芻議高校輔導(dǎo)員自我“心”教育

摘要：高校輔導(dǎo)員在高等學(xué)校里扮演著非常重要的角色。高校輔導(dǎo)員不僅需要管理學(xué)生的日常生活，保障學(xué)生的安全，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員將自己的角色定期為教師或者班主任，輔導(dǎo)員更應(yīng)該將自己定位成高等學(xué)校學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生將自己視為朋友，才能更好的進(jìn)行日常管理和行為教育。輔導(dǎo)員的自身行為也是十分重要的，輔導(dǎo)員的一言一行對(duì)學(xué)生的影響也十分重大，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該注重自我“心”教育。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;自我教育;思想政治教育

引言：

高校輔導(dǎo)員在高等學(xué)校中十分重要，輔導(dǎo)員既需要管理學(xué)生的日常，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是高等學(xué)校思想政治教育十分重要的核心。所以，高等學(xué)校的輔導(dǎo)員需要重視自己的一言一行，因?yàn)樵诟叩葘W(xué)校中只有輔導(dǎo)員經(jīng)常與學(xué)生交流，告誡學(xué)生端正態(tài)度，教育學(xué)生的品性。但是輔導(dǎo)員不應(yīng)該以一個(gè)教師的身份教育學(xué)生，而是應(yīng)該以知心朋友的身份，在與學(xué)生聊天的過(guò)程中滲透思想政治教育。所以應(yīng)該注重自我“心”教育，輔導(dǎo)員需要對(duì)自己的定位進(jìn)行分析，把握工作主線，克服工作難點(diǎn)，信仰職業(yè)理想和初衷，堅(jiān)持工作底線這五大方面，將輔導(dǎo)員工作進(jìn)行的完美。

一、堅(jiān)持初心，輔導(dǎo)員的定位分析

每個(gè)輔導(dǎo)員都希望自己帶的學(xué)生可以把重心放在學(xué)習(xí)上，工作日期間學(xué)生沒有夜不歸宿的現(xiàn)象，而且學(xué)生身邊沒有安全隱患，帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。但是一旦在工作崗位上有些情況不是輔導(dǎo)員自身可以完全解決的，這些現(xiàn)象需要學(xué)生的配合與支持。有些輔導(dǎo)員無(wú)法完美的解決學(xué)生夜不歸宿、不注意自身安全、品德出現(xiàn)問(wèn)題等此類現(xiàn)象，所以對(duì)待工作也越來(lái)越不認(rèn)真，忘掉了作為輔導(dǎo)員的初心，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)持初心，并努力克服工作上的難題。

在日常管理中，有一些輔導(dǎo)員搞不清楚自己的定位，把自己定位成嚴(yán)格的班主任，不理解每個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤的原因，我行我素的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。這樣得到的只有學(xué)生謾罵，學(xué)生也不再配合輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作，使輔導(dǎo)員工作難度提高。所以，輔導(dǎo)員需要以一個(gè)知心朋友的身份與學(xué)生多接觸、多了解，讓學(xué)生自己講清楚錯(cuò)誤的原因，輔導(dǎo)員再進(jìn)行正當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。通過(guò)這種方式才可以減少學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的謾罵和抵觸心理，讓輔導(dǎo)員的工作更加順利。

二、把握工作主線，堅(jiān)持溫暖人心

輔導(dǎo)員的工作具有特殊性，輔導(dǎo)員需要管理學(xué)生的日常生活，避免學(xué)生出現(xiàn)生命危險(xiǎn)，又要教育學(xué)生的思想政治品德，所以輔導(dǎo)員的工作責(zé)任比較重大。輔導(dǎo)員的工作也常常以先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、標(biāo)兵等的數(shù)量進(jìn)行評(píng)判。所以，有些輔導(dǎo)員常常以這些評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)或者特別注重學(xué)生的安全作為工作主線。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，輔導(dǎo)員首先需要調(diào)整自身的品性，要做一個(gè)溫柔、善良且充滿責(zé)任心的人。太過(guò)功利的輔導(dǎo)員急于求成，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格，會(huì)產(chǎn)生反作用，學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但是有許多學(xué)生不服管教。面對(duì)要求嚴(yán)格的輔導(dǎo)員，學(xué)生向往的是自由，所以不會(huì)聽從輔導(dǎo)員的指示，且內(nèi)心厭惡這種教育方式。所以輔導(dǎo)員需要了解每位學(xué)生的真實(shí)情況，并進(jìn)行合理的交流，改善對(duì)學(xué)生的態(tài)度，只有學(xué)生配合輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員的業(yè)績(jī)才能提高。所以，輔導(dǎo)員的工作主線應(yīng)該是了解學(xué)生，并讓學(xué)生心服口服配合輔導(dǎo)員工作。

