職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的意義和價(jià)值研究

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 校園文化 企業(yè)文化 對(duì)接

中圖分類號(hào)：G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.005

Abstract With the development of Vocational education， simple campus culture can no longer meet the overall needs of personnel training. With the deepening of education and teaching reform， school-enterprise cooperation has become a trend， but also a consensus of higher vocational education. More and more higher vocational colleges begin to introduce corporate culture and create schools. There are some differences between enterprise culture and campus culture. If we want to give full play to the role of school-enterprise cooperation and promote the further development of higher vocational education， we need to effectively connect the two， so as to achieve the goal of conveying a large number of high-skilled talents for the society. Therefore， it is of great significance and practical value to promote the development of vocational education by connecting campus culture with enterprise culture. Starting from the promotion of the connection between the two for the development of vocational education， this paper makes a detailed analysis of the significance and value of the connection between campus culture and enterprise culture in vocational colleges.

Keywords higher vocational college; campus culture; enterprise culture; docking

0 引言

職業(yè)院校作為培養(yǎng)具有專業(yè)技能人才的重要教育基地，在社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展過程中占有非常重要的地位，為推進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)步發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)院校在人才培養(yǎng)的過程中最注重的是有關(guān)實(shí)踐、技能、操作等與社會(huì)生產(chǎn)直接相關(guān)的技能培養(yǎng)，因此，如何最大限度的實(shí)現(xiàn)教育的技能化，成為職業(yè)院校發(fā)展過程中一直在深刻思考的問題。企業(yè)作為社會(huì)生產(chǎn)過程中重要的價(jià)值創(chuàng)造載體，成為社會(huì)各項(xiàng)科技發(fā)展的重要的代表。因此，將企業(yè)文化植入或者融合到職業(yè)院校校園文化中，來促進(jìn)職業(yè)院校的發(fā)展具有非常現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值和實(shí)際意義。

職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接最早出現(xiàn)在德國，這是由于在專業(yè)技能人才培養(yǎng)過程中，德國職業(yè)院校發(fā)現(xiàn)單純的校園文化不能全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如果將企業(yè)發(fā)展過程中的企業(yè)文化對(duì)接到校園文化中，對(duì)于學(xué)生而言可以更好的接觸社會(huì)，接觸真正意義上的職業(yè)教育，因此，積極的將職業(yè)院校的校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行對(duì)接，并且逐步形成了獨(dú)特的模式和方法。相對(duì)于國外來說，我國在校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的職業(yè)院校的發(fā)展模式起步較晚，因?yàn)椋托@文化單獨(dú)的個(gè)體來說，直到上個(gè)世紀(jì)八十年代中期才在我國教育界出現(xiàn)，隨著職業(yè)教育的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)于職業(yè)院校人才的重新定義，使得職業(yè)院校校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接逐漸形成規(guī)模。因此，研究職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的意義和價(jià)值對(duì)于在我國特定教育體制以及社會(huì)人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和研究具有非常重要的意義和作用。

1 職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的意義

（1）有利于校園文化的具體化以及院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)化。前文提到過，職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是職業(yè)化、技能化，單純的校園文化對(duì)于學(xué)生而言僅僅是一種理論上或者精神上的概念，而對(duì)于社會(huì)實(shí)際的技能以及企業(yè)發(fā)展需要的人才并沒有一個(gè)實(shí)際的概念。對(duì)于這個(gè)問題，通過校園文化與企業(yè)文化對(duì)接就可以很好的解決。在職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的過程中，企業(yè)文化的滲入并且與校園文化的相互融合，不僅可以使學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展過程中，人才技能化、職業(yè)化的具體性，而且可以幫助職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)化。通過企業(yè)發(fā)展過程中對(duì)于人才的需求使得院校能夠積極的調(diào)整學(xué)生教育的方向，并且通過校園文化的形式來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能發(fā)展。因此，將職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)對(duì)于校園文化的具體化以及院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)化實(shí)現(xiàn)具有非常重要的意義。

