淺談和諧師生關(guān)系

張堃

摘要：當(dāng)你用一顆真心去撞擊的時候，這扇心靈之窗會自動地全方位地向你敞開。里面有他們的感受，他們的疑慮，他們的建議。成功=錯誤的積累。

關(guān)鍵詞：換位思考;心靈間的“對話”;用心呵護孩子成長

一個和諧的師生關(guān)系，我覺得每天我和我的學(xué)生之間的短暫的交流最有益。交流過程中有他們的感受，他們的疑慮，他們的建議。有的同學(xué)考試失常，學(xué)?？?，家里鬧。我就用自己的挫折言傳身教讓他找回自信，增強其抗挫折能力。下面是一些我的感悟，與大家一起分享。

一、換位思考

我教兩個班的數(shù)學(xué)，其中一個班有個學(xué)生叫郭澤昊，這個男孩很聰明，特頑皮好動。一次上法制課，他沒帶課本和同桌看一本課本，看著看著他開小差了，他把從家里帶來的會動的玩具放到同桌衣服帽子里了。惹得同桌大叫，影響課堂秩序。法制老師讓其他同學(xué)把他送到辦公室，我立刻和他談心，并電話和家長溝通，最后他知道了自己錯了，向老師道了歉?？伤蠈嵙藳]幾天，郭澤昊又在上課時間把鋼筆水甩在鄰桌一個女同學(xué)衣服上，把鄰桌白色羽絨坎后背弄的全是一片黑。那個女孩隨即就哭了起來……有時我真想放棄他，可他只是個孩子。我就用交換角色方式引導(dǎo)他，并堅持每幾天和他進行一次交流，慢慢地他變了?，F(xiàn)在他還課間有空就找我聊天。說起以前他都會紅著臉說，老師我以前太不懂事了，你讓我當(dāng)了幾次老師我明白了許多，我以后的目標(biāo)就是大學(xué)畢業(yè)也當(dāng)一個像你一樣的小學(xué)老師。

我深深地明白了，教師的責(zé)任重大。既可以成就一個孩子未來，也可以毀掉一個走彎路的孩子的一生。要消除成見，首先必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，試著從另一個的角度來分析一下自己所討厭的學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)他們其實也有許多可愛的地方。正如像我對郭澤昊一樣。心理互換最需要的是理解。想想看，郭澤昊不是也站到老師的角度明白了，成長了嗎？

二、心靈間的“對話”

另一個班有個女生在課間大班空時怯怯和我小聲說道：“老師，我想做個聽話好孩子。可有時我就是管不住我自己，上課總是走神，做作業(yè)總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。老師，您能幫幫我嗎？”我對她說“你能主動和老師說這些話，讓我知道了你的想法。我非常高興，也愿意幫助你。以后你不要和別人比，你就看自己：今天認真聽課了，今天的作業(yè)比昨天少錯了一道題。這就是進步。并且嚴格要求自己，約束自己上課認真聽講，不會就積極問老師，直到弄懂為止。你堅持這樣做，老師相信你一定會有進步，將來會成為一名優(yōu)秀學(xué)生。”她聽了我的話后，在學(xué)習(xí)、紀律等方面都有了很大的進步。那一學(xué)期還到了“進步獎”。

三、師生“對話”的樂園

二班學(xué)生曹銀舵是一位很要強的男孩子，平時學(xué)習(xí)也認真，就是學(xué)習(xí)浮躁，在一次期中考試時，他因為覺得題太簡單，沒認真讀題，數(shù)學(xué)考的分數(shù)很低，他就做了一件很荒唐的事。當(dāng)著我和全班同學(xué)的面，把數(shù)學(xué)試卷揉成一團就塞書桌里面。連看也不看怎么丟的分。我當(dāng)時什么沒有直接批評他。下課后我把他叫到辦公室，和他聊了聊。我對他說：“曹銀舵同學(xué)，你的心情老師完全理解，因為我也是從學(xué)生時代走過來的人。老師讓你記住：失敗并不可怕，可怕的是一蹶不振。我想你這么聰明的孩子，會想明白的！”聽了老師這些真誠的話語，他想通了，變成了他學(xué)習(xí)的動力。現(xiàn)在已經(jīng)變成了我的得力助手。

蘇霍林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就能取得成功?！?/p>

四、用心呵護孩子成長

在我們身邊的這群孩子，有的嬌氣、有的調(diào)皮、有的恬靜、有的可愛。尤其是她們臉上充滿陽光的微笑，總能掃去我們心中的陰霾。興奮地時候她們會在樓層亂跑亂跳;受到挫折時會躲在被窩里哭泣;高興時會開懷大笑;生氣時也會一直跺腳。

冷靜下心來想一想，孩子畢竟是孩子，他們需要更多關(guān)愛。劉慧霖，--個挺文靜的小姑娘，經(jīng)受不住學(xué)習(xí)上的壓力，遇到一點困難就想開小差，就想選擇放棄;說什么爸爸媽媽光照顧老二不管她了，說什么老師們也對她不重視了……在一次考試中她的成績也不理想，下午放學(xué)后沒回家，學(xué)校老師和家長到處找，快天黑了也沒找到，老師、家長都很擔(dān)心。最后還是孩子爺爺從老家打電話才知道，孩子步行回老家找爺爺奶奶去了。我當(dāng)時就和孩子父母進行了很長時間的傾心交流，提醒家長既要照顧小的，也不要忽略大的。孩子父母也深深反省。當(dāng)晚把孩子接回家，做了自我檢討。第二天把孩子送回了學(xué)校。見到老師后孩子第一句話就說到：“老師對不起，昨天晚上我太魯莽不告而別，導(dǎo)致你和其他老師還有同學(xué)們苦苦尋找，為我擔(dān)心。真的對不起我所有的老師和同學(xué)?，F(xiàn)在我明白了老師和爸媽的教育和批評都是為我好，我會牢牢記著這一次記著這一天?！焙⒆臃敌：?，我與她進行了深入的交流，打消她的顧慮，時時關(guān)心她，鼓勵她，終于觸動孩子的內(nèi)心。她除了口頭表示改正自己的錯誤外，還把這事寫成了一篇聲情并茂的作文，表達了自己的愧疚和對老師的感激。

我在同這孩子交談時說過這樣一段話：“孩子，看看我們生活的這個世界，有春天的繁花，夏天的驕陽，還有那秋天的果實，冬天的雪花，一切都是多么的美好。只要我們打開自己心靈上的那把鎖，敞開自己的心扉，讓陽光照進來，讓友愛走進來。接納一切美好的東西，就會感受到人間的真情和友愛?！?/p>

總之，和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能構(gòu)建的，它是我們老師艱苦勞動的結(jié)果。最重要的是，我們要有愛心，并且要用愛心感染學(xué)生，因為"沒有愛就沒有教育"。只有對學(xué)生傾注了愛，才能獲得學(xué)生對老師的信任和尊重。才能使師生關(guān)系更和諧。

參考文獻：

[1]吳寶貴：2009?《論新時期高校新型師生關(guān)系的構(gòu)建》

[2]葛瑞2017年11期《新課程·小學(xué)》《愛的教育，愛的改變》

[3]趙燕2014年6期 《論小學(xué)音樂教育中的“愛”》

[4]馬曉敏 2013年10期 《踐行“愛”的教育的思考》