互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育影響研究

夏潔

摘要：近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)各行各業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)效果都產(chǎn)生了積極效果。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育效果亦有了非常積極的幫助。然而就當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)校園的實(shí)際影響來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育效果的影響有好也有壞，且其好壞并不在同一個(gè)層面上。對(duì)此，本文將針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響好壞進(jìn)行全面分析，同時(shí)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的教育影響提出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的正確應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)教育;影響;措施

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，手機(jī)、電腦等多媒體通信機(jī)器已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ?。然而萬(wàn)事萬(wàn)物有好必有壞，互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，固然對(duì)各項(xiàng)科目的教學(xué)效果、教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量起到極大的推動(dòng)作用，但其也對(duì)學(xué)生的日常生活、校園生活帶來(lái)了較大的影響。這些影響有好有壞，相關(guān)人員必須重點(diǎn)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)好的影響，盡可能消除互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)壞的影響。基于此，本文將針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響好壞進(jìn)行全面分析，同時(shí)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的教育影響提出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的正確應(yīng)用措施。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育好的影響

互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的形式、方法、效率等均有非常積極的促進(jìn)作用?？偟膩?lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育提供一個(gè)更加完善、全面的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，有效解決以往傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生參與度較低的問題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠有效提升學(xué)生的在線互動(dòng)性，使得學(xué)生能夠在更為自由的環(huán)境中自主完成數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程。且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)特有的在線考核、存儲(chǔ)、訪問等功能，也有助于學(xué)生查找相關(guān)教學(xué)資源，開拓學(xué)生視角并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力;其次互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的完美融合，幫助教師創(chuàng)建全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。教師能夠通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)情境，改版以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中枯燥的數(shù)字化教育，以此有效的吸引學(xué)生注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在身臨其境的情況下更加深入的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容;最后互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助教師搜尋到更多、更豐富的教學(xué)資源，幫助教師發(fā)現(xiàn)形式更加豐富的教學(xué)模式和教學(xué)方法，幫助教師通過(guò)信息交流來(lái)快速引進(jìn)外界小學(xué)數(shù)學(xué)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升教師的個(gè)人教學(xué)功力、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效果均有積極作用，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的一項(xiàng)重要途徑。

（二）互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育壞的影響

首先互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊豁?xiàng)通信工具。在小學(xué)生的日常生活中亦是如此，當(dāng)前小學(xué)生在課堂上攜帶手機(jī)已經(jīng)成為一種司空見慣的現(xiàn)象，部分小學(xué)生受到手機(jī)的吸引，在課內(nèi)課外不肯好好學(xué)習(xí)而沉迷于各種手機(jī)游戲，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育乃至整體課程教育的效果都造成嚴(yán)重影響;其次小學(xué)數(shù)學(xué)本身是一項(xiàng)需要通過(guò)源源不斷的解題來(lái)加深知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)課程，其非常強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯思考能力的培養(yǎng)。然而當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了諸多解題軟件、答案助手，上述軟件的出現(xiàn)不利于學(xué)生自主思考、自主完成相關(guān)解題過(guò)程，對(duì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)思考思維等均造成不利影響，也嚴(yán)重影響了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的判斷過(guò)程;最后，互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的發(fā)展使得當(dāng)前時(shí)代已經(jīng)成為一個(gè)信息過(guò)剩而注意力稀缺的時(shí)代，許多小學(xué)生被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)吸引而無(wú)法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)占據(jù)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程和思考過(guò)程受到不利影響。尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其年齡、精力上的局限性以及其自身的思維特點(diǎn)，使得其很容易受到互聯(lián)網(wǎng)文化思潮的影響，對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展需要更加嚴(yán)格正確的引導(dǎo)。

二、互聯(lián)網(wǎng)影響基礎(chǔ)上的應(yīng)用措施

（一）提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育形式的豐富性以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的助學(xué)效果

正如上文所言，互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用具有諸多積極作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的綜合應(yīng)用，通過(guò)多媒體教室創(chuàng)建來(lái)提升課堂教學(xué)的有趣性，通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吸取來(lái)提升數(shù)學(xué)教育模式的豐富性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向?？偠灾?，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)更加深入的挖掘互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用下的教育優(yōu)勢(shì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育效果，更加有效的吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教育效果進(jìn)一步提升。

（二）聯(lián)合家庭強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管以及消除互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有害影響

學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)校生活、家庭生活的監(jiān)管，以此有效消除互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有害影響。首先學(xué)校應(yīng)要求小學(xué)生在日常課堂教學(xué)過(guò)程中不能使用手機(jī)，將學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活變得更加純粹，注重對(duì)外來(lái)互聯(lián)網(wǎng)思潮的引導(dǎo)消除;其次家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督，觀察學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)使用情況，對(duì)使用互聯(lián)網(wǎng)玩鬧時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)逐漸縮減其互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程，避免互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。如此雙管齊下，盡可能的消除互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不利影響。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的好壞影響進(jìn)行了全面分析，同時(shí)以此為基礎(chǔ)，認(rèn)為學(xué)校在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，其應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行充分聯(lián)合以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)管，盡可能的消除互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的壞的影響，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育效果。

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