（2）二者的對(duì)接有利于學(xué)生企業(yè)精神以及職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。校園文化對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生而言非常重要，因?yàn)樗菍W(xué)生在踏入社會(huì)之前的一個(gè)社會(huì)認(rèn)知的過渡，同樣對(duì)于完善學(xué)生的各方面的價(jià)值觀念具有非常重要的作用。但是，單純的校園文化對(duì)于學(xué)生僅僅是一種理論上或者是一種相對(duì)封閉的文化概念，而對(duì)于社會(huì)發(fā)展過程中所需人才的標(biāo)準(zhǔn)并不清楚，因此，通過企業(yè)文化的對(duì)接，能夠培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)性。在學(xué)習(xí)過程中，這種企業(yè)性能夠很好的促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，并且能夠?qū)τ谖磥淼陌l(fā)展有一個(gè)很好的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。首先，二者的對(duì)接有利于學(xué)生企業(yè)精神的培養(yǎng)，它能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并且鍛煉未來企業(yè)發(fā)展過程中的各種要求，例如企業(yè)生產(chǎn)過程中需要的各種素質(zhì)，企業(yè)發(fā)展過程中的各種管理要求等。其次，對(duì)于學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)也具有非常積極的推動(dòng)作用，職業(yè)意識(shí)也可以稱作技能意識(shí)，通過二者對(duì)接，使得學(xué)生對(duì)于本專業(yè)從事的企業(yè)生產(chǎn)或者管理有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展有一個(gè)更快的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。因此二者的對(duì)接具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）對(duì)接校園文化有利于豐富企業(yè)文化內(nèi)涵。相對(duì)于校園文化人才培養(yǎng)的單純性，企業(yè)文化更注重的企業(yè)發(fā)展過程中人才的社會(huì)性，也就是社會(huì)對(duì)于人才的認(rèn)可度。這種模式下的企業(yè)發(fā)展在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中是沒有什么錯(cuò)誤的，但是隨著企業(yè)各方面的發(fā)展，單純的社會(huì)性會(huì)阻礙企業(yè)的發(fā)展速度以及企業(yè)發(fā)展過程中人才的選擇。通過與校園文化的對(duì)接，在一定程度上可以解決這些問題。文化的形成都是一個(gè)長(zhǎng)期并且反復(fù)的過程，并且在這個(gè)過程中需要引入和吸收本文化之外的一些文化的積極因素，從而促進(jìn)和改善文化的發(fā)展，企業(yè)文化同樣是這樣的。過重的社會(huì)性對(duì)于企業(yè)文化的完善過程并不只有促進(jìn)作用，通過與校園文化的對(duì)接，首先在形式上可以豐富企業(yè)文化的模式，另外，校園文化中崇尚勞動(dòng)、崇尚人才、崇尚創(chuàng)造的特點(diǎn)，對(duì)企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀的形成和發(fā)展也能起到積極的推動(dòng)作用。

2 職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的價(jià)值體現(xiàn)

（1）人才培養(yǎng)與需求的統(tǒng)一化。社會(huì)發(fā)展過程中，對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)是多元的，而職業(yè)院校對(duì)于人才的定義則是相對(duì)單一的。通過二者的對(duì)接，可以使得職業(yè)院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中能夠根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，而對(duì)于企業(yè)而言，通過校園文化的滲入能夠了解學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)模式，根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)來調(diào)整企業(yè)自身對(duì)于人才的需求。因此，通過二者的對(duì)接可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的統(tǒng)一化。無論對(duì)于職業(yè)院校還是企業(yè)而言都具有非常重要的實(shí)際價(jià)值，并且通過文化的對(duì)接可以相互促進(jìn)文化間的交流，完善校園文化和企業(yè)文化。對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有非常突出的價(jià)值。

（2）提高社會(huì)職業(yè)教育的整體質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量一直是社會(huì)對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行否定的一個(gè)重要原因。我國職業(yè)教育開始于上個(gè)世紀(jì)五十年代，隨著社會(huì)對(duì)于人才需求的增多，職業(yè)教育也進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，特別是近幾年，職業(yè)教育已經(jīng)成為了我國學(xué)校教育的重要形式之一。但是，人數(shù)的增多使得職業(yè)教育的質(zhì)量成為一個(gè)社會(huì)問題，這主要是由于職業(yè)教育的盲目性決定的。通過職業(yè)院校校園文化與社會(huì)企業(yè)文化的對(duì)接，使得職業(yè)教育的盲目性降低，人才培養(yǎng)的專門性逐漸增強(qiáng)，因此影響職業(yè)教育的整體力量。這也是二者對(duì)接的重要價(jià)值之一。

（3） 推動(dòng)職業(yè)教育新模式的發(fā)展?，F(xiàn)有的職業(yè)教育模式大多是技能理論的傳授以及實(shí)踐的結(jié)合，單一的人才培養(yǎng)模式使得職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)瓶頸，這并不是對(duì)職業(yè)院校的數(shù)量而言，而是對(duì)于人才教育而言。單一的人才培養(yǎng)模式使得所有的專業(yè)性職業(yè)院校課程設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)大致相同，這使得職業(yè)教育發(fā)展的技能普遍化阻礙了學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)際生產(chǎn)操作和管理。通過職業(yè)院校中校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接，使得職業(yè)院校對(duì)于企業(yè)人才要求有了新的認(rèn)識(shí)，通過需求來反饋輸出，使得職業(yè)院校教育模式創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于未來整體職業(yè)教育發(fā)展具有非常重要的實(shí)際價(jià)值。

3 結(jié)語

職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生，旨在滿足服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)，越來越重視人才的發(fā)展，如何培育人才，培育更專業(yè)化的人才，已不僅是學(xué)校思考的問題，也是企業(yè)存亡的重要思考，深化校園文化和企業(yè)文化之間的融合，是職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。“和而不同”是社會(huì)關(guān)系發(fā)展的一條重要規(guī)律，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)并處理好校園文化和企業(yè)文化“和”與“不同”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，探求“和而不同”的發(fā)展途徑，充分認(rèn)識(shí)二者的對(duì)接不僅僅是對(duì)職業(yè)院校教育發(fā)展的一種促進(jìn)，同樣對(duì)企業(yè)發(fā)展也具有極大的促進(jìn)作用。本文在融合校園文化和企業(yè)文化方面進(jìn)行了充分的分析，我們有理由相信，高職文化與企業(yè)文化的相互滲透、融合，將使高職教育特色更加鮮明，同時(shí)也將為企業(yè)輸送更專業(yè)的人才，二者互為依托，實(shí)現(xiàn)共贏。

基金項(xiàng)目：2010年湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題——高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究（編號(hào)：GYKYJ201015）課題主持人：王俊 發(fā)布單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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