談在小學語文教學中，提高作文教學效果的途徑

關慧敏

摘要：在小學語文作文教學過程中，要培養(yǎng)學生的主動性為突破口，教育學生提高個人的寫作能力，從小就要熱愛作文，這是今后發(fā)展的需要，也是走上社會進行人與人間交流的需要，更是培養(yǎng)學生的良好的道德品質的需要，只有良好的寫作能力，才能為今后的工作和學習提供便利。為了有效提升作文的訓練，達到良好的寫作能力，我們通過經常開展讀書活動，不斷提高學生的自身素質和知識含量，這是提高作文寫作能力的一種必要手段。

關鍵詞：小學;語文;作文;提升;途徑

前言：在小學語文作文教學過程中，作文教學一直都是老大難的問題，正常工作中，教師在引導上往往難以入手，學生則不知道怎么去寫，或者說怎么寫才能生動有趣，往往是寥寥幾行應付了事，教師盡管付出了很多努力但取得的效果不明顯，可以說，小學語文的作文教學一直是一個教學難點，作文教學也成了亟待解決的問題，因此，在作文教學中，教師要緊密配合學生并利用各種方式在提升學生作文能力上下功夫，通過教育教學的有序開展，培養(yǎng)學生對作文教學的濃厚的興趣，引導學生熱愛作文，喜歡作文，變被動為主動，提升自身內因的決定因素，引導學生主動參與，主動積累，在日常的學習中，要善于觀察并積累材料，到大自然中去尋找靈感，發(fā)揮孩子想象的空間，在學習過程中，讓學生把作文當做一件樂趣去做，充分調動學生在作文過程中的主動性的參與過程，這樣才能因為自身的喜愛而樂于去寫。

一、在語文教學中，培養(yǎng)學生的寫作與訓練能力

在小學作文教學過程中，訓練培養(yǎng)孩子的寫作能力的提高是十分必要的，學生有興趣了，才能把要做的事情做好，教師要在培養(yǎng)學生濃厚的愛作文的興趣上下功夫，培養(yǎng)他們從小就熱愛寫作的好習慣，在培養(yǎng)學生的主動性為突破口，教育學生一個人提高寫作能力，從小就熱愛作文是今后發(fā)展的需要，也是走上社會進行人與人間交流的需要，更是培養(yǎng)學生的良好的道德品質的需要，有良好的寫作能力，才能為今后的工作和學習提供便利，我們知道，語言是一種社會工具，是人們交往進行社會生活的工具，有了好的寫作能力，才能提升自身的語言表達，教育過程中，對于小學語文作文教學要采取一些激勵機制，比如說，在學?；虬嗉壔顒又?，讓學生在規(guī)定的時間里完成相同的任務，要求突出中心，選材得當，故事情節(jié)生動，語言流利通暢等要求，通過限制時間，限制范圍，能在活動中突出學生各不相同的作文表現能力，也會通過競賽式的活動做到彼此交流，達到提高自己的目的，為能寫好作文打下良好的基礎。

在指導作文寫作過程中，為了有效提升作文的訓練，達到良好的寫作能力，我們經常開展讀書活動，不斷提高學生的自身素質和知識含量，這是提高作文寫作能力的一種必要手段，鼓勵學生多讀書、讀好書、讀中外名著、讀科普書籍等從小養(yǎng)成讀書的好習慣，把讀書當做自己長期必須堅持的大事，把讀書當做提升自己的大事，我們知道，只有讀書才會凈化心靈，只有讀書才能提高對世界的觀察和辨別能力，提倡學生多讀書，這在一定程度上可以說是培養(yǎng)新時代學生的良好品德的需要，在學習過程中，只有讀書多了，才能掌握更多的知識，才能更好地充實自己的不足，才能讓以后的作文得心應手。

二、在語文教學中，培養(yǎng)學生學習和觀察等能力

在教育教學過程中，指導學生熱愛讀書的過程中，要指導學生學會做讀書筆記，做讀書心得，把讀書過程記錄下來，或把文章精彩部分記錄下來，可以說，讀書筆記是學生寫好作文的基礎。

指導學生寫好作文，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣，帶領小學生到大自然中去領略大好時光，觀察四季的變化，春來了，變成綠的世界，枝葉舒展開來，綠綠的，嫩嫩的，到了秋天樹葉也由淺黃變得深黃并飄落滿地，這時是最美的顏色，而冬季則是美麗的白色的世界，通過觀察讓自己親身體驗并感受美麗的世界，通過自己的觀察掌握了來源于實踐的素材，這對提升學生的寫作能力是特別重要的過程。

在作文學習過程中，要想寫好作文，把作文寫得精彩，可以說，積累是特別重要的，就是說，積累就像一個大倉庫，我們需要什么就從中選出來，并加以組合利用，這樣才能達到好的效果。

三、在語文教學中，培養(yǎng)學生的詞匯積累與素材收集能力

有效積累素材首先要學會寫日記，無論是在讀書中獲得的，還是在日常積累的語句都記錄下來，用于自己的日記中，再就是在生活觀察中，學會寫日記，提煉內容，提高自己的寫作能力，這個過程就像走階梯一樣，從積累日記打下良好的基礎，為寫好作文奠基。因此說，寫好日記實施提升自己的寫作能力的關鍵所在。

在作文教學中，善于積累詞匯也是提高作文質量的重要途徑，比如在教育教學中，為了引導學生掌握更多的詞匯便于寫作，曾組織成語接龍等訓練方式，讓學生加深對詞語的掌握，在作文教學中要主題鮮明、情節(jié)生動，中心突出才算是好的作文，為了做到這一點，教師要在不斷提升上下功夫，認識能力上下功夫，在生活中積累材料并完善材料，提升自己的寫作水平。

總之：在小學語文作文教學過程中，抓好作文教學是十分重要的任務，要根據學生的特點及實際情況激發(fā)他們的寫作熱情和積極性，善于觀察生活，積累生活，并勤于思考，在教師全方位的指導下提升作文教學效果，達到良好的教育教學目的。