三、用耐心克服工作難點(diǎn)

由于輔導(dǎo)員的工作需要與學(xué)生干部密切配合，所以學(xué)生難免犯一些小錯(cuò)誤，這時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該有耐心，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤工作上的疏忽應(yīng)合理指出，并且讓學(xué)生記住不要隨便向?qū)W生發(fā)脾氣、批評(píng)學(xué)生。如果輔導(dǎo)員對(duì)工作沒有耐心，對(duì)學(xué)生干部工作上的疏忽大發(fā)雷霆，立下馬威，會(huì)產(chǎn)生極其不好的影響。輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象十分差，學(xué)生也會(huì)覺得輔導(dǎo)員十分過(guò)分，折射出輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的工作并不理解。所以在工作中應(yīng)具有耐心，尤其是年輕的輔導(dǎo)員可以與學(xué)生成為知心朋友，對(duì)日后的工作也會(huì)事半功倍。

四、信仰輔導(dǎo)員職業(yè)理想和初衷

輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)充滿信心。輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)的信心來(lái)自于管理學(xué)生，讓學(xué)生與輔導(dǎo)員之間減少隔閡，成為無(wú)話不談的知心密友;協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，對(duì)學(xué)生干部有耐心并且有信心，將所帶專業(yè)的學(xué)生培育成社會(huì)所需要的人才;在思想政治教育中，輔導(dǎo)員講的所有要求學(xué)生一概接受，并可以密切配合輔導(dǎo)員工作。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該向著這個(gè)理想與初衷?shī)^斗，心懷理想、不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，努力學(xué)習(xí)，做到了解每位學(xué)生的自身情況，合理的教育學(xué)生。

五、堅(jiān)持工作底線，不違背良心

輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持自己的工作底線，對(duì)每位學(xué)生做到一視同仁，最好做到讓每位學(xué)生的心里感到平衡。不能用雙重標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生，對(duì)于看著乖、服從管理的學(xué)生加大表?yè)P(yáng)，給予好處，對(duì)于有一些個(gè)性的學(xué)生經(jīng)常批評(píng)，即使學(xué)生平時(shí)日常工作不出現(xiàn)錯(cuò)誤，評(píng)優(yōu)資格也沒有，這種現(xiàn)象在高校十分常見。如果輔導(dǎo)員是這種雙重標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生，久而久之，輔導(dǎo)員在學(xué)生面前所立下的所有威信都成為紙老虎，沒有多少學(xué)生會(huì)服從輔導(dǎo)員的管教，這樣的輔導(dǎo)員工作時(shí)也會(huì)越來(lái)越困難，最后成為一名失敗者。所以，輔導(dǎo)員工作的時(shí)候不要違背自己的良心，堅(jiān)持工作底線，對(duì)所有人都要一視同仁，讓所有學(xué)生打心底里支持輔導(dǎo)員的工作，這樣輔導(dǎo)員的工作才可以做到事半功倍。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高等學(xué)校的輔導(dǎo)員在工作中成功的關(guān)鍵是輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生在很大程度上會(huì)影響輔導(dǎo)員的工作，所以輔導(dǎo)員需要以朋友的身份與學(xué)生相處，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤耐心處理而不是莽撞的批評(píng)，堅(jiān)守輔導(dǎo)員的工作底線，不以雙重標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的行為，做出不違背良心的事情。這樣學(xué)生才可以喜歡與輔導(dǎo)員相處，配合輔導(dǎo)員日常管理工作，使輔導(dǎo)員的工作做到事半功倍。在輔導(dǎo)員自我“心”教育中，輔導(dǎo)員也應(yīng)對(duì)自我工作進(jìn)行反思，對(duì)管理不當(dāng)?shù)牡胤椒e極修改調(diào)整，這樣才可以大大改善輔導(dǎo)員的工作效率。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：王瑜超，（出生年份：1985），性別：女，民族：漢，籍貫：山東蓬萊，職務(wù)/職稱：講師，學(xué)歷：碩士，研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)。