體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

王斌

摘要：體育教學(xué)與核心素養(yǎng)相互融合已成為現(xiàn)代體育教學(xué)改革的必然趨勢，體育教學(xué)使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到有效提升，核心素養(yǎng)對于學(xué)生的個人發(fā)展與社會發(fā)展起到關(guān)鍵作用，將兩者相互結(jié)合后進行教學(xué)實踐，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的價值。高中階段，基于核心素養(yǎng)理論下的體育教學(xué)更為科學(xué)合理，因此，本文將從體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)概述及主要內(nèi)容進行闡述，并就此提出了有效的應(yīng)用策略，以期促進高中體育教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué);核心素養(yǎng)

新時期的課改指出核心素養(yǎng)是學(xué)生必備的品格和關(guān)鍵能力，在高中體育教學(xué)中踐行核心素養(yǎng)培養(yǎng)逐漸受到人們的重視，通過將核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念引入體育教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高的同時，品質(zhì)與品德也得到了綜合性的提升。文章從高中學(xué)生的集體意識、體育實踐能力以及社會適應(yīng)能力等方面，明確了體育教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義以及提出實踐措施建議。高中學(xué)生面臨高考的學(xué)習(xí)壓力，對于非主學(xué)科的體育學(xué)科而言，在學(xué)生不投入、家長不重視的現(xiàn)狀下，如何通過創(chuàng)新體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念并發(fā)揮體育教學(xué)的實效性，值得教育工作者們深入研究并應(yīng)用到實際教學(xué)中。

一、體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)概述及主要內(nèi)容

在目前我國學(xué)校教育中，核心素養(yǎng)這一創(chuàng)新教學(xué)理念的提出已有一段時期，越來越多的學(xué)校和教師開始在教學(xué)管理與課程中滲透核心素養(yǎng)教學(xué)。核心素養(yǎng)作為學(xué)生必備且重要的品格和關(guān)鍵能力，通過學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐活動有助于使學(xué)生形成具有鮮明的個性特點和高層次的綜合素養(yǎng)。體育教學(xué)核心素養(yǎng)是指核心素養(yǎng)在體育學(xué)科中的具體化，體育教師有意識地讓學(xué)生通過體育知識理論、體育實踐、體育素質(zhì)、社會適應(yīng)等方面綜合學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力、運動認(rèn)識能力和社會適應(yīng)能力，同時發(fā)展學(xué)生的體育人文意識、堅強意志力、集體意識的正確價值觀。

1、體育實踐能力

體育實踐能力作為學(xué)生最基本的體育技術(shù)運用能力，對于增強學(xué)生身體素質(zhì)和掌握體育鍛煉技巧兩個方面具有重要作用。體育教師通過向?qū)W生下達(dá)體育鍛煉任務(wù)和組織體育活動中，使學(xué)生能夠具備體育自學(xué)能力和自主實踐能力。體育實踐能力的培養(yǎng)包含有體育興趣的培養(yǎng)、體育行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及終身體育意識的培養(yǎng)。學(xué)校從小學(xué)到大學(xué)都設(shè)有體育課程，這也意味著體育實踐是需要長期堅持的過程，而學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣是終身受益的，但體育需要學(xué)生擁有自主參與的興趣和意識，如果缺乏對體育實踐的愛好，學(xué)生無法享受體育帶來的樂趣，不懂得欣賞體育文化，學(xué)生在體育課堂之外便不會自主體育實踐，影響學(xué)生的身心健康水平和核心素養(yǎng)發(fā)展，體育教學(xué)便也失去了該有的實效性。

2、運動認(rèn)知能力

在體育教學(xué)對學(xué)生運動認(rèn)知能力培養(yǎng)中，主要任務(wù)包含了體育理論知識教學(xué)、運動技能以及健康理念等方面，運動認(rèn)知能力是學(xué)生進行體育實踐的前提條件，能夠幫助學(xué)生在體育實踐中分析和判斷事物。在體育教學(xué)中，通過體育理論知識的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生提高體育的項目、基本功能、運動技術(shù)、動作要領(lǐng)的了解與掌握，在人們的生活中常用到非常多的體育項目，比如籃球、羽毛球、武術(shù)、田徑等，掌握各類體育活動的動作要領(lǐng)和科學(xué)方法，能夠為終身體育提供基礎(chǔ)，幫助促進學(xué)生的成長發(fā)育，使學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。

