小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)

劉安強(qiáng)

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，收獲很大。根據(jù)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整并作出以下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提和必備的條件。備課首先要備學(xué)生，備教材。要提高語文教學(xué)質(zhì)量就得向45分鐘的課堂要質(zhì)量。課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，學(xué)生了解了那些知識，還有那些困惑等。備教材時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生那些知識技能和情感目標(biāo)。掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇符合學(xué)生的實(shí)際教學(xué)方法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。同老教師交流并請求給予指導(dǎo)。分析學(xué)生得失，并及時(shí)彌補(bǔ)。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀量。在閱讀的同時(shí)摘抄優(yōu)美段落，好詞佳句，學(xué)習(xí)其用詞造句，布局謀篇，學(xué)習(xí)其寫作方法，久而久之。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還能提高學(xué)生的閱讀水平，更重要的是能提高學(xué)生的寫作能力。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)學(xué)生分為兩種形式，1、輔導(dǎo)優(yōu)生：讓優(yōu)生“吃飽吃好”讓他們感到有知識可學(xué)，真正體會到學(xué)無止境。2、輔導(dǎo)差生，分析差生的原因，尋其根本，補(bǔ)其所需，讓他們早日與優(yōu)生同步。為此我還根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行分析并擬定相應(yīng)的措施：我們班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，好動、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高。有一部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。在本學(xué)期，我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，為他們提供更多的機(jī)會，鼓勵(lì)他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。

四、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重

六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生對生字會讀會寫，能組詞造句，會應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。常見的多音字要學(xué)生會注音組詞。句式的變化要靈活掌握，要學(xué)習(xí)學(xué)會“被字句”和“把字句”的互改互換。讓學(xué)生了解陳述句、疑問句、設(shè)問句、反問句等幾種常見句式的特征。會辨認(rèn)擬人句和比喻句之間的區(qū)別。教給學(xué)生修改病句的方法，首先要學(xué)生找到病因，根據(jù)語境給予修改。

五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)

本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，讓學(xué)生在讀的過程中畫出自己不認(rèn)識的生字，詞語，寫出自己在讀后的疑惑。再次帶疑閱讀解惑，通過查工具書，認(rèn)識生字，理解詞義。從讀中體會感悟作者的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維、概括和創(chuàng)新能力。教師根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生自尊心強(qiáng)，都喜歡得到老師的重視，喜歡得到老師的表揚(yáng)。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙。由此可見，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

七、存在的問題

1、平時(shí)供學(xué)生練習(xí)題型較少，習(xí)題的布置沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。

2、與學(xué)生的交流較少，對學(xué)生的個(gè)別差異還不夠了解，雖然他在老師的心中是朋友，可他們沒有把老師當(dāng)朋友，也沒有找到行之有效的教學(xué)方法。

3、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，家庭教育和管理不到位，也有部分學(xué)生是單親家庭，老師對他的關(guān)愛不夠入微。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法死：學(xué)生學(xué)得的知識不能靈活運(yùn)用于實(shí)際，不能解決其生活中存在的問題，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過少，學(xué)生不能做到舉一反三。

5、針對以上存在的問題，我會在以后的教學(xué)工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)專著，不斷向優(yōu)秀教師請教，在教學(xué)中不斷總結(jié)，探討，不斷反思。爭取早日成為一名合格優(yōu)秀人民教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生力量。