初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探討

游艷清

摘要：傳統(tǒng)文化作為我國上下五千年文明傳承的載體，對(duì)于建設(shè)我國的文明社會(huì)和促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展有著十分重要的作用。而語文教學(xué)是傳承我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要途徑，在教材選擇的時(shí)候要遵循“取其精華，去其糟粕”的原則。我國語文老師肩上扛著傳承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，并且將其發(fā)揚(yáng)光大的重任。目前社會(huì)的不斷發(fā)展，和國外交流的增多，導(dǎo)致在我國的語文教學(xué)中引入了一些外國元素，這也對(duì)我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了一定的沖擊，在初中語文教學(xué)的時(shí)候，老師對(duì)于學(xué)生考試成績(jī)的重視程度，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的教學(xué)所占比重逐漸減小。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;滲透策略;措施探討

引言：“中國夢(mèng)”是近些年提出的為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的理論，而傳承傳統(tǒng)文化是將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的一種方法。中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族最為珍貴的遺產(chǎn)之一。初中語文老師在教學(xué)中要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，因?yàn)檫@樣可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。傳承傳統(tǒng)文化并進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大是初中語文老師的工作重心之一，下面便闡述了在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性，并且對(duì)實(shí)施策略進(jìn)行了探討，具體如下。

一、在初中語文的課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

每個(gè)民族都有些自己的傳統(tǒng)文化，這是隨著時(shí)間的流逝而演變成為一種反映自己民族的特性的文化，是千百年來古人的思想文化、意識(shí)形態(tài)的外化。中國作為一個(gè)擁有上下五千年歷史的古國，其中的文化遺產(chǎn)是我們現(xiàn)代人的知識(shí)的寶庫，對(duì)于這樣一個(gè)巨大的寶庫，老師在進(jìn)行教學(xué)的是時(shí)候其教學(xué)目的已經(jīng)不在簡(jiǎn)單的局限于記住這些文化，而是要真正融入自己的骨髓中，從精神層面去傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這主要是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生正處于青春期，老師一定要給予正確的引導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生在保留自身個(gè)性的同時(shí)，為學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生了解自己國家的傳統(tǒng)文化有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并且，我國傳統(tǒng)文化中有許多道理對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是具有積極意義的。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的過程中，可以直觀的感受到傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀，勵(lì)志作為一名有道德、有理想的青少年。因此，在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是十分重要的。

二、在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑及方法

（一）挖掘初中語文教材中的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

在初中語文教學(xué)的課堂上，老師使用最多的是學(xué)校發(fā)下來的教材，并且，初中語文教材也是傳承傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要載體，所以應(yīng)該在初中語文教學(xué)中最大限度的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。老師在進(jìn)行教材講解的時(shí)候要充分對(duì)課本盡心探究，了解其中所含有的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這樣才可以真正做到在初中語文的課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。在課堂的教學(xué)過程中，初中語文老師以課本作為基礎(chǔ)的載體，對(duì)文章中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進(jìn)行充分的挖掘，并且充分的利用我國現(xiàn)階段在課堂上使用的多媒體等輔助教學(xué)的工具，讓傳統(tǒng)文化的滲透可以實(shí)現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《論語》這篇課文的時(shí)候，老師可以在課堂上讀儒家思想中的正能量?jī)?nèi)容盡心充分的挖掘;在學(xué)習(xí)《塞翁失馬》這篇課文的時(shí)候老師在這其中滲透一下我國古代道家的思想。這樣，在課堂上通過課文來滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以讓學(xué)生了解到我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)，感知傳統(tǒng)文化所具有的魅力，從精神層面去領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地來傳承我國的傳統(tǒng)文化，并且也可以有效的提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（二）選擇出科學(xué)、合理的教學(xué)方法

在初中語文的課堂教學(xué)的時(shí)候，為了能夠更好的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，最重要的一點(diǎn)就是跟隨時(shí)代的大潮流，選擇出最科學(xué)、合理的教學(xué)方法。在實(shí)際課堂教學(xué)的是時(shí)候，老師應(yīng)該積極的去接受新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方法加以利用，這樣才可以最佳程度的向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化所具有的魅力，也可以使傳統(tǒng)文化更好的滲透到課堂上。

例如，老師在教學(xué)《黃河頌》的時(shí)候可以利用多媒體等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，利用視頻、圖片等方法展示出跟黃河有關(guān)的傳統(tǒng)文化，這樣從聽覺、視覺等多方面讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化，可以加深學(xué)生的理解，也可以在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的過程中取得理想的效果。此外，在初中語文的課堂上，老師也應(yīng)該將傳統(tǒng)文化和日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化在日常生活中的價(jià)值，也可以幫助學(xué)生積極的接受和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提升自身的語文綜合素養(yǎng)。

（三）增加學(xué)生的課外活動(dòng)量來滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

初中語文教學(xué)的課堂時(shí)間是有限的，老師如果想要在教學(xué)模式等方面來滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化還是不夠的，也無法有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，隨著越來越多的初中語文老師認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性，就使用了多種方法進(jìn)行滲透，以此來提高初中生的語文綜合素養(yǎng)，增加學(xué)生的課外活動(dòng)量就是其中的方法之一。

例如，語文教師可以開設(shè)一個(gè)國學(xué)啟蒙班，然后鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中。在活動(dòng)當(dāng)中，教師可以組織“中國古詩詞比拼大賽”、“書法大賽”等，從而吸引初中生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中生良好的詩文鑒賞能力和書寫能力。

結(jié)束語：在當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容及任務(wù)，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。所以，在初中語文實(shí)際教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化充分認(rèn)識(shí)，并且應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用措施及手段滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而使傳統(tǒng)文化滲透得到更加理想的效果，促使學(xué)生得以更好地發(fā)展。

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