小學低年級學生寫話訓練的實證研究

鐘琥

摘要：結合目前我國小學低年級寫話訓練情況來看，其現狀是不容樂觀的，而為了更有效的提高小學低年級寫話訓練水平，本文將結合我校教學實際，培養(yǎng)小學生寫話興趣，激發(fā)學生們對寫話的渴望，為培養(yǎng)學生們良好的說話能力打下扎實的基礎。故本文將在結合目前相關文獻及教學實際情況的基礎上從以下幾個方面進行探討與分析。

關鍵詞：小學;低年級;寫話訓練;實證研究

新課改實施以來，雖然在一定程度上提升了我國整體教育水平，但就針對小學低年級學生而言，其寫話是訓練教學的開展情況依舊不是很樂觀。造成這種情況的因素很多，而為了有效的解決相關因素，筆者將從以下幾個方面對其進行探析，如下所述：

一、小學低年級寫話訓練現狀

有研究表明，記憶力的真正黃金季節(jié)主要分布在小學一、二年級這段時間內，這個階段同樣相互銜接、轉換口頭語言與書面語言的最佳時機。因此，加強小學低年級學生們的寫話訓練舉足輕重。但結合我國小學低年級寫話訓練的教學實際情況來看，這是一個不容樂觀的問題。某課題組研究發(fā)現，對低年級學生而言，雖然采取科學、合理、有效的措施培養(yǎng)他們的想象力、模仿力很重要，但更重要的是循循善誘、循序漸進的指導與教會潭門說話、閱讀的方法和繼發(fā)他們說話的興趣與習慣，只有這樣，才能更好的提升他們的課外閱讀能力和嚴懲良好的學習習慣。按就目前情況來看，我國現階段小學低年級教學實踐中這方面的問題顯然是做的相對不足的。其存在的基本問題主要表現在以下幾個方面：

第一，學校對寫話訓練不夠重視;

第二，教師缺乏有效的訓練指導;

第三，小學低年級學生由于自身閱讀量相對較少而造成寫話時沒有適當的詞語可有效運用，最終出現各種啼笑皆非的問題，如用詞不當、語句不通、標點使用不合理等;

第四，家長缺乏正確的輔導意識和學生對寫話訓練興趣不高。

從某個角度而言，以上這些問題都是造成小學低年級學生寫話訓練水平偏低的重要因素，故必須采取相應的措施予以解決。

二、培養(yǎng)小學低年級學生們的寫話興趣

愛因斯坦曾說：興趣是孩子最好的老師。有學者研究發(fā)現，興趣對一個人的個性形成和發(fā)展，對一個人的生活和活動所產生的作用是巨大的。其作用主要表現在以下幾個方面：第一是對未來活動的準備作用，第二是對正在進行的活動起推動作用，第三是對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進作用。由此可見，人的興趣對其生活、學習和工作的影響均舉足輕重。而這點對小學低年級學生而言，同樣具有啟迪作用。那么，對小學低年級寫話訓練課程教學的開展過程中怎樣才能有效的培養(yǎng)和繼發(fā)學生們的寫話興趣呢？

1、增加知識儲備，培養(yǎng)興趣的基礎

通常情況下，興趣的產生是建立在一定的知識基礎儲備的條件上的，因而要培養(yǎng)小學低年級學生們的寫話興趣，在日常生活中就必須加強孩子們的寫話知識積累。正如丁肇中教授所言：“任何科學研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強迫?！热绺阄锢韺嶒?，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現我所要探索的東西?！惫试谛W低年級學生們的日常教學過程中，以教師為代表的教育工作者必須結合學生們的具體情況制定與之相匹配的寫話訓練計劃;如某學生對詩歌比較感興趣，在日常寫話訓練過程中可適當的讓其多接觸一些詩歌作品，體驗詩歌美的意境和掌握相關的與寫詩有關的基本技能，繼而誘發(fā)學生對詩歌的興趣;如某學生對美術比較感興趣，則可結合其實際情況適當的增加與美術有關的寫話訓練計劃并將其實施;與此同時，還必須不斷的加強學生知識儲備，進而為興趣的培養(yǎng)打下扎實的基礎。

2、開展有趣活動，培養(yǎng)直接興趣

一般而言，興趣課分為直接興趣和簡潔興趣，所謂直接興趣主要是指人對事物或活動本身的外部特征發(fā)生的興趣。本文在上述文中闡述：小學低年級（小學一、二年級這段時間內）是學生們記憶力的黃金時代，當然也是低年級學生們對新鮮的事物或內容在感官上產生新異的刺激的重要時期，但值得注意的是，有學者研究發(fā)現，由于這種刺激反應以強烈而短暫為主要表現形式，故在日常寫話訓練過程中必須準確抓住時機，充分利用這種直接興趣所帶來的影響，激發(fā)學生們的寫話水平和興趣。因此在寫話訓過程中，學校、教師、家長以及社會等都應該積極的參與到與寫話訓練相關的事情中來，通過里開展有趣的活動，培養(yǎng)學生們的寫話訓練興趣。

3、結合學生興趣特點，培養(yǎng)優(yōu)良的興趣品質

通常情況下，所有人所處環(huán)境，所受教育及主體條件各不相同，對學生興趣的產生、發(fā)展與興趣的養(yǎng)成置管重要。因此必須根據根據小學低年級學生們的自身條件培養(yǎng)其興趣愛好，并將寫話訓練融入到學生們的日常生活中。

4、明確寫話目的，培養(yǎng)間接興趣

現行的《小學語文課程標準》明確指出：在低年級語文教學中，學校、教師、家長等均要重視寫話訓練，要注意引導學生“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！睆倪@句話中可以看出，寫話訓練在小學低年級教學乃至中、高年級實際教學過程中均扮演著重要角色，因此，學校、教師、家長必須結合學生實際情況加強小學低年級學生寫話訓練，采用科學、合理、有效的方法培養(yǎng)學生寫話興趣。

《論語》曰：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者”，而在上述文中也舉例闡述了興趣使孩子最好的老師，從這些名言警句中可以看出興趣對于學生們學習的重要性。因此培養(yǎng)小學低年級學生們的寫話興趣就顯得至關重要了。首先，以多鼓勵和表揚學生作為寫話訓練興趣培養(yǎng)的基礎，多在日常教學過程中多使用激勵性話語來評價學生的寫話成果，要多尋找學生寫話練習中的優(yōu)點、亮點;其次，充分利用換位思考的積極作用，要站在學生的角度來看待他們的作品，借助教師的鼓勵讓學生們相應的鼓勵、增強寫話訓練自信;第三，積極鼓勵和指導學生們加強日記寫作，定時對其進行評價與指導，必要時還可讓學生與學生總時間相互交換日記，先讓同桌交換閱讀，互相評價，找出對方寫話日記中的錯別字以及語句不通順、不完整之處，最后再由教師親自指導并對其不足之處進行修改。第四，積極借助于圖畫對學生們的寫話訓練進行教學，多借助色彩、聲音等形象性的事物，讓學生們感受、體會和認識大千世界，豐富他們的形象思維，將寫話訓練與日常生活、學習中的事物有機結合起來，幫助學生增長見識、開闊視野、發(fā)展思維， 也能夠幫助學生積累知識儲備， 為寫作打下良好的基礎。

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