)形式。互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生更多的模仿機會，更多的高質(zhì)量文章，更好的寫作組織辦法。

把聽說讀寫四種能力融合，多進(jìn)行英語文章的閱讀，提升英語聽力的水平，閱讀和聽力之間相互促進(jìn)，口語標(biāo)書不僅要語感還要有足夠的單詞量，閱讀的文章越多視野越寬廣，而聽說讀三大能力的提高才能更好的寫出英文文章。因此四種技能是相互促進(jìn)的，互聯(lián)網(wǎng)給了培養(yǎng)我們英語能力的平臺，讓我們學(xué)習(xí)英語更加靈活和便捷。

結(jié)語：互聯(lián)網(wǎng)對高中英語教學(xué)有著重要的意義，它的交互性和英語教學(xué)的靈活度有共通的特點。查找網(wǎng)絡(luò)資源，聽說讀寫技能等教學(xué)活動表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)和英語課堂教學(xué)結(jié)合的重要性，這樣才能達(dá)成新課標(biāo)環(huán)境下的更高要求，實現(xiàn)更高效、更靈活的課堂教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

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