電工電子技術教學方法的研究

王輝

摘要：“電工電子技術基礎”是高職高專工科類的一門重要的技術基礎課，為適應現(xiàn)代電工、電子技術迅速發(fā)展和滿足機械專業(yè)同學的教學需要，遵循“理論和實踐并重，培養(yǎng)技能和應用優(yōu)先”的基本原則，注重應用多種教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題能力。

關鍵詞：電工電子技術；教學方法；學生能力培養(yǎng)

隨著信息社會不斷發(fā)展的今天，其理論性和實踐性都非常強。對電工電子技術知識的要求越來越高，《電工電子技術》這門課程成為諸多工科類專業(yè)的一門必修課程。該課程的教學目的是為了適應工匠型人才素質要求和相關的專業(yè)課的發(fā)展，使學生獲得相應的理論基礎知識和過硬的技術。這門課涵蓋的專業(yè)知識廣泛，包括電路分析基礎中的電路基本知識和分析方法；電動機的基本知識和控制方式；模擬電子技術的基礎知識和放大電路的應用、穩(wěn)壓電源等重要的知識點；數(shù)字電子技術基本知識和相關的門電路、組合電路、時序電路等。如此多的概念、公式，電路，技校的高級班、技師班的學生，學習相對較枯燥，難以掌握。所以在實際的備課、上課過程中，很難通過理論講授教學，使學生很好的掌握知識點。針對電工電子技術的教學中存在的問題，對任課教師提出更高要求，合理的利用各種教學方法，提高教學效果，培養(yǎng)學生的學習興趣，更好的掌握知識可持續(xù)性，更快適應企業(yè)的崗位需要。

一、依托互聯(lián)網(wǎng)建立微課堂，實現(xiàn)系統(tǒng)的學習電工電子技術知識

信息技術的不斷進步，我們已經(jīng)迎來互聯(lián)網(wǎng)+時代，利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關的電工電子技術知識，同時，也可以將優(yōu)秀的教師的課程錄制成微課堂，讓學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學習平臺，來進一步深入的學習，反復的學習，將重點、難點利用生動的信息技術，模塊化、系統(tǒng)化，讓微課堂成為未來教育的新常態(tài)。

二、依托實驗教學，實現(xiàn)電工電子技術理論知識與實踐操作有機融合

實驗教學是學校培養(yǎng)學生重要途徑，因此，需要配合合適的實訓課程，充分利用實訓教學實際上是一個很好培養(yǎng)學生學習興趣的過程，增強他們的動手能力，使得學生的求知欲望增強，從而提高他們的學習興趣。

1、實驗預習：

教師提前布置實驗內容，創(chuàng)設問題情境，讓學生思考，做好預習準備，并要求學生將預習的情況，形成實際的實驗設計方案，對實施過程出現(xiàn)問題，及時記錄，通過實驗課與教師溝通，尋找解決方法。

2、實驗教材：

電工電子技術的實驗內容比較豐富、系統(tǒng)。上好實驗課配套的教材是關鍵，經(jīng)過有經(jīng)驗的教師團隊集體智慧，編寫、歸納出對學生有用的實驗計劃，根據(jù)計劃認真完善實驗教材。

3、實驗與多媒體技術融合：

技校的學生理論基礎比較薄弱，對于一些復雜實驗原理圖難以理解，因此借助多媒體技術可以形象的展示給學生，幫助學生更好的讀懂復雜電路原理圖，掌握實驗的方法和具體步驟。

4、實驗小組合作：

分組教學是一種既符合新的教育思想，又簡單實用的一種教學方法。體現(xiàn)了小組內自主、合作探究，是培養(yǎng)學生合作、團隊合作的精髓，促進學生們共同的知識水平提高。

5、實驗室開放：

讓學生上過理論課后，可以開放實驗室，教師可以設計相關的實驗，學生就可以在課后理論聯(lián)系實踐進行創(chuàng)新性學習。實驗室可提供所需要的基本器材，如電烙鐵、示波器、振蕩器、穩(wěn)壓電源、焊錫導線等，根據(jù)設計題目，學生可以自行購買相關耗材，學生分析電路后，自主完成設計。

三、依托以學生為主體的一體化教學方法

理論教學與實踐教學相結合，課堂由傳統(tǒng)的講授教學方法轉變成學生主動去學習的方式，通過一體化的教學模式，讓學生根據(jù)實踐的需要，利用教材、參考文獻、互聯(lián)網(wǎng)等相關的平臺，去搜集實際需要的理論知識與操作方法，讓學生在做中學，在學中做。首先要制定一體化工作頁，第二步設計實踐操作方案，第三步反思與整理，發(fā)現(xiàn)實踐中問題，分析數(shù)據(jù)，分析理論原理。這樣的學習過程學生就掌握了學習的主動權，以學生為主體的教學方法，是培養(yǎng)學生的社會能力、方法能力和專業(yè)能力，等相關的綜合職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)高級藍領工程師打下良好的基礎。以實際的一體化工作貫穿整個教學過程，增強教學的直觀性，充分體現(xiàn)學生的參與過程，有利于學生獨立操作，有利于企業(yè)與學校的實際學習能夠充分聯(lián)系。

結束語

電工電子技術教學方法的改進，可以使技師學院機械系等相關專業(yè)的學生更好的掌握理論基礎知識，多元化的電學理論，經(jīng)過近幾年的實際運行已證明，我們現(xiàn)在的電工電子技術課程已經(jīng)得到了優(yōu)化，現(xiàn)有的師資、設備、場地等有限的資源得到合理整合，充分調動了學生的學習積極性和學習熱情，既鞏固了理論知識，又培養(yǎng)了學生的綜合實踐動手操作能力，為培養(yǎng)適應新時代發(fā)展工匠型人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]《電工電子技術基礎》，于建華主編中等職業(yè)學校機電類規(guī)劃教材人民郵電出版社 2006年 1月

[2]《電工電子技術基礎》，王國偉主編普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材全國高等?？平逃龣C械工程類專業(yè)規(guī)劃教材機械工業(yè)出版社