無聲語言體態(tài)語的妙用

摘要：體態(tài)語在人們的生活當(dāng)中扮演著很重要的角色。此時(shí)無聲勝有聲，這就是無聲語言體態(tài)語的妙用。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用體態(tài)語教學(xué)，能讓課堂氣氛為活躍，學(xué)生也更容易接受和理解所授內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：體態(tài)語;理解英語;學(xué)習(xí)興趣;想象空間;情感魅力

在人們的日常生活當(dāng)中，有時(shí)不一定要說話，而是借助于一些表情、手勢(shì)之類的動(dòng)作就可以達(dá)到交流的目的，這就是人類的無聲語言——體態(tài)語的妙用。在課堂中，靈活運(yùn)用體態(tài)語可以使整個(gè)課堂顯現(xiàn)得更生動(dòng)形象，也使課堂氣氛更為活躍，學(xué)生也更容易接受和理解所授內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。美國心理學(xué)家羅伯特·布魯斯曾說過：“體態(tài)語對(duì)教師幫助學(xué)生保持較長時(shí)間的注意，以便完成任務(wù)而言，不失為一種強(qiáng)有力的措施?！蹦敲淳烤故裁词求w態(tài)語，它對(duì)課堂教學(xué)有著什么作用呢？

一、什么是“體態(tài)語”

體態(tài)語就是通過手勢(shì)、面部表情、眼神、動(dòng)作姿態(tài)、外表修飾等來表達(dá)意思的一種交流手段。體態(tài)語有時(shí)不僅能代替語言交際功能，而且還能表現(xiàn)或掩飾內(nèi)心情感，使語言表達(dá)的意思更為生動(dòng)形象，簡潔明了。在教學(xué)過程中，教師給學(xué)生的一個(gè)目光，一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭都會(huì)給學(xué)生帶來不同的感受，甚至能鼓舞學(xué)生。體態(tài)語教學(xué)還能吸引學(xué)生的注意力、更好地組織教學(xué)。

二、體態(tài)語的作用

1. 有助于學(xué)生理解英語

隨著英語教學(xué)的不斷改革，在如今的小學(xué)課堂上，要求教師盡可能多地去使用英語組織教學(xué)，但是對(duì)初學(xué)英語的學(xué)生，尤其是三年級(jí)的學(xué)生，接觸英語的時(shí)間比較短，詞匯量不夠大，教師用一連串的英語來授課，學(xué)生不但聽不懂老師的意思，久而久之反而會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)英語的興趣。這就造成了教師說英語和學(xué)生聽英語存在著很大的矛盾。但是小學(xué)階段學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，那就是模仿能力很強(qiáng)。因此，在教學(xué)中教師就應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)運(yùn)用體態(tài)語使語言形象生動(dòng)，淺顯易懂。如：在教授表示身體部位的各名詞時(shí)，我首先指著自己的眼、鼻、嘴、耳、頭等部位對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，不用任何講解，學(xué)生也完全知道eye、nose、mouth、ear、head等詞的意義，然后再叫學(xué)生指著自己的眼、鼻、嘴、耳、頭等部位用英語進(jìn)行表達(dá)，再通過Let’s do： touch your eye（s），touch your nose（s），touch your mouth（s）等對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固操練。這樣，即使是接受能力差的學(xué)生也能很好地掌握這些詞。

2. 有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于這些小學(xué)生來說，他們生性活潑好動(dòng)，喜歡多變，如果一種語言不加任何修飾， 那么學(xué)起來就比較枯燥、無味。所以我既要保證順利完成教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生參與活化的活動(dòng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，當(dāng)講到big，small，fat，thin這些形容詞時(shí)，我會(huì)利用課室里現(xiàn)有的東西去進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。在講到small，big時(shí)，我會(huì)拿起粉筆和書本作對(duì)比演示，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿我的動(dòng)作，從而把big，small牢牢地記在腦子里。 有時(shí)候我也會(huì)讓學(xué)生也參與進(jìn)來。如：在教授動(dòng)物名稱的時(shí)候，我要求學(xué)生和我一起做動(dòng)作，這樣的課堂才是有趣的課堂。學(xué)小白兔跳一條，學(xué)小貓，學(xué)小狗，愉快的課堂教學(xué)使學(xué)生提高了對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。 更重要的是，教師豐富的表情與動(dòng)作使語言更形象化了。

3. 給學(xué)生更多想象的空間

教師的體態(tài)語就像是一個(gè)演員的演技，演得生動(dòng)、形象，富有表現(xiàn)力，那就等于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間。例如，我給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一個(gè)體態(tài)語游戲——看動(dòng)作，猜單詞（look and guess）。教師在臺(tái)上根據(jù)所學(xué)的單詞表演一個(gè)動(dòng)作或發(fā)出相關(guān)的聲音，然后讓學(xué)生自由地猜，通過這樣的體態(tài)語教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的想像力。雖然學(xué)生的想象力結(jié)果各有不同。有的想象合理但缺乏創(chuàng)意;有的新穎但不合理;有的既合理又新穎。對(duì)于不同的想象，教師都該持肯定的態(tài)度，給學(xué)生鼓勵(lì)。

4. 體態(tài)語特殊的情感魅力

俗話說，眼睛是心靈的窗戶。從一個(gè)人的眼神中，可以看出他內(nèi)心的情感。愛默生曾說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。”可見，在面部表情中，眼睛能傳神、會(huì)說話，最能表達(dá)細(xì)膩的感情。教師在課堂上用好眼睛的藝術(shù)，有利于提高教學(xué)效果。當(dāng)教師目光與學(xué)生目光接觸會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生你在注意他的感覺。一個(gè)肯定的眼神，可以使那些在英語課上積極回答， 思維活躍的學(xué)生得到鼓勵(lì)，他們會(huì)更加集中注意力，積極地表現(xiàn)自己。我擔(dān)任的三（2）班的菲菲同學(xué)就是這樣，每次看到我贊許的眼神，她總是更加專心，積極地表現(xiàn)自己。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以使膽小、不敢開口的學(xué)生得到鼓勵(lì)，變得輕松，大膽地回答老師的問題;一個(gè)責(zé)備的目光，可以使那些聽課不認(rèn)真，注意力不集中，上課交頭接耳的學(xué)生得到暗示——老師正注意自己呢，他們會(huì)馬上把精力集中到課堂上來。面對(duì)學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)始終保持目光明亮，神采奕奕，這樣才能使英語課上得生動(dòng)、活潑，并達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，在英語課堂教學(xué)中，體態(tài)語言不容忽視。但是要注意體態(tài)語教學(xué)要恰當(dāng)適時(shí)，適量，不能濫用，同時(shí)要注意自然協(xié)調(diào)，動(dòng)作要到位規(guī)范，不然只會(huì)起到反作用，難以發(fā)揮其應(yīng)有的功效。因此，在英語教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地將非語言（體態(tài)語）交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，以無聲勝有聲，使之最優(yōu)化地為英語教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿二嶺 《體態(tài)語概說》北京語言出版社 1988年

[2]《體態(tài)語在英語教學(xué)中的作用》 長春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年第2期

作者簡介：張歡娜（1983.8-），女，籍貫：廣東省興寧市，小學(xué)英語一級(jí)教師，研究方向：英語教育。