初中地理自主學習情況探究

戈慧榮

摘要：在初中階段的教學中，由于學生已經具備了一定的理解能力，學生的自主學習能力開始越來越受到重視。在初中教學中，因為地理這門科目不僅需要記憶很多瑣碎的知識點，對學生的理解能力也有一定的要求，所以教師更加需要加強學生的自主學習能力，讓學生通過課下時間的自主學習來加深對地理知識的掌握。教師可以通過學習計劃的制定、小組學習的實施和要求學生進行實踐活動這三種方式幫助學生高效率地自主學習，提高學生的自主學習能力。

關鍵詞：初中地理;自主學習;教學策略

地理是初中階段新出現(xiàn)的一門學科，也是一門特殊的學科，一方面知識點繁多，需要學生在記憶上下功夫，另一方面又需要學生能夠將這些知識進行梳理，形成自己的理解。這就要求學生在學習時往往需要大量的時間在記憶瑣碎知識之后再通過理解和練習將知識內化，對學生的學習時間和學習效率有著較高要求。因此，教師在教學時一定要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，讓學生的學習可以不再局限于課堂中短短的幾十分鐘內，而是可以在課下利用閑暇時間進行學習。教師首先要通過幫助學生制定學習計劃的方式，規(guī)范學生的自主學習過程;其次還要通過小組學習的方式讓學生之間進行互相幫助;最后教師還要鼓勵學生進行實踐活動，在實踐中深化知識掌握。

一、制定學習計劃，提高自主學習效率

想要在初中階段的地理教學中提高學生的自主學習能力，教師首先要幫助學生制定學習計劃。學生自主學習效果差的一個很重要的原因在于學生對于知識的學習沒有一個合理的計劃，對于重點難點沒有認知，想到哪看到哪，對于要學習的知識沒有一個系統(tǒng)的有序的認識。因此，教師可以針對這一問題，根據(jù)學生的個人情況，幫助學生制定一份科學合理的學習計劃，并監(jiān)督學生良好地執(zhí)行學習計劃，這樣學生的學習有了目的有了條理，自主學習的效率自然也就提高了。

比如，在“地球的公轉和自轉”這一節(jié)的教學中，教師在學生進行自主學習之前就要先幫助學生制定學習計劃。教師可以先讓學生對書本上地球公轉和自轉的概念進行學習，在對基本概念有了一定掌握之后，再通過運用地球儀和手電筒進行模擬實驗的方式來對公轉和自轉所造成的影響有一個直觀的了解，最后再通過一系列的練習題來鞏固知識掌握。這樣下來，學生在自主學習時就始終是有目的的，學習的效果也就得到了保證。

二、小組互助學習，加強地理知識理解

想要在初中階段的地理教學中提高學生的自主學習能力，教師還要通過小組學習的方式來促進學生之間的互相幫助。學生自主學習效果差的另一個原因在于學生在學習過程中遇到的問題很難實時找到教師進行講解，這就導致自學中的問題越積越多難以解決。而教師在課堂上又要進行知識傳授，很難騰出時間來為所有學生講解問題。因此，教師應該鼓勵學生們形成學習小組，對于學習中的問題進行互相探討，盡可能解決一些基本的問題，這樣教師在課堂上就只需要講解學生們共同存在的問題，學生自主學習的效果也就得到了鞏固。

比如，在“海陸變遷”這一節(jié)的教學中，教師就可以通過讓學生們分小組學習的方式加強學生的自主學習效果。對于那些基本知識的問題，像是哪一個板塊是擴張、哪一個是擠壓這樣的問題，學生們完全可以通過小組內的互相討論來解決。然后，教師再在課堂上對如今海陸分布如何形成問題的講解將本節(jié)知識整體梳理一遍。這樣一來，學生對本節(jié)知識就有了較為全面的認識，學生自主學習的效果也就發(fā)揮出來了。

三、進行實踐活動，深化知識掌握

想要在初中階段的地理教學中提高學生的自主學習能力，教師還應該鼓勵學生進行實踐活動來深化對地理知識的掌握。地理是一門與生活相關甚是緊密的學科，很多課本上的知識都可以在學生們的日常生活中得到驗證。因此，教師讓學生進行實踐活動，不僅可以幫助學生驗證和深化知識掌握，更可以激起學生對地理學習的興趣，從而讓學生在自主學習更加充滿積極性和主動性，提高學生自主學習的效果。

比如，在“土地資源與農業(yè)”這一節(jié)的教學中，教師就可以鼓勵學生進行相關內容的實踐活動。教師可以讓學生去當?shù)氐奶锏乩锟匆豢?，看一看當?shù)胤N植的是什么作物，想一想這些跟當?shù)氐牡匦巍夂虻纫蛩赜惺裁搓P系？教師再讓學生去找一找當?shù)囟即嬖谀男┩恋貑栴}，又是如何解決的？想一想這些解決問題的方式中運用了哪些地理知識？通過這樣的實踐活動，學生就對本節(jié)所學的知識有了實感，對于知識的運用方式也有了一定的認識，從而在增強自主學習的基礎上還提高了知識運用的能力。

綜上所述，教師想要在初中階段的地理教學中增強學生的自主學習效果，首先要通過幫助學生制定學習計劃的方式確保學生自主學習的效率;然后再通過小組學習的方式提高學生自主學習的質量;最后還要通過鼓勵學生進行實踐活動的方式深化學生自主學習過程中的知識掌握，提高知識運用能力。

參考文獻：

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