新形勢(shì)下如何做好初中班主任管理工作

梁小敏

摘要：一個(gè)班集體的管理工作是整個(gè)學(xué)校的教育工作的基本組成部分，班主任作為整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理人，是貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理和教學(xué)的核心成員?，F(xiàn)階段，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，教育管理工作也要與時(shí)俱進(jìn)，尤其是班主任平時(shí)對(duì)班級(jí)的管理、教學(xué)以及與家長(zhǎng)的溝通等方面的工作更要符合新課改新形勢(shì)的要求。本文章根據(jù)現(xiàn)階段初中班級(jí)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)總結(jié)了新形勢(shì)下如何做好初中班主任管理工作。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);初中班主任;管理工作

引言：在整個(gè)學(xué)校的教育工作中，班集體既是學(xué)校最基本的組成成分，又是同學(xué)們平時(shí)生活學(xué)習(xí)接受教育的洗禮的殿堂，所以，班集體的管理工作就顯得尤為重要，它會(huì)直接影響到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。眾所周知，初中階段的學(xué)生正處于青春的叛逆期，最需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)，其中班主任發(fā)揮的作用尤為重要，班主任的正確引導(dǎo)有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展有重要影響。本文根據(jù)自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)就新形勢(shì)下如何做好初中班主任的管理工作進(jìn)行了淺陋的總結(jié)分析。

一、管理班級(jí)的基本內(nèi)涵

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理是以班集體為基礎(chǔ)展開(kāi)的，因此，構(gòu)建風(fēng)氣良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。班級(jí)管理就是教師對(duì)班中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等所有活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行有效的管理，以達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的組織過(guò)程，它直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各種習(xí)慣的養(yǎng)成。班級(jí)管理的目的是讓學(xué)生得到良好的教育，在德智體美勞各方面全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。班級(jí)管理的最主要的對(duì)象是班級(jí)里的所有學(xué)生，其形式主要是學(xué)生與老師之間的交流與互動(dòng)，并通過(guò)師生的交流與互動(dòng)，達(dá)到學(xué)生與老師共同參與到班級(jí)管理中的目標(biāo)，使學(xué)生與老師共同進(jìn)步。

二、班級(jí)管理的重要前提

班主任作為整個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要求老師不僅僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展，尤其要注重心理健康的發(fā)展。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易被不良現(xiàn)象誤導(dǎo)而誤入歧途，這時(shí)作為老師就要特別重視每個(gè)學(xué)生的心理健康，要引導(dǎo)他們向積極的方向發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，這又要求老師要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，了解每一位學(xué)生存在的問(wèn)題。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，老師要結(jié)合實(shí)際情況，做到具體問(wèn)題具體分析，要做到因人而異，因事而異，從而對(duì)癥下藥。只有真正做到師生平等，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，走進(jìn)學(xué)生心里，才能處理好班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，才能更好的進(jìn)行班級(jí)管理工作。

三、初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理的具體策略

（一）一切以學(xué)生為主，一切從學(xué)生出發(fā)

目前很多中學(xué)存在的最基本的問(wèn)題就是學(xué)生與老師之間的矛盾問(wèn)題，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生都正處于青春期，所以不少學(xué)生都比較叛逆，特別容易與老師發(fā)生矛盾，這時(shí)候就是發(fā)揮班主任教育智慧的時(shí)候了。首先，老師要想得到學(xué)生的尊重，就要先尊重學(xué)生，只有師生互相尊重才能達(dá)到師生平等，學(xué)生與老師之間才能更好的相處。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師要正確地對(duì)待，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問(wèn)題，想事情，對(duì)學(xué)生犯的一些不是原則性的錯(cuò)誤要給予寬容處理，只要真正的替學(xué)生著想，投入真情實(shí)感與學(xué)生交流，必能贏得學(xué)生真正的尊重與愛(ài)戴，讓學(xué)生打心底里與老師親近。

（二）培養(yǎng)優(yōu)良團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍

一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定要有積極向上、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良班級(jí)氛圍，只有積極向上、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良班級(jí)氛圍才有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī);只有積極向上、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良班級(jí)氛圍才有助于健全學(xué)生的人格，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中可以通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)的形式來(lái)營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良班級(jí)氛圍，主題班會(huì)不僅可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感使學(xué)生們之間變得更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步。現(xiàn)在同學(xué)們之間存在的問(wèn)題就包括缺乏集體意識(shí)，同學(xué)之間不夠團(tuán)結(jié)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，班主任就可以開(kāi)展以“班級(jí)榮譽(yù)感”為主題的主題班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上暢所欲言，互相交心。除了主題班會(huì)的形式以外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體游戲，將班里的學(xué)生分為幾組，進(jìn)行游戲競(jìng)賽，為表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)體頒獎(jiǎng)，這樣可以很大程度的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和感情。

（三）班主任要做表率發(fā)揮榜樣作用

對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生最大影響的人除了父母之外就是老師了，老師平時(shí)的所作所為無(wú)一不在影響著學(xué)生，所以作為班主任，在各個(gè)方面，都要嚴(yán)于律己，要講好每一句話，上好每一堂課，開(kāi)好每一次的主題班會(huì)，榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生們對(duì)班主任的一言一行耳濡目染，就會(huì)慢慢向班主任學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不遲到，不早退，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有班主任嚴(yán)格要求自己，以身作則，班主任的教育才能讓學(xué)生信服;只有班主任嚴(yán)格要求自己，以身作則，班主任的教育才能正確引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。

（四）積極摸索追求班級(jí)管理的新思路

班主任要根據(jù)新形勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索班級(jí)管理的新思路，不要拘泥于過(guò)去，在各個(gè)方面都要?jiǎng)?chuàng)新，比如平時(shí)的上課，班級(jí)的紀(jì)律，衛(wèi)生以及主題班會(huì)等等。只有不斷地探索才能不斷地前進(jìn)。班級(jí)還可以建立德育規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生每日的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行打分，并設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，使學(xué)生有動(dòng)力積極前進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，從而使學(xué)生做到從心底里嚴(yán)格要求自己，整個(gè)班級(jí)就會(huì)朝著更好的方向發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新形勢(shì)的要求下，班主任不能一味的追求成績(jī)，要管理好班級(jí)，應(yīng)該和學(xué)生一起努力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，共同創(chuàng)造出優(yōu)良的班級(jí)氛圍，真正做到老師和學(xué)生共同發(fā)展，共同進(jìn)步，建立良好的師生關(guān)系，建立公平，民主，和諧的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小紅.淺談初中班主任管理工作中的問(wèn)題與策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（02）：86+128.