學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中運(yùn)用“快樂體育”教學(xué)的若干思考

摘要：目前，為實現(xiàn)全民運(yùn)動，提高群眾身體素質(zhì)，從學(xué)前教育著手，實施“快樂體育”。通過在學(xué)前教育階段實施“快樂體育”，為增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)及普及全民體育奠定良好的基礎(chǔ)。本文從學(xué)前教育專業(yè)著手，研究探討實現(xiàn)“快樂體育”的作用價值，分析討論實現(xiàn)“快樂體育”的基本原則與實際實行方案，保證在學(xué)前教育階段順利實行“快樂體育”教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育教學(xué);快樂體育

引言：

隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的快速發(fā)展，國家的基本設(shè)施逐漸完善，如何提升國民素質(zhì)成為當(dāng)前國家急需思考和面對的問題。近些年來，國家逐漸推行實現(xiàn)全民運(yùn)動活動，鼓勵和引導(dǎo)廣大人民群眾參與到運(yùn)動健身活動當(dāng)中，且國家逐漸重視體育教學(xué)在各個教學(xué)階段的重要性。在針對于學(xué)前教育專業(yè)的體育教學(xué)方面，國家提出實行“快樂體育”教學(xué)，針對幼兒開展，實現(xiàn)以幼兒為本的科學(xué)教育方案，以促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、實現(xiàn)“快樂體育”的重要性

在學(xué)前教育階段，為保障科學(xué)教育的順利進(jìn)行，如何迎合幼兒心理活動開展教學(xué)活動是極為重要的一環(huán)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，尋找符合幼兒的生長發(fā)育規(guī)律和心理發(fā)育的教學(xué)模式，實行“快樂體育”，進(jìn)而吸引幼兒主動參與體育活動。

實施“快樂體育”的重要性體現(xiàn)在兩個方面，第一在于“快樂體育”是以幼兒為主體，具有一定的實用性。通過“體育教育”的趣味性和多樣性，有助于吸引幼兒參與體育活動，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動意識，有助于養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。第二點在于“快樂體育”具有一定的先進(jìn)性?！翱鞓敷w育”在學(xué)前階段的實施，是遵循陶行知的解放思想，是對幼兒思想和行為意識的解放，對幼兒的發(fā)展有著良好的作用。

二、運(yùn)用“快樂體育”的基本原則

（一）注重體育教學(xué)的教育性

在運(yùn)用“快樂體育”教學(xué)方法的時候，應(yīng)該注重體育教學(xué)的教育性，注重培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動能力，傳授體育知識，實現(xiàn)幼兒體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過對“快樂體育”的實施，帶幼兒感受體育的魅力，培養(yǎng)幼兒的體育思維和體育意識，將實施“快樂體育”教學(xué)方法的作用最大化。

（二）注重體育教學(xué)活動的趣味性

興趣是最好的老師。對于幼兒來說，興趣是開始活動的前提條件，只有感興趣，幼兒才愿意開始嘗試。教師應(yīng)避免強(qiáng)行帶領(lǐng)幼兒參與體育活動，應(yīng)注重體育教學(xué)活動的趣味性，營造有趣的活動氛圍，從而吸引幼兒的體育興趣并主動參與到體育活動中。注重體育活動的趣味性，激發(fā)幼兒興趣并正確引導(dǎo)幼兒參與，是體育教學(xué)活動過程中的重要部分。

（三）遵守鼓勵性原則

在學(xué)前教育階段展開“快樂體育”，要注意對幼兒的鼓勵。通過對幼兒的鼓勵，培養(yǎng)幼兒的自信心，保證幼兒的心智發(fā)育健全，調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性，讓幼兒在輕松和愉悅的教學(xué)氛圍里健康成長。

（四）遵守情境性原則

環(huán)境會直接影響幼兒的生長發(fā)育。在開展“快樂體育”教學(xué)時，應(yīng)選擇構(gòu)建科學(xué)合理的情境，將幼兒的體育活動與生活實際相聯(lián)系，使幼兒自主進(jìn)行體育活動，實現(xiàn)“快樂體育”的最大作用。

