幼兒音樂欣賞教育中情感體驗培養(yǎng)探討

練健梅

摘要：新課改下，人們對學(xué)生的全方面發(fā)展也越來越重視。幼兒階段的教育是幼兒一生中教育的初始階段，對幼兒造成的影響可能會伴隨其一生，在潛意識里影響著幼兒的行為舉止。幼兒音樂欣賞教育的目的主要是為了讓幼兒能夠在聆聽音樂的過程中體會音樂所要表達的情感，進而提高幼兒對音樂的興趣，從而讓幼兒喜歡上音樂，熱愛音樂。本文主要探究幼兒音樂欣賞教育中情感體驗培養(yǎng)，并提出幾點有效的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂欣賞教育;情感體驗;培養(yǎng)

幼兒音樂欣賞教育是在素質(zhì)教育的背景下產(chǎn)生的，教育水平的高低會在一定程度上對國家的發(fā)展造成影響。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，老師逐漸意識到學(xué)習(xí)成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該促進學(xué)生的全面與個性化的發(fā)展。幼兒音樂欣賞教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，促進幼兒音樂發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的情感體驗，能夠有效的幫助幼兒更加深入的了解音樂作品中要表達的情感，促進幼兒今后更好的發(fā)展。

一、幼兒音樂欣賞教育本質(zhì)

（一）綜合性教育

幼兒音樂教育中包含很多教學(xué)內(nèi)容，比如舞蹈、歌唱。幼兒音樂欣賞教育并不僅僅只包括音樂欣賞這一個環(huán)節(jié)，是一門綜合性教育科目。幼兒因為年齡小等特點，如果單一的進行某一方面的教學(xué)，幼兒沒有具備這樣的能力，取得的教學(xué)成果也是非常的不理想，甚至?xí)档陀變簩σ魳穼W(xué)習(xí)的興趣，所以在進行幼兒音樂欣賞教育中，要多方面的融合多各種教學(xué)內(nèi)容，增強幼兒對音樂作品的情感體驗，進而完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）即興式教育

幼兒在進行音樂欣賞教育時，會因為成長環(huán)境、個性特點等產(chǎn)生不一樣的表現(xiàn)，幼兒的這些表現(xiàn)被稱之為即興音樂行為。在平時的教學(xué)活動中，幼兒都會有表達自己音樂興趣的方式，比如玩玩樂器、跳跳舞、唱唱歌。這些音樂行為的產(chǎn)生完全來源于幼兒本身，表現(xiàn)的形式和時間的長短都受幼兒的情緒控制。幼兒音樂欣賞教育往往伴隨著即興音樂行為，二者之間有著緊密的聯(lián)系，相輔相成。

二、音樂欣賞過程中幼兒情感體驗的表現(xiàn)方式

（一）故事與戲劇形式

在音樂欣賞后，幼兒經(jīng)常會使用編故事的形式來表達自己的情感體驗。幼兒本身的知識儲備量不多，沒有豐富的語言對情感進行準(zhǔn)確描述，通過編故事，幼兒可以在敘述中表達自己的情感，故事的情節(jié)是幼兒情感的表現(xiàn)。同一個音樂作品幼兒可能會有不同的情感體驗，也就會有不同的故事創(chuàng)作，有的幼兒還會將自己創(chuàng)作的故事情節(jié)表演出來，形成了戲劇形式。幼兒在這種形式中進行情感表達，體現(xiàn)的也是幼兒對音樂作品情感的理解。

（二）繪畫形式

繪畫是幼兒進行音樂欣賞的主要表現(xiàn)形式之一，有較大一部分幼兒在進行音樂欣賞的過程中選擇用繪畫來表達自己內(nèi)心真實的情感。不僅如此，幼兒還會根據(jù)音樂的不同，改變繪畫的圖形和顏色，展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感世界，幼兒跟隨著音樂的進程進行繪畫的創(chuàng)作，能夠較大程度的提高幼兒的想象能力。

