新課改背景下高中班主任工作藝術(shù)探究

石秀

摘要：班主任在班級中有著重要的地位，其工作藝術(shù)也對班級產(chǎn)生重大的作用。但班主任的工作繁重復(fù)雜，新課改背景下，對班主任也有了更高更新的要求。本文就新課改背景下高中班主任工作藝術(shù)探究作出相關(guān)的討論。

關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;工作藝術(shù);探究

班主任是班集體的組織者、教育者和管理者，是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，是學(xué)校管理的重要力量，是班級教師的協(xié)調(diào)者。班主任除了教授本班級的學(xué)科知識外，還要處理好班級里所有學(xué)生的事情，無論時(shí)間還是精力都有很大的投入，班主任工作涉及到方方面面，這對于班主任的能力和工作藝術(shù)有很高的要求。眾所周知，高中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，此時(shí)更加需要班主任的正確積極引導(dǎo)，選擇正確的認(rèn)識、選擇正確的方向。而隨著教育改革發(fā)展，在新課改背景下，教學(xué)各方面都進(jìn)行了改革，班主任的工作也要做出相應(yīng)的調(diào)整與之相適應(yīng)。新課改背景下，高中班主任的工作藝術(shù)體現(xiàn)如下。

1.樹立班主任良好形象，做到言傳身教

孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”作為高中班主任，經(jīng)常要和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的就是要用言語說教，用行動感染人。也就是說，對學(xué)生的教育，是要靠班主任的言教，，更要靠身體力行。可見，負(fù)責(zé)教育教學(xué)中人的班主任，要想做好班級工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)刻都在看著你，在背后議論著你。所以，班主任工作者要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采讓學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的事情自己首先要做到，要求學(xué)生不做的事情自己要堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。

2.增進(jìn)與學(xué)生的情感交流，拉近班主任與學(xué)生之間的距離

任何工作不付出真情實(shí)感都是做不好的，班主任的班級管理工作也是這樣的，只是一味的生搬硬套某些具體管理理論而不注入真情實(shí)感，工作必然難以進(jìn)行，即使勉強(qiáng)進(jìn)行下去，也無法獲得較好的效果。針對班主任管理情感問題，班主任應(yīng)該以與學(xué)生的情感交流作為工作的著手處。首先，班主任要從心底里關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的情感交流，讓學(xué)生不懼怕自己，且主動接近自己，這是情感交流成功的第一步。其次，班主任在對學(xué)生進(jìn)行各種教育時(shí)，要把眼前的每一位學(xué)生看作鮮活的生命，教育學(xué)生就是在教育生命，那樣自然而然會對生命產(chǎn)生一種熱愛與敬畏之情，間接更尊重眼前每一位學(xué)生。最后，要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，就必須了解學(xué)生的性格、愛好和家庭情況，對癥下藥，與家長進(jìn)行密切溝通，了解學(xué)生的基本情況，在與學(xué)生的交流中體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)注度，相信學(xué)生對自己有所信任。但應(yīng)該注意的是，對于某些學(xué)生的心聲老師應(yīng)該嚴(yán)格保密，這是對學(xué)生私密的一種保護(hù)，也是對師生關(guān)系的一種保護(hù)，進(jìn)而拉近與學(xué)生的距離。

3.結(jié)合新課改要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課改對高中生提出了創(chuàng)新的要求，因此，這就要求高中班主任在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生個體差異，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的不同發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，使班級學(xué)生整體之間形成一種創(chuàng)新積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如，班主任在課后與學(xué)生溝通時(shí)，可以了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的愛好，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性，如對車感興趣的學(xué)生，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的休息時(shí)間，自己設(shè)計(jì)車輛模型，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)際動手能力。

4.建立多元化管理體制，豐富班級管理活動

高中班主任在管理班級過程中，要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，有意識的增加管理體制的多元化、積極開展豐富多彩的班級活動。班級活動對班級凝聚力的形成、學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要的意義，有效豐富了學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生社交能力。班主任可創(chuàng)設(shè)多種管理體制，如學(xué)生自治制，通過學(xué)生自我管理與互相監(jiān)督形成的自律氛圍;班干部榜樣制，在班級中形成優(yōu)秀榜樣，帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上。根據(jù)學(xué)生的不同興趣，建立各種興趣小組，通過讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同角色和不同職位來開發(fā)學(xué)生的潛力，在豐富班級生活的同時(shí)，增強(qiáng)班級體的凝聚力。

5.注重工作質(zhì)量，傳遞愛心教育

做一名合格的高中班主任，應(yīng)具備熱心、愛心、細(xì)心、耐心等要素。對于高中班主任的熱心而言，高中班主任應(yīng)該對班級的學(xué)生與工作具有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任心，有一種任勞任怨與甘愿投入教學(xué)中的思想意識。對于高中班主任的愛心而言，高中班主任應(yīng)該對班級與學(xué)生具有濃厚的愛心，對學(xué)生要像對待自己的兒女一樣，真誠的去愛護(hù)班級里的每一名學(xué)生。對于高中班主任的細(xì)心而言，班主任應(yīng)該對班級里的每一名高中生進(jìn)行觀察與分析，仔細(xì)分析高中生的每一個舉動，從微小的事情中，分析高中生的內(nèi)心變化，以便班主任能夠運(yùn)用靈活的措施，為高中生排憂解難。對于班主任的耐心而言，班主任在教學(xué)工作上應(yīng)該具有不厭其煩的心理素質(zhì)，面對高中生在課堂教學(xué)中提出的問題應(yīng)該耐心的解答，對于那些接受知識較慢的高中生應(yīng)該給予更進(jìn)一步的耐心解答，直到學(xué)生明白為止。

結(jié)論：高中班主任的工作對學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。創(chuàng)新高中班主任工作是實(shí)現(xiàn)新課改的必經(jīng)之路。新課改背景下高中班主任將肩負(fù)重任，負(fù)重前行，實(shí)現(xiàn)高中教育的有效發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新。要想保證學(xué)生全面發(fā)展，班主任不僅要做好日常教學(xué)工作，還要做好學(xué)生管理工作，只有這樣，才能夠使班級處于和諧、融合的環(huán)境之中，才能有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生身心健康。

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（中南大學(xué)第一附屬中學(xué)）