三、運(yùn)用“快樂體育”的實際方案

（一）優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

開展“快樂體育”的先決條件是對體育教學(xué)環(huán)境的改善和優(yōu)化。優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，首先需要對基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化，準(zhǔn)備適合幼兒開展體育活動的場地和使用的體育器材。加強(qiáng)對基礎(chǔ)環(huán)境的優(yōu)化，實現(xiàn)“硬件更新”。其次需要滲透地方性體育活動，滲透地方人文文化，進(jìn)而發(fā)展和弘揚(yáng)地方人文文化，實現(xiàn)體育教學(xué)環(huán)境的“軟件更新”。

（二）調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)環(huán)境改善后，調(diào)動幼兒參與體育教學(xué)活動的興趣成為繼續(xù)解決的問題。在實施“快樂體育”教學(xué)時，教師應(yīng)該建立良好的榜樣目標(biāo)，通過正確的方式帶領(lǐng)幼兒參與體育活動，從而提高幼兒對體育活動的興趣程度。例如：在開展跳繩活動時，教師參與到體育活動中，與幼兒一起練習(xí)，拉近師生關(guān)系，并可以清楚看到幼兒的學(xué)習(xí)程度。教師在參與體育活動中的表現(xiàn)，會影響幼兒對體育活動的認(rèn)知，甚至?xí)窈箝_展體育活動造成不好的影響。

（三）采取多元化教學(xué)

實施“快樂體育”教學(xué)的主要目的是帶領(lǐng)幼兒參與體育活動并培養(yǎng)幼兒的綜合能力。為實現(xiàn)“快樂體育”教學(xué)的作用最大化，教師應(yīng)采取多元化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如：將畫圖活動融入接力賽中，或者將其他簡易型體育活動與賽跑活動相結(jié)合，在體育活動中融入其他科目。不僅完善了體育活動類型，更是提升了幼兒的反應(yīng)能力和理解應(yīng)用能力。使幼兒感受體育活動的快樂和魅力，更是潛移默化的養(yǎng)成良好的運(yùn)動意識和運(yùn)動習(xí)慣，有利于幼兒的身心發(fā)展。

（四）建立體育教學(xué)的激勵體系

學(xué)前階段的幼兒正處于自我意識的萌芽，幼兒逐漸開始意識到自我評價和他人評價。建立體育教學(xué)的激勵體系，可以幫助幼兒培養(yǎng)自信心，有助于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。將口頭表揚(yáng)與物質(zhì)表揚(yáng)結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識體育活動的輸贏，保證幼兒進(jìn)入到“快樂體育”教學(xué)活動中。例如：在班級建立光榮榜，設(shè)立貼紙“小紅花”獎勵，對于表現(xiàn)出色良好的幼兒進(jìn)行鼓勵，并根據(jù)不同幼兒的實際情況進(jìn)行不同形式的肯定。以此同時，要避免對幼兒造成心理負(fù)擔(dān)，在激勵幼兒參與體育活動的同時，要確?？茖W(xué)教育，確保幼兒的安全，進(jìn)而達(dá)到“快樂體育”的快樂標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)束語

總而言之，在學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中實行“快樂體育”教學(xué)模式，不僅能夠促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，更是為全民體育奠定了厚實基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)注意到運(yùn)用“快樂體育”教學(xué)模式的重要性，遵守實行“快樂體育”的基本原則，注重體育教學(xué)活動的趣味性、教育性、情境性，大膽鼓勵和表揚(yáng)幼兒，積極探索開展有效的教學(xué)方法，要優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采取多元化教學(xué)并建立體育教學(xué)的激勵體系，以實現(xiàn)“快樂體育”教學(xué)的目的。注重塑造幼兒的體育精神和自信心，科學(xué)開展體育教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)的全面發(fā)展，為全面體育鋪墊道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖遠(yuǎn)秀.學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中運(yùn)用“快樂體育”教學(xué)的思考[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（10）：89-90+92.

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作者簡介：張朝友，出生年月—：1975年9月，性別：男，民族：漢，籍貫：重慶市武隆區(qū)，職務(wù)/職稱：二級教師，學(xué)歷：大專，研究方向：無