3、社會適應(yīng)能力

學(xué)生在變化的體育環(huán)境中，能夠表現(xiàn)出身體、心理、個性等各方面的協(xié)調(diào)性，是從開始適應(yīng)到接受再到享受的過程，在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。通過核心素養(yǎng)的體育教學(xué)，使體育學(xué)科從對學(xué)生的身體教育滲透至學(xué)生的心理活動，從而形成終身體育的價值。當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心體驗到體育實踐的快樂，激發(fā)學(xué)生在個人發(fā)展與社會發(fā)展中投身于體育鍛煉，這樣對于調(diào)節(jié)學(xué)生的身體與心靈具有深遠(yuǎn)的意義。體育教學(xué)中，通過比賽、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等體育活動，培養(yǎng)了學(xué)生很好的心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性，增強學(xué)生的組織紀(jì)律性、堅強意志力和集體意識。在社會發(fā)展中，一個人的個性不成熟、不合群等不良品質(zhì)將影響他們的社會適應(yīng)性，而體育活動的競技性、協(xié)作性、拼搏性都能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團結(jié)互助、勇往直前的良好個性品質(zhì)，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會環(huán)境。

二、體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)體育人文精神

體育內(nèi)所含的人文精神是非常多的，體育擁有深厚的文化底蘊，每一項體育項目都有知識、溯源、歷史，體育教師在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)對體育的人文知識進行重點教學(xué)，比如教學(xué)體育項目的發(fā)展與演變過程、體育的歷史事件等，使學(xué)生明白體育并不是簡單的身體鍛煉或者體育競技，更是一種挖掘潛能、國家榮譽以及社會文明的人文精神體現(xiàn)。此外，體育教師在課程內(nèi)容上要結(jié)合學(xué)生的生活背景以及考慮學(xué)生的興趣需求，依照人文精神的教學(xué)目標(biāo)選擇相關(guān)的體育教學(xué)素材，在課堂中滲透體育人文知識，開闊學(xué)生的視野。為此，教師可以在進行體育教學(xué)之時專門開設(shè)人文精神的理論教學(xué)，在每堂課前向?qū)W生講授一段人文精神的小故事，通過小故事來更好的使學(xué)生了解體育人文精神。

（二）體育教學(xué)資源多元化

眾所周知，體育活動是非常豐富的，隨著社會精神文明建設(shè)的不斷深入，人們生活水平的不斷提高，人們通過各種各樣的活動參與體育鍛煉。因此，高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加多元化以滿足學(xué)生不斷上升的體育需求，積極拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生參與體育課程的興趣，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。體育教師需要充分掌握并利用每一個體育資源的特色和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實效性，才能在體育教學(xué)中做到一舉多得。比如通過中國武術(shù)、太極的教學(xué)和實踐培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形體氣質(zhì)，通過競技體育培養(yǎng)學(xué)生勇于爭先的精神，通過田徑接力培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。每一位同學(xué)的身體素質(zhì)和體育特長存在差異，此時，體育教師在體育教學(xué)中需要考慮學(xué)生的個體差異制定合適的體育實踐活動。

（三）鍛煉學(xué)生堅強意志

體育活動中能夠讓人們感受到成功與失敗，體驗到自我價值。學(xué)生通過參加體育運動能夠使學(xué)習(xí)壓力釋放、情趣宣泄、神經(jīng)刺激，增強學(xué)生克服困難和戰(zhàn)勝困難的決心，從而鍛煉學(xué)生的堅強意志。田徑運動是體育教學(xué)中最普遍的課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中要對起跑姿勢進行提醒和糾正，在跑步過程中，學(xué)生會出現(xiàn)心跳加快、呼吸急促等身體機能反應(yīng)，此時教師需要給予支持與引導(dǎo)，避免意志薄弱的學(xué)生中途放棄，在最后階段，學(xué)生幾乎已經(jīng)精疲力盡，而這是鍛煉學(xué)生堅強意志力的好機會，此時教師應(yīng)當(dāng)努力對學(xué)生進行鼓勵與表揚，激發(fā)學(xué)生克服困難和堅決不放棄的決心，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力到達(dá)終點后，不僅獲得了成功的喜悅，更重要的是讓學(xué)生樹立了不輕言放棄的堅強意志。

三、結(jié)語

綜上所述，高中體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，體育教師必須要領(lǐng)悟到體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)理念，在體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的體育人文意識，采取多元化的教學(xué)資源，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

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