（三）肢體動作形式

在幼兒階段，年齡越小的幼兒，在聽到音樂時，就會越選擇肢體動作來表達情感。老師在進行長時間的教學(xué)觀察會發(fā)現(xiàn)，幼兒在聽到自己喜歡的音樂時會不自覺的擺動自己的身體，并且隨著音樂的節(jié)奏擺動。這種表現(xiàn)形式很多時候是幼兒無意識的舉動，也沒有任何的思維邏輯，是幼兒在受到音樂給予的聽覺刺激后，所作出的生理反應(yīng)，也是情感體驗最直觀的表現(xiàn)形式，有著極強的即時性特點。

三、幼兒音樂欣賞教育中情感體驗培養(yǎng)策略

（一）制定合理的教學(xué)目標(biāo)

合理的教學(xué)目標(biāo)有利于幼兒音樂欣賞教育課堂的順利進行，并且有利于幼兒情感體驗的培養(yǎng)。老師在進行教學(xué)目標(biāo)制定的時候，首先要充分的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要完全基于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行教學(xué)目標(biāo)的制定;其次要充分的了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和生理、心理特點，盡量的符合幼兒的實際學(xué)習(xí)情況，提高幼兒的音樂欣賞課堂教學(xué)成果。合理的教學(xué)目標(biāo)有利于幼兒情感體驗的培養(yǎng)，很多時候老師在進行音樂作品欣賞時沒有定制合適的教學(xué)目標(biāo)，使得幼兒在音樂學(xué)習(xí)的時候沒有對知識進行有效的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)的制定也是幼兒音樂水平不斷提高的一種表現(xiàn)形式，幼兒音樂能力不斷的提高，教學(xué)目標(biāo)的難度也就會越大，幼兒所體會到的音樂情感也就越深入。

（二）營造良好的音樂環(huán)境

在幼兒音樂欣賞教育活動中，欣賞音樂是教學(xué)的主體，而培養(yǎng)幼兒的情感體驗則是教學(xué)的重點內(nèi)容。很多時候音樂的情感體驗需要對音樂環(huán)境進行運用。音樂環(huán)境的好壞會直接影響著幼兒與音樂作品情感的融合程度，良好的音樂環(huán)境能夠使幼兒快速、準(zhǔn)確的融入進音樂作品情感世界中，幫助對音樂情感進行深層次的理解。良好的音樂環(huán)境能夠較大程度的提高幼兒對音樂欣賞課程的興趣，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)不僅需要老師的支持，還需要家長的支持。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒對音樂作品欣賞時，如果欣賞描繪大自然的音樂時，老師就可以將課堂設(shè)置在大自然中，增強幼兒的情感體驗，進而促進教學(xué)成果的提高。

（三）促進想象與創(chuàng)造能力的提高

在進行音樂欣賞課堂的學(xué)習(xí)時，想象能力和創(chuàng)造能力對于今后的發(fā)展都有著極其重要的作用。在幼兒音樂欣賞活動中，老師和家長要緊密結(jié)合，促進幼兒情感體驗的培養(yǎng)。情感體驗的形成并不是一蹴而就的，需要是長時間、不間斷的培養(yǎng)，這其中就需要老師和家長的支持，要密切關(guān)注幼兒在情感體驗培養(yǎng)階段的心理狀態(tài)，在不斷音樂學(xué)習(xí)的過程中拓寬學(xué)生的思維，促進學(xué)生想象能力的提高，多方面的加強學(xué)生對音樂的認識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進幼兒創(chuàng)造新的音樂作品，進而推動我國今后音樂事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)束語：幼兒音樂欣賞教育是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的主要途徑之一，幼兒的成長環(huán)境決定了幼兒沒有接觸過過多的外界事物，幼兒音樂欣賞教育能夠有效的豐富幼兒的認知世界，促進幼兒心理上的成長。在幼兒音樂欣賞教育課上促進情感體驗的培養(yǎng)，能夠提高幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒對音樂的探索欲望。老師在平常的教學(xué)活動中，要充分的結(jié)合幼兒的生理和心理特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式提高教學(xué)成果，挖掘幼兒的音樂潛能，進而促進幼兒今后更好的發(fā)展。

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