小學數(shù)學趣味性教學方法探討

吳坤

摘要：在小學的學習階段，數(shù)學是一門十分重要的課程。而學生主要是通過課堂進行數(shù)學的學習，因此數(shù)學課堂中教學質(zhì)量的好壞就直接關(guān)系到學生掌握數(shù)學水平的高低。為此，本文從教師的角度出發(fā)，提出教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念;從課堂教學的過程出發(fā)，提出建立創(chuàng)意導(dǎo)入方式、利用多媒體輔助教學、聯(lián)系生活教受數(shù)學知識的方式來提高小學數(shù)學的趣味性，希望能夠給相關(guān)的教育工作者以啟示。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;趣味性教學;方法探討

引言

知識本身是枯燥的，尤其是對于小學階段的學生來說，第一次接觸數(shù)學知識，不免會覺得數(shù)學有些枯燥又有些難懂。這個時候，教師能否將數(shù)學課安排的生動有趣，就顯得十分重要了。小學階段的學生還沒有學習的自覺性，學習東西習慣于按照自己的喜好來進行，如果教育工作者在這個時候，能夠增加數(shù)學的趣味性，則學生對于數(shù)學的興趣就會大大提高。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學觀念

教師是教學過程的主導(dǎo)者，小學階段的學生無法獨立的完成學習任務(wù)，需要教師的示范和引領(lǐng)。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多小學數(shù)學教師認為學生既然無法獨立地完成學習任務(wù)，那么整個課堂上也就不需要給學生留有思考的時間，因此課堂的形式就是教師一味地講解，絲毫不會顧及到學生的能否接受。這個時候?qū)W生完全處于被動的狀態(tài)，往往是教師講什么，學生就跟著學生們，有的甚至跟不上教師的腳步，一節(jié)課結(jié)束之后沒有什么收獲。

雖然小學階段的教學需要教師的示范和引領(lǐng)，但是這一示范和引領(lǐng)作用的發(fā)揮是建立在充分尊重學生主體地位的基礎(chǔ)之上的，而不是教師想當然地進行教學。因此，要想增強小學數(shù)學的趣味性，就需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學觀念。首先，小學數(shù)學教師應(yīng)該樹立起平等的意識。學生不是老師的附屬品，學生有自己獨立思考的能力，教師不應(yīng)該包辦一切、決定一切，要留給學生獨立思考的機會。其次，小學數(shù)學教師應(yīng)該與學生進行交流和溝通，多了解學生喜歡什么樣的講課方式，鼓勵學生提出意見，從而改進自己的教學方式。最后，小學數(shù)學教師應(yīng)該在課堂上多贊揚學生，批評能夠幫助學生改正錯誤，但是贊揚卻更有利于學生樹立起自信心，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的趣味性所在。

二、建立創(chuàng)意導(dǎo)入方式

一節(jié)生動的課堂，應(yīng)該是從導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)開始的。每一節(jié)課剛開始的時候，學生的心思還沒有收回來，還沉浸在課下的娛樂活動中，這個時候小學數(shù)學教師如果馬上就開始講解新的知識，學生不會那么快進入狀態(tài)，效果不理想。因此，為了讓新知更好更快的被學生接受，小學數(shù)學教師應(yīng)該安排一些新穎有趣的導(dǎo)課方式，配合正式講課。例如，有的教師會選擇回顧上一節(jié)課的學習內(nèi)容，吸引學生的注意力的同時，也加強了知識的鞏固。但是，小學階段的學生都追求新鮮感，如果教師一直采用同一種導(dǎo)入方式，學生難免會失去興趣，這就需要教師轉(zhuǎn)變思路，尋找富有創(chuàng)意性的導(dǎo)課方式。

例如，教師在講解蘇教版教材“厘米與米”的這一新知的時候，可以從學生感興趣的動畫片入手，進行導(dǎo)課。動畫片《西游記》是大部分學生都看過且十分喜歡的，這個時候教師就可以提出問題：“孫悟空的一個筋斗有多遠？”同學們會大聲地說出答案是十萬八千里教師再進行進一步的提問“十萬八千里是多遠？”讓同學們盡情地發(fā)揮想象，并做討論，由此引到新知“厘米與米”的學習之上。這個時候，教師將學生的興趣抓在了手中，課堂的聽課率也會有所上升。

三、利用多媒體輔助教學

現(xiàn)代科技的進步，使得信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體作為信息技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，在生產(chǎn)生活領(lǐng)域被廣泛地應(yīng)用。而隨著課程改革的進行，多媒體也被投入到教學的使用之中。這一新技術(shù)的使用，既減輕了教師的教學負擔——教師可以將部分板書放在多媒體上，還可以將抽象的講解具體化，便于學生的理解。多媒體的出現(xiàn)也為學生的學習帶來了極大的方便，可以說促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

在小學數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，給學生們帶來生動有趣的教學。例如，教師在講解蘇教版“認識人民幣”這一章的內(nèi)容時，可以從找來真正的人民幣給學生更直觀的感受。而為了更好地認識中國的錢幣發(fā)展過程，以及中國錢幣與外國錢幣之間的對比，教師便可以在多媒體上舉出中國錢幣發(fā)展的歷史脈絡(luò)以及外國錢幣的圖片，便于學生的理解。當然了，利用多媒體教學并不意味著教師要完全依賴于多媒體，將書本上的內(nèi)容一字不差地全部搬到多媒體上，這就失去了多媒體教學的意義。在這個過程中，教師應(yīng)該有所保留有所放棄，并且找一些書本上沒有的知識做輔助教學，吸引學生的學習興趣。

四、聯(lián)系生活教受數(shù)學知識

一切知識都來源于生活，數(shù)學知識更是如此。在小學階段的教學過程中，數(shù)學的學習不僅僅是為了讓學生掌握一些基本的知識，更重要的是培養(yǎng)起學生的學習興趣，從而能夠解決生活中出現(xiàn)的一些問題。這個時候，教師就應(yīng)該將教學內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系起來，讓學生感受大了生活中蘊藏的數(shù)學樂趣。首先，教師的教學內(nèi)容不能夠脫離實際，一定要將學生生活中的數(shù)學半斤課堂，讓學生切身感受到數(shù)學就在身邊。其次，教師的課后作業(yè)可以與生活聯(lián)系起來，讓學生運用在課堂中學習到的知識來解決生活中的問題。例如，教師在講解了蘇教版教材中“克與千克”這一節(jié)的內(nèi)容之后，就可以給學生布置作業(yè)：利用周末的時間去市場獨自完成采購任務(wù)。如此學生便能夠更好地將這一節(jié)的內(nèi)容運用到生活中，也激發(fā)了學生的學習興趣。

五、結(jié)束語

通過以上的分析可以看出，在小學數(shù)學的教學過程中，教育工作者如果能夠從學生的角度出發(fā)，尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味的課堂，則學生便能夠在學習的過程中建立起對于數(shù)學的樂趣，從而更愿意主動地接受知識。這樣的教學方式，既增強小學數(shù)學教學中的趣味性，要比填鴨式的教學更有效果。這就要求教育工作者在今后的教育教學工作中，不斷探尋新的趣味教學方法